UNIT11SectionⅤPartⅠWRITINGWORKSHOP2023-2024學年新教材高二英語選擇性必修4同步課堂高效講義配套教學設計（北師大版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“UNIT11SectionⅤPartⅠWRITINGWORKSHOP2023-2024學年新教材高二英語選擇性必修4同步課堂高效講義配套教學設計（北師大版）”聚焦于培養學生的寫作技能。本節課選自高二英語選擇性必修4，主要圍繞描述人物經歷和情感表達進行寫作訓練。教材內容緊密結合實際，通過生動的案例和實用的寫作策略，幫助學生提高寫作能力，培養良好的語言運用習慣。本節課旨在讓學生學會運用所學知識，創作出有邏輯、有條理、富有感染力的英語短文。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體包括：提升學生運用英語描述人物經歷和表達情感的能力，增強跨文化交際意識，培養批判性思維和創新思維，以及提高自主學習和合作學習能力，使學生能夠靈活運用所學知識進行有效的書面表達。教學難點與重點1.教學重點

①熟練掌握描述人物經歷和情感表達所必需的詞匯和句型。

②能夠運用正確的語法結構和篇章布局，創作有邏輯的英語短文。

2.教學難點

①準確使用高級詞匯和復雜句型來提升文章的表達效果。

②在寫作過程中，恰當運用過渡詞匯和連接詞，使文章條理清晰，邏輯連貫。

③在描述人物情感時，能夠深入挖掘情感細節，增強文章的感染力。

④有效整合信息，進行創意寫作，同時保持與主題的一致性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過講解和示范，引導學生掌握寫作技巧和策略。

2.任務驅動法，設計寫作任務，激發學生的實踐興趣，促進主動學習。

3.小組合作法，分組討論和互評，培養學生的合作能力和批判性思維。

教學手段：

1.使用多媒體教學軟件展示優秀寫作案例，直觀地分析文章結構。

2.利用網絡資源提供豐富的寫作素材，拓寬學生的視野。

3.運用在線編輯工具，實時反饋和指導學生的寫作過程。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：教師通過展示一組描繪不同人物情感狀態的照片，引導學生討論照片中人物的情感，并思考如何用英語描述這些情感。接著，教師簡要介紹本節課的主題，即通過寫作描述人物經歷和情感表達。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

①教師講解描述人物經歷和情感表達所需的詞匯和句型，通過例句展示如何運用這些詞匯和句型。

②教師分析并示范如何構建一個有邏輯的段落，包括主題句、支持句和結尾句的使用。

③教師通過實際案例，講解如何運用過渡詞匯和連接詞使文章條理清晰，邏輯連貫。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內容：

①學生根據教師提供的情境，嘗試用英語描述一個人物的經歷和情感。

②學生交換寫作，相互閱讀并給出反饋，教師巡回指導，提供個別輔導。

③教師選取幾篇學生作品進行全班展示，并引導全班同學一起分析和評價。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內容舉例回答：

①學生分小組討論如何有效使用高級詞匯和復雜句型來提升文章的表達效果，每個小組給出至少三個例子。

②小組內討論如何深入挖掘人物情感細節，每個小組分享一個情感描述的案例。

③學生討論如何整合信息進行創意寫作，每個小組提供一個創意寫作的構思。

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：教師總結本節課的重點，包括描述人物經歷和情感表達的詞匯、句型、段落構建和文章邏輯。教師強調學生在寫作中應注意事項，如準確使用詞匯、保持文章連貫性等，并鼓勵學生在課后繼續練習，以提高寫作能力。學生學習效果學生在本節課學習后取得了以下效果：

1.學生能夠熟練運用描述人物經歷和情感表達所需的詞匯和句型，例如，使用過去時態描述事件，使用形容詞和副詞表達情感強度。

2.學生學會了如何構建有邏輯的英語短文，能夠清晰地組織文章結構，包括引入、發展、高潮和結尾，以及使用恰當的過渡詞匯和連接詞。

3.學生在寫作中能夠展示出更高的思維品質，例如，通過深入挖掘人物情感細節，使文章更具說服力和感染力。

4.學生在合作學習和互評中提高了批判性思維能力，能夠有效地給出和接受反饋，進一步改進自己的寫作。

5.學生通過實踐活動中創作自己的短文，增強了自信心和自主學習能力，能夠獨立完成類似的寫作任務。

6.學生在討論中學會了如何整合信息進行創意寫作，能夠將所學知識與個人經驗相結合，創作出有個性的文章。

7.學生對跨文化交際有了更深的理解，能夠在寫作中展現出對不同文化背景下的情感表達的敏感性。

8.學生通過本節課的學習，提高了英語書面表達的整體水平，能夠更自信地面對未來的寫作任務和學習挑戰。

9.學生在課后自主練習中，能夠運用課堂上學到的技巧和策略，持續提升寫作能力，形成良好的學習習慣。

10.學生在總結回顧環節，能夠清晰地認識到自己在寫作中的進步，以及需要繼續努力的方向，為后續學習打下了堅實的基礎。課堂1.課堂評價

在課堂上，教師通過以下方式對學生進行評價：

①提問：教師提出與課程內容相關的問題，要求學生即時回答，以此檢驗學生對知識點的理解和掌握程度。通過學生的回答，教師可以及時發現學生的疑惑和困難，并針對性地進行解答。

②觀察：教師觀察學生在課堂活動中的表現，包括參與討論的積極性、合作學習的有效性以及寫作過程中的思維活動。觀察可以揭示學生的學習態度和習慣，為個性化指導提供依據。

③測試：在課程的不同階段，教師可以通過小測驗或寫作練習來評估學生對所學知識的運用能力。測試結果有助于教師了解學生的進步和存在的問題，從而調整教學策略。

2.作業評價

在作業方面，教師采取以下措施進行評價：

①批改：教師認真批改學生的寫作作業，關注語言的準確性、內容的豐富性和結構的合理性。在批改過程中，教師記錄下學生的常見錯誤，以便在課堂上集中講解。

②點評：教師選取具有代表性的作業進行全班點評，既表彰優秀作品，也指出普遍存在的問題。通過點評，學生能夠了解自己的寫作水平，并從中學習到改進的方法。

③反饋：教師及時向學生反饋作業評價結果，包括對學生的肯定和改進建議。教師鼓勵學生根據反饋調整自己的寫作策略，不斷提高寫作能力。

④鼓勵：教師對學生的進步給予積極的鼓勵，增強學生的自信心和寫作動力。同時，教師鼓勵學生持續努力，挑戰更高難度的寫作任務。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了多媒體教學軟件來展示寫作案例，這種直觀的方式讓學生更容易理解文章結構和表達技巧。

2.我引入了小組合作學習，讓學生在討論和互評中提高寫作能力，同時也培養了他們的團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為分組不合理或者討論主題不夠吸引他們。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，沒有給予學生足夠的時間進行自主探索和實踐。

3.在教學評價方面，我反思自己可能過于關注學生的寫作結果，而忽視了他們在寫作過程中的思維發展和情感體驗。

（三）改進措施

1.為了解決學生參與度不高的問題，我將在未來的課程中更加細致地設計小組討論的主題和任務，確保每個學生都有機會參與并貢獻自己的觀點。

2.我計劃增加課堂上的互動環節，比如角色扮演、思維導圖繪制等，讓學生在互動中學習，提高他們的自主探索能力。

3.在評價學生時，我將更加注重過程評價，關注學生在寫作過程中的思考方式和情感變化，以及他們在合作學習中的表現。

4.我還將繼續探索和嘗試新的教學方法，如翻轉課堂、項目式學習等，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

5.為了更好地支持學生的寫作練習，我計劃與學校圖書館合作，為學生提供更多的閱讀材料和寫作資源，幫助他們拓寬視野，提升寫作水平。典型例題講解例題一：描述一個你曾經遇到過的挑戰，并寫出你當時的感受。

詳細補充：要求學生使用過去時態，描述事件的具體經過，并運用本節課學習的情感表達詞匯。

答案：Lastsummer,IfacedachallengewhenIparticipatedinahikingtrip.Thetrailwas陡峭anddifficult,andIfeltexhaustedafterclimbingforseveralhours.Despitethephysicaldiscomfort,Ifeltasenseofaccomplishmentandprideinovercomingtheobstacles.

例題二：寫一段關于你的朋友經歷了一個重要時刻的描述。

詳細補充：學生需要使用直接引語和間接引語來展示朋友的話語，同時描述朋友當時的情感反應。

答案：MyfriendTomhadanimportantmomentwhenhewontheregionalchesschampionship.Helookedatthechessboard,tookadeepbreath,andsaid,"Ican'tbelieveIdidit!"Hiseyessparkledwithjoyandrelief,andhehuggedhiscoachtightly.

例題三：創作一個短文，描述一個歷史人物的情感變化。

詳細補充：學生需要運用歷史知識，結合情感表達的詞匯和句型，來描繪人物在不同情境下的情感變化。

答案：AbrahamLincolnexperiencedawiderangeofemotionsduringhispresidency.WhenhedeliveredtheGettysburgAddress,hefeltaprofoundsadnessfortheliveslostintheCivilWar.However,healsofeltadeepdeterminationtopreservetheUnionandensureequalityforall.

例題四：寫一段關于你目睹的一次感人事跡的描述。

詳細補充：學生需要運用豐富的情感詞匯和細膩的描寫，讓讀者能夠感受到事件中的情感張力。

答案：IwitnessedaheartwarmingactofkindnesswhenIsawanelderlymanhelpayoungmothercarryherbabystrollerupaflightofstairs.Theman'sgentlesmileandthemother'sexpressionofgratitudepaintedapictureofhumancompassionthattouchedeveryonearound.

例題五：編寫一個故事，講述一個角色如何克服困難，實現目標。

詳細補充：學生需要構建一個有起有落的故事情節，并使用本節課學習的寫作技巧，如過渡詞匯和連接詞，來使故事連貫。

答案：Sarahhadalwaysdreamed