19第三部分仿真特訓(2)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過仿真特訓，幫助學生鞏固和提高高中英語聽力技能，尤其是對高一學生的聽力理解能力進行強化訓練。結合《2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)》課本內容，本節課將圍繞第三部分仿真特訓(2)展開，讓學生在實際語境中鍛煉聽力技巧，提高對英語聽力的敏感度和理解力，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標分析本節課核心素養目標旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過仿真特訓，學生將能夠在真實語境中運用所學知識，提高聽力理解能力，增強跨文化交際意識。同時，訓練學生通過分析、推理、判斷等思維方式，提升對聽力材料的深度理解。在學習過程中，學生將學會自我監控、調整學習策略，形成有效的聽力學習習慣，為終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：本節課的重點在于提高學生對英語聽力的整體理解能力和對特定信息的捕捉能力。

難點：難點包括對快速語速、復雜句型、不同口音及背景噪音的適應和理解，以及對聽力材料中的隱含信息和細節的把握。

解決辦法：

1.使用課本中的仿真聽力材料，讓學生逐步適應不同口音和語速，通過重復聽來增強理解。

2.對于復雜句型，采用分解句子結構的方法，幫助學生識別關鍵詞和主謂賓結構，提高理解力。

3.通過模擬實際聽力場景，加入背景噪音，訓練學生在真實環境下的聽力適應能力。

4.引導學生關注聽力材料中的隱含信息和細節，通過提問和討論，幫助學生培養推理和判斷能力。

5.對聽力材料進行分段練習，先聽整體，再聽細節，逐步提升學生的聽力層次。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：采用任務型教學法，通過設定具體的聽力任務，引導學生主動參與聽力練習；運用情境教學法，創建真實語境，提高學生的聽力理解能力；采用分組合作學習，促進學生間的交流與合作，共同提升聽力技巧。

2.教學手段：利用多媒體設備播放聽力材料，增加聽的直觀性；使用教學軟件進行聽力練習，提供即時反饋，幫助學生自我糾正錯誤；通過互聯網資源，引入真實的英語聽力素材，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。教學過程1.導入新課

-我會通過一個簡短的英語聽力小測試來吸引學生的注意力，讓他們在實際操作中感受到本節課的重要性。

-然后我會簡要介紹本節課的主題和目標，讓學生對即將學習的內容有一個初步的了解。

2.課文主旨內容探究

-我會播放一段與本節課主題相關的聽力材料，讓學生初步接觸并感知全文內容。

-學生聽完后，我會提問：“請你們談談對這段聽力材料的理解，它主要講述了什么？”

-學生回答后，我會總結并引出課文的主旨內容。

3.分段聽力練習

-我會將課文分為幾個部分，每個部分都有明確的重點和難點。

-首先，我會讓學生聽第一部分，并要求他們在聽的過程中記錄下關鍵詞和重要信息。

-聽完后，我會讓學生在小組內討論，分享他們所記錄的信息，并嘗試概括段落大意。

-接著，我會讓學生聽第二部分，并重復上述過程。

4.細節理解訓練

-我會針對課文中的關鍵細節，設計一些問題，讓學生在聽的過程中尋找答案。

-學生需要在聽完后，根據記憶和筆記回答問題。

-我會根據學生的回答情況，給予反饋和指導，幫助他們更好地理解課文內容。

5.聽力技巧講解與練習

-我會向學生講解一些聽力技巧，如如何預測、如何抓住關鍵詞、如何根據上下文推斷等。

-隨后，我會提供一些練習，讓學生在實際操作中運用這些技巧。

-學生在完成練習后，我會給予評價和指導，幫助他們改進聽力方法。

6.情境模擬與角色扮演

-我會設計一些情境，讓學生在小組內進行角色扮演，模擬真實的聽力場景。

-學生需要在角色扮演中，運用所學的聽力技巧，完成指定的任務。

-我會觀察學生的表現，并在結束后給予評價和建議。

7.全文聽力測試

-我會讓學生再次聽全文，這次要求他們盡量理解每一個細節。

-聽完后，我會進行一次全文聽力測試，檢驗學生對全文的理解程度。

-測試結束后，我會公布答案，并對學生的表現進行評價。

8.總結與反饋

-我會邀請學生分享他們在本節課中的收獲和感受。

-然后，我會對學生的整體表現進行總結，指出他們的優點和需要改進的地方。

-最后，我會布置一些課后作業，讓學生在課后繼續鞏固所學內容。

9.課后作業布置

-我會根據本節課的內容，布置一些有針對性的課后作業。

-作業包括聽力練習、口語練習和寫作練習，旨在幫助學生全面提高英語聽力能力。

10.下節課預告

-我會提前預告下節課的內容和目標，讓學生做好預習準備。

-同時，我會鼓勵學生主動復習本節課的內容，為下節課的學習打下堅實基礎。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：整理并介紹與課文相關的詞匯，包括生詞、短語及常用搭配，幫助學生豐富詞匯量。

-聽力材料：提供與課文主題相關的額外聽力材料，如新聞、訪談、講座等，讓學生在課后進行自主學習。

-文化背景：介紹與課文內容相關的文化背景知識，幫助學生更好地理解課文中的文化元素。

-語法拓展：針對課文中的復雜句型或語法點，提供更多的例句和練習，幫助學生掌握語法知識。

2.拓展建議：

-讓學生利用課后時間，通過聽英語廣播、觀看英語電影或紀錄片等方式，提高聽力水平和理解能力。

-建議學生閱讀與課文主題相關的英文文章或書籍，以增加閱讀量，提高語言綜合運用能力。

-鼓勵學生參加英語角或英語社團，與其他學習者交流，提高口語表達能力。

一、詞匯拓展

-詞匯表：整理課文中的重點詞匯，包括名詞、動詞、形容詞等，并附上中文解釋和例句。

-拓展詞匯：提供一些與課文主題相關的拓展詞匯，如環保、科技、文化等領域的詞匯。

二、聽力材料

-新聞報道：提供一些與課文主題相關的新聞報道，讓學生了解當前時事，提高聽力水平。

-訪談節目：提供一些英語訪談節目，讓學生練習聽力，并了解不同口音和表達方式。

-講座視頻：推薦一些英語講座視頻，讓學生在課后觀看，提高聽力理解能力。

三、文化背景

-課文相關文化：介紹課文中的文化背景，如節日、習俗、歷史事件等，幫助學生更好地理解課文。

-文化對比：通過對比中外文化差異，讓學生更加了解外國文化，提高跨文化交際能力。

四、語法拓展

-復雜句型：分析課文中的復雜句型，提供更多例句和練習，幫助學生掌握語法知識。

-語法點講解：對課文中的關鍵語法點進行講解，如時態、語態、非謂語動詞等，幫助學生鞏固語法基礎。板書設計1.重點知識點

①課文主題：明確本節課文的主旨和核心內容，如環保、科技發展、文化交流等。

②聽力技巧：板書聽力理解的策略，如預測、關鍵詞定位、上下文推斷等。

③語法要點：板書課文中的關鍵語法點，如特定時態、語態、句型結構等。

2.重點詞匯

①核心詞匯：板書課文中的重點詞匯，包括生詞和短語，以及它們的詞性和用法。

②搭配短語：板書與課文相關的常用搭配短語，幫助學生理解和運用。

3.重點句子

①句型結構：板書課文中的典型句型結構，如主謂賓句、定語從句等。

②復雜句子：板書課文中的復雜句子，分析其結構，幫助學生理解長難句的構成。

③精彩句子：板書課文中的精彩句子，讓學生欣賞和學習地道的英語表達。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試了情境模擬與角色扮演的教學方法，讓學生在實際語境中練習聽力，這種方法提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我引入了多媒體教學手段，通過播放真實聽力材料，讓學生更加直觀地感受英語語言環境，增強了聽力訓練的實用性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在角色扮演環節中表現出不夠自信，可能是因為準備時間不足或對材料的理解不夠深入。

2.在教學方法上，我注意到對于一些復雜語法點的講解可能過于快速，導致部分學生跟不上教學進度，理解不透徹。

3.在教學評價方面，我發現評價方式較為單一，主要依賴課堂表現和測試成績，未能充分體現學生的全面發展和個性化差異。

（三）改進措施

1.為了提高學生的自信心和參與度，我計劃在角色扮演環節前，給予學生更多的