7《健康看電視》（教學設計）-統編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員教學內容《健康看電視》（統編版道德與法治四年級上冊）第七課，本節課主要內容包括：

1.了解長時間看電視對身體健康的影響，如視力下降、頸椎問題等。

2.學習如何合理安排看電視的時間，保持良好的作息習慣。

3.掌握正確的看電視姿勢，預防近視等健康問題。

4.了解電視節目分類，學會選擇適合自己年齡段的節目。

5.培養良好的電視觀看習慣，提高審美情趣。核心素養目標1.培養學生的健康意識，使其能夠自覺關注并維護個人身體健康。

2.發展學生的媒介素養，提高其辨別和選擇健康電視節目的能力。

3.增強學生的自我管理能力，使其能夠合理安排看電視時間，形成良好的生活和學習習慣。

4.培養學生的批判性思維，使其能夠對電視節目內容進行合理評價，形成正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

①讓學生掌握如何合理安排看電視的時間，形成科學的生活習慣。

②引導學生學會正確選擇電視節目，培養健康的審美情趣。

③指導學生了解長時間看電視對身體健康的影響，提高自我保護意識。

2.教學難點：

①如何讓學生深刻理解長時間看電視對身體健康的具體危害，并轉化為實際行動。

②如何在教學中引導學生正確對待電視節目，避免盲目崇拜和模仿。

③如何讓學生在日常生活中自覺實踐正確的看電視姿勢和習慣，形成長期的良好習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT演示文稿、視頻剪輯軟件

3.課程平臺：校園網絡教學平臺

4.信息化資源：健康看電視相關教育文章、視頻資料

5.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、互動游戲教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對健康看電視的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們平時喜歡看電視嗎？看電視給你們帶來了什么？”

-展示一些因長時間看電視導致的健康問題圖片，如近視、頸椎病等，讓學生初步感受長時間看電視對健康的影響。

-簡短介紹本節課的主題“健康看電視”，說明合理安排看電視時間的重要性。

2.健康看電視基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解健康看電視的基本概念、看電視的正確姿勢和習慣。

過程：

-講解健康看電視的定義，包括看電視的時間管理、節目選擇等。

-介紹正確的看電視姿勢和習慣，如保持適當的距離、調整屏幕亮度等。

-使用示意圖幫助學生理解正確的看電視姿勢對身體健康的影響。

3.健康看電視案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解長時間看電視對健康的危害，以及如何合理安排看電視時間。

過程：

-選擇幾個因長時間看電視導致健康問題的案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、原因和后果，讓學生全面了解長時間看電視的嚴重性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何合理安排看電視時間來預防類似問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與健康看電視相關的主題進行討論，如“如何合理安排看電視時間”。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對健康看電視的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調健康看電視的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括健康看電視的基本概念、正確姿勢和習慣、案例分析等。

-強調健康看電視在現實生活中的價值和作用，鼓勵學生在日常生活中實踐。

-布置課后作業：讓學生記錄自己一周內的看電視時間，并分析如何調整時間安排以更健康地看電視。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《健康看電視指南》：提供一份詳細的指南，內容包括看電視的正確姿勢、如何選擇健康的電視節目、如何控制看電視的時間等，幫助學生更深入地了解如何健康看電視。

-《電視節目分類及推薦》：整理不同類型電視節目的特點，并給出適合不同年齡段學生的電視節目推薦，幫助學生選擇適合自己的節目。

-《近視防控手冊》：提供一份關于預防近視的手冊，內容包括眼睛的生理結構、近視的形成原因、預防近視的方法等，讓學生了解如何保護視力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察記錄：鼓勵學生記錄自己一周內的看電視時間、節目類型及觀看后的感受，分析自己的看電視習慣是否健康，并提出改進措施。

-家庭調查：讓學生在家中對家庭成員的看電視習慣進行調查，了解家庭成員看電視的時間、節目類型及對健康的影響，撰寫調查報告。

-創意設計：鼓勵學生發揮創意，設計一份健康看電視的宣傳海報或漫畫，通過視覺藝術的形式表達健康看電視的理念。

-視頻制作：組織學生分組，每組選擇一個健康看電視的主題，制作一段教育性視頻，旨在向同齡人宣傳健康看電視的重要性。

-主題討論：鼓勵學生在班級群組或社交媒體上發起關于健康看電視的主題討論，分享自己的看法和經驗，互相學習。

-實踐活動：組織學生參加“健康看電視”實踐活動，如觀看有益身心的電視節目、進行戶外活動替代看電視時間等，讓學生將所學知識付諸實踐。板書設計1.重點知識點：

①健康看電視的定義及重要性

②正確看電視姿勢和習慣

③合理安排看電視時間的策略

2.重點詞匯：

①健康看電視

②視力保護

③時間管理

3.重點句子：

①“長時間看電視會影響我們的身體健康。”

②“正確的看電視姿勢可以預防近視和其他健康問題。”

③“合理安排看電視時間，有助于保持良好的作息習慣。”反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合學生生活實際，通過案例分析讓學生更直觀地理解長時間看電視對健康的危害。

2.采用小組討論和課堂展示的形式，激發學生的參與熱情，培養合作和表達能力。

3.引入家庭調查和創意設計等實踐活動，增強學生的實踐操作能力和創新思維。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，對于學生的個體差異關注不夠，未能為每位學生提供個性化的指導。

2.在教學方法上，可能過于依賴課堂講解，缺乏足夠的互動和實踐活動，導致學生參與度不夠。

3.在教學評價方面，缺乏形成性評價，未能及時發現和糾正學生在看電視習慣上的問題。

（三）改進措施

1.針對學生的個體差異，我將設計更多個性化的教學活動，如個別輔導、分層作業等，確保每位學生都能得到適當的關注和指導。

2.為了提高學生的參與度，我計劃增加更多的互動環節，如角色扮演、游戲化學習等，讓學生在參與中學習，在實踐中體驗。

3.我將引入更多的形成性評價手段，如觀察記錄、學生自評互評等，及時發現學生在看電視習慣上的問題，并提供及時的反饋和指導。

4.我會鼓勵學生家長參與教學過程，通過家長會、家長信等方式，讓家長了解健康看電視的重要性，共同促進學生養成良好的看電視習慣。

5.為了讓學生更深入地理解健康看電視的概念，我計劃與學校其他科目教師合作，進行跨學科教學，如結合體育課講解看電視與運動的關系，結合科學課探討電視屏幕對眼睛的影響等。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與討論等，評價學生的積極性和主動性。

-學生注意力：記錄學生在課堂上的注意力集中程度，評估教學內容的吸引力和學生的學習興趣。

-學生理解度：通過課堂提問和互動，了解學生對健康看電視知識的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-小組分工：評價每個小組成員在討論中的角色和貢獻，包括組織討論、記錄要點、匯報成果等。

-討論深度：分析小組討論的內容深度和廣度，評估學生對健康看電視知識的深入理解和應用能力。

-展示效果：評價小組代表的展示效果，包括表達清晰度、邏輯性、說服力等。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學生對健康看電視基本知識的掌握情況，如看電視的正確姿勢、時間管理等。

-應用能力：測試題目設計要能夠考察學生將所學知識應用到實際生活中的能力，如設計一份健康的看電視計劃。

-測試反饋：及時收集學生的測試反饋，了解他們在哪些方面存在困難，需要進一步的指導和幫助。

4.課后作業評價：

-完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，包括作業的整潔度、正確性、創造性等。

-思考深度：評價學生作業中的思考深度，如對看電視習慣的自我反思、對健康看