人教版三年級音樂上冊第六單元童趣唱歌《白鴿》教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版三年級音樂上冊第六單元童趣唱歌《白鴿》教案教材分析《白鴿》是人民教育出版社三年級音樂上冊第六單元“童趣”中的一首歌曲。本節課旨在通過學習歌曲，讓學生感受音樂的韻律美，培養學生的音樂欣賞能力和演唱技巧。歌曲以輕快的旋律和生動的歌詞，展現了孩子們對生活的熱愛和對美好事物的向往，與三年級學生的年齡特點和心理需求相符。通過本節課的學習，學生能夠掌握歌曲的節奏、旋律，理解歌曲的意義，提高音樂素養。核心素養目標分析本節課的核心素養目標在于培養學生的音樂審美感知、藝術表現和文化理解能力。通過學習《白鴿》，學生將提高對音樂節奏、旋律的感知力，增強音樂欣賞和審美能力；在演唱過程中，鍛煉音樂表現力和創造力；同時，通過歌曲中對童趣的描繪，引導學生理解音樂背后的文化內涵，培養對生活美的感悟和表達能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握《白鴿》的旋律和歌詞，能夠準確演唱。

②理解歌曲中的節奏，能夠跟上音樂的節拍。

2.教學難點

①正確把握歌曲中的切分音和附點節奏，做到演唱時不拖泥帶水。

②在集體合唱時，保持聲音的和諧統一，避免個別學生節奏不準確導致整體效果不佳。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版三年級音樂上冊教材。

2.輔助材料：準備歌曲《白鴿》的音頻文件，以及相關的音樂簡譜。

3.教學工具：準備鋼琴或電子琴，用于伴奏和示范演唱。

4.教室布置：將教室環境布置得簡潔、舒適，確保有足夠的空間進行集體演唱和分組活動。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師播放《白鴿》歌曲，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏。

-提問：同學們，你們在歌曲中聽到了什么？這首歌曲給你什么感覺？

-引導學生自由發表對歌曲的感受，激發他們對本節課的學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹歌曲《白鴿》的背景和意義，引導學生了解歌曲所表達的情感。

-講解歌曲的旋律、節奏和歌詞，重點講解切分音和附點節奏的演唱方法。

-示范演唱歌曲，讓學生跟隨演唱，感受歌曲的韻律。

-用鋼琴或電子琴伴奏，引導學生逐句學習歌曲，確保學生理解和掌握。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習，每組學生跟唱歌曲，教師巡回指導，糾正發音和節奏。

-集體演唱，教師伴奏，確保學生能夠跟上節奏，保持聲音和諧。

-隨機抽取學生演唱，檢查學生對歌曲的掌握情況。

4.師生互動環節（10分鐘）

-教師提出問題：同學們，你們認為《白鴿》歌曲中體現了哪些童趣？

-學生分組討論，分享各自的觀點和感受。

-每組選代表進行分享，教師對學生的回答進行點評和總結。

5.拓展延伸（5分鐘）

-教師引導學生創作一首關于童趣的歌曲，要求學生運用本節課學到的知識。

-學生分組創作，教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。

-隨機抽取幾組學生進行展示，教師進行點評和鼓勵。

6.總結環節（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調歌曲《白鴿》的旋律、節奏和歌詞的重要性。

-提問：同學們，你們在本節課中學到了什么？有哪些收獲？

-學生自由發言，教師對學生的回答進行總結和點評。

7.作業布置（5分鐘）

-布置作業：回家后，同學們將《白鴿》歌曲唱給家人聽，并分享歌曲中的童趣。

-提醒學生復習本節課所學內容，為下節課做好準備。

總用時：45分鐘知識點梳理1.《白鴿》歌曲的旋律特點

-歌曲為C大調，4/4拍，旋律輕快、簡潔。

-歌曲的旋律線條流暢，富有童趣，容易引起學生的共鳴。

-歌曲中出現的切分音和附點節奏，增加了歌曲的趣味性。

2.歌曲的節奏特點

-歌曲以四分音符為主，間或有八分音符和二分音符。

-歌曲中出現的切分音和附點節奏，使歌曲更具動感。

3.歌曲的歌詞內容

-歌詞描繪了一幅孩子們在陽光下快樂游戲的場景，展現了童趣。

-歌詞中的重復句式，強化了歌曲的主題，易于學生記憶。

4.音樂符號及其意義

-切分音：將一個四分音符分成兩個八分音符，使歌曲更具節奏感。

-附點節奏：在四分音符后面加上一個八分音符，使歌曲更具動感。

5.歌曲演唱技巧

-正確把握切分音和附點節奏，演唱時注意節奏的準確性。

-在集體演唱時，保持聲音的和諧統一，注意音量的控制。

-演唱時，注意表情和肢體語言的運用，增強歌曲的表現力。

6.歌曲背后的文化內涵

-歌曲以童趣為主題，傳遞了孩子們對生活的熱愛和對美好事物的向往。

-通過學習歌曲，引導學生感受生活中的美好，培養積極向上的生活態度。

7.音樂欣賞與審美

-學會欣賞歌曲的旋律美、節奏美和歌詞美。

-培養學生對音樂的審美能力和鑒賞力。

8.創作與表達

-學會運用所學的音樂知識，創作簡單的歌曲。

-通過創作，表達自己的情感和想法，提高音樂的創造力。

9.團隊協作與溝通

-在集體演唱和分組活動中，學會與同伴協作，共同完成任務。

-通過討論和分享，提高溝通表達能力和團隊合作意識。

10.課程拓展與應用

-將所學的音樂知識運用到其他歌曲的學習中，提高音樂素養。

-將音樂與生活相結合，發現生活中的音樂美，豐富情感體驗。課后作業1.請用文字描述《白鴿》歌曲中的童趣場景。（答案：歌曲中描述了孩子們在陽光下，一邊追逐嬉戲，一邊歡快地唱著歌，展現了孩子們天真爛漫的童趣場景。）

2.請寫出《白鴿》歌曲中的切分音和附點節奏部分，并用直線和圓點表示。（答案：切分音部分：∨∧∨∧；附點節奏部分：??????。）

3.請用自己的話解釋切分音和附點節奏在歌曲中的作用。（答案：切分音和附點節奏使歌曲更具節奏感和動感，增加了歌曲的趣味性和表現力。）

4.請根據《白鴿》歌曲的旋律，創作一段簡單的歌詞，表達自己對童趣的理解。（答案：陽光下的笑聲，草地上追逐，我們的童年，像一首美妙的歌。）

5.請用自己的話總結本節課的學習收獲。（答案：本節課我學會了《白鴿》歌曲的旋律、節奏和歌詞，掌握了切分音和附點節奏的演唱方法，還學會了如何欣賞音樂的美。）

補充和說明：

1.對于課后作業中的第一題，學生需要仔細聆聽《白鴿》歌曲，理解歌曲中描繪的童趣場景，并用自己的語言進行描述。這題旨在培養學生的音樂欣賞能力和語言表達能力。

2.第二題要求學生能夠識別歌曲中的切分音和附點節奏，并用符號表示出來。這題旨在檢驗學生對音樂符號的理解和應用能力。

3.第三題要求學生用自己的話解釋切分音和附點節奏在歌曲中的作用，這有助于學生深入理解音樂元素在歌曲表現中的作用，培養學生的音樂分析能力。

4.第四題鼓勵學生進行創作，將所學的音樂知識與自己的情感體驗相結合，培養學生的創造力和表達能力。

5.第五題要求學生總結本節課的學習收獲，有助于學生回顧和鞏固所學知識，同時也能提高學生的自我反思能力。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂提問環節，教師可以通過以下問題了解學生的學習情況：

-你能描述一下《白鴿》歌曲中的童趣場景嗎？

-你能唱一段《白鴿》歌曲，并指出其中的切分音和附點節奏嗎？

-你認為這首歌曲想要傳達給我們什么樣的信息？

通過學生的回答，教師可以判斷學生對歌曲內容的理解程度和對音樂元素的認識。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度、演唱表現和互動情況，注意以下方面：

-學生是否能跟上歌曲的節奏和旋律。

-學生在集體演唱時是否能夠保持聲音的和諧。

-學生在分組討論和創作活動中是否積極投入。

通過觀察，教師可以了解學生的實際操作能力和團隊協作能力。

-測試：在課程結束時，教師可以通過小測驗的方式，測試學生對本節課內容的掌握情況，例如：

-讓學生默寫《白鴿》歌曲的部分旋律。

-讓學生復述歌曲中的童趣場景。

-讓學生解釋切分音和附點節奏的概念。

通過測試，教師可以評估學生對知識點的理解和記憶。

2.作業評價

-批改：教師對學生的作業進行仔細批改，關注以下方面：

-學生是否能夠準確地描述歌曲中的童趣場景。

-學生是否能夠正確地標識出歌曲中的切分音和附點節奏。

-學生創作的歌詞是否具有創意，是否能夠表達對童趣的理解。

-學生對課堂學習內容的總結是否全面，是否能夠反映出學習收獲。

-點評：在作業批改后，教師及時給予學生反饋，包括以下內容：

-對學生作業中的優點給予肯定，鼓勵學生繼續保持。

-對學生作業中的不足之處提出建議，指導學生如何改進。

-提醒學生復習課堂內容，鞏固知識點。

通過作業評價，教師可以了解學生的學習效果，同時鼓勵學生不斷進步。

教學評價是教學過程中的重要環節，通過課堂評價和作業評價，教師能夠全面了解學生的學習情況，及時調整教學策略，促進學生的全面發展。內容邏輯關系①《白鴿》歌曲的旋律與節奏

-重點知識點：歌曲的旋律線條、節奏型態。

-重點詞：輕快、簡潔、流暢、切分音、附點節奏。

-重點句：歌曲以C大調，4/4拍，旋律輕快、簡潔，節奏以四分音符為主。

②歌曲的歌詞內容與情感表達

-重點知識點：歌詞的意境、情感傳達。

-重點詞：童趣、陽光、游戲、快樂。

-重點句：歌詞描繪了孩子們在陽光下快樂游戲的場景，展現了童趣。

③音樂符號與歌曲表現

-重點知識點：切分音和附點節奏的作用、音樂符號的識別與應用。

-重點詞：切分音、附點節奏、節奏感、動感。

-重點句：切分音和附點節奏使歌曲更具節奏感和動感，增加了歌曲的趣味性和表現力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在導入環節中，我嘗試使用情境創設的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態，這樣的方法激發了學生的學習興趣，提高了他們的學習積極性。

2.我將歌曲教學與學生的生活實際相結合，引導學生通過音樂表達自己的情感和體驗，這樣的教學設計有助于學生更好地理解和感受音樂的魅力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生對切分音和附點節奏的理解不夠深入，導致在演唱時節奏不準確。

2.在課堂互動環節，部分學生參與度不高，可能是因為課堂活動設計不夠吸引他們，或者他們對音樂學習的興趣不足。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現和作業成績，缺乏對學生學習過程和情感態度的全面評價。

（三）改進措施

1.針對學生對切分音和附點節奏理解不足的問題，我計劃在教學中增加更