華東師大版九年級體育與健康3.2球類運動基本技戰術的運用籃球行進間單手低手投籃教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容來自于華東師大版九年級體育與健康教材，第三章“球類運動基本技戰術的運用”，第二節“籃球行進間單手低手投籃”。教材中介紹了行進間單手低手投籃的動作要領、技術細節以及訓練方法。本節課將圍繞這一主題展開，通過講解、示范、練習和比賽等形式，使學生掌握行進間單手低手投籃的基本技能，提高籃球運動水平。二、核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的體育品德、運動能力、健康知識和運動技能。通過學習籃球行進間單手低手投籃，學生將能夠提升團隊協作能力，培養積極向上的競技精神，同時增強對籃球運動規則的理解和運用。此外，通過實踐練習，學生將掌握正確的投籃技巧，提高運動技能水平，培養良好的運動習慣和自我管理能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了的相關知識：在九年級之前，學生已經學習了籃球的基本知識、技巧以及簡單的戰術。他們對于籃球運動有一定的了解，掌握了一些基本的運球、傳球和投籃技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對籃球運動普遍感興趣，他們喜歡參與實戰練習和比賽。在學習能力方面，大部分學生具備一定的運動能力和協調性，能夠快速掌握技巧。在學習風格上，有的學生喜歡直觀的示范和模仿，有的學生則更喜歡通過實踐和挑戰來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習籃球行進間單手低手投籃時，學生們可能遇到的困難包括掌握正確的投籃手法和力度控制、保持平衡和協調以及在實戰中靈活運用。部分學生可能在投籃準確性、力量控制和平衡方面存在挑戰，需要通過反復練習和指導來提高。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）示范法：教師通過實際操作，展示籃球行進間單手低手投籃的動作要領和技術細節，幫助學生形成正確的動作概念。

（2）分組練習法：學生分組進行練習，教師巡回指導，針對學生的個體差異進行針對性指導，提高學生的技術水平。

（3）比賽法：組織學生進行籃球比賽，讓學生在實戰中運用所學技巧，提高學生的運用能力和團隊協作能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體設備播放籃球行進間單手低手投籃的教學視頻，幫助學生直觀地理解動作要領。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行籃球技巧的模擬訓練，讓學生在虛擬環境中反復練習，提高技術水平。

（3）籃球器材：充分利用籃球器材，如籃筐、籃球等，進行實地練習，提高學生的動手能力和實際操作能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對籃球行進間單手低手投籃的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道籃球行進間單手低手投籃是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于籃球行進間單手低手投籃的視頻片段，讓學生初步感受籃球的魅力或特點。

簡短介紹籃球行進間單手低手投籃的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.籃球行進間單手低手投籃基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解籃球行進間單手低手投籃的基本概念、動作要領和訓練方法。

過程：

講解籃球行進間單手低手投籃的定義，包括其動作要領和訓練方法。

詳細介紹行進間單手低手投籃的動作細節和技巧，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.籃球行進間單手低手投籃案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解籃球行進間單手低手投籃的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的籃球行進間單手低手投籃案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解籃球行進間單手低手投籃的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際比賽或訓練的影響，以及如何應用籃球行進間單手低手投籃解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與籃球行進間單手低手投籃相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的動作要領、訓練方法以及比賽中可能遇到的挑戰。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對籃球行進間單手低手投籃的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的動作要領、訓練方法及比賽中應用。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調籃球行進間單手低手投籃的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括籃球行進間單手低手投籃的基本概念、動作要領、案例分析等。

強調籃球行進間單手低手投籃在比賽和訓練中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用籃球行進間單手低手投籃。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于籃球行進間單手低手投籃的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本節課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.籃球行進間單手低手投籃的動作要領：包括起步、運球、舉球、投籃等動作的細節和技巧。

2.籃球行進間單手低手投籃的訓練方法：包括原地練習、行進間練習、對抗練習等，以及如何進行有效訓練的方法和技巧。

3.籃球行進間單手低手投籃的應用：如何在比賽中運用行進間單手低手投籃，以及如何在比賽中應對不同防守情況下的投籃策略。

4.籃球行進間單手低手投籃的評估與提高：如何評估自己的行進間單手低手投籃水平，以及如何通過訓練和比賽不斷提高自己的投籃能力。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.實戰演練：為了提高學生的實際操作能力，我采用了實戰演練的方式，讓學生在比賽中運用所學的行進間單手低手投籃技巧。這樣不僅能增強學生的團隊協作能力，還能提高他們的競技水平。

2.個性化指導：針對每個學生的特點和需求，我給予了個性化的指導，幫助他們克服自身的不足，提高行進間單手低手投籃的能力。

3.互動式教學：我鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，讓他們在交流中學習，提高了學生的主動性和積極性。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂組織方面，我發現有時課堂紀律不夠嚴謹，個別學生注意力不集中，影響了教學效果。

2.教學方法：雖然我采用了實戰演練和個性化指導等教學方法，但部分學生在掌握行進間單手低手投籃技巧方面仍有困難，需要進一步改進教學方法。

3.教學評價：評價方式過于單一，主要以教師評價為主，缺乏學生的自我評價和同伴評價，不能全面客觀地反映學生的實際水平。

（三）改進措施

1.優化教學管理：我將加強課堂紀律管理，提高學生的注意力，確保教學活動有序進行。

2.多樣化教學方法：針對學生掌握技巧困難的問題，我將嘗試采用更多樣的教學方法，如分組練習、游戲化教學等，提高學生的學習興趣和效果。

3.完善教學評價：我將引入學生自我評價和同伴評價，使評價方式更加多元化，更全面地了解學生的學習情況。同時，我將注重過程評價，關注學生在學習過程中的進步和努力，激發他們的學習積極性。八、課后作業為了鞏固本節課所學的知識，提高學生對籃球行進間單手低手投籃的掌握程度，我布置了以下幾個課后作業：

1.作業一：請學生結合教材中的動作要領，拍攝一段自己練習行進間單手低手投籃的視頻，并上傳至班級群。這樣既能讓學生自我監督和提高，也能讓同學們相互學習和交流。

2.作業二：請學生總結本節課所學的內容，包括動作要領、訓練方法和比賽中如何運用行進間單手低手投籃。并將總結寫在日記本上，以加深對知識點的理解和記憶。

3.作業三：請學生設計一個針對行進間單手低手投籃的訓練計劃，包括訓練時間、訓練方法和訓練目標。通過制定訓練計劃，讓學生學會如何自我訓練和提高。

4.作業四：請學生分析自己在課堂上練習行進間單手低手投籃時的不足之處，并提出改進措施。這樣能讓學生自我反思，找到提高的方向。

5.作業五：請學生以小組為單位，討論如何在比賽中運用行進間單手低手投籃，以及如何應對不同防守情況下的投籃策略。通過小組討論，提高學生的團隊協作能力和實戰能力。課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問，了解學生對籃球行進間單手低手投籃動作要領、訓練方法和實戰應用的掌握情況，及時發現并解決學生存在的問題。

（2）觀察：觀察學生在課堂練習中的表現，如動作準確性、協調性和投籃命中率，了解學生的實際操作能力，并提供針對性的指導。

（3）測試：安排適當的測試，如投籃比賽或技能考核，以檢驗學生對籃球行進間單手低手投籃的掌握程度，并提供反饋。

2.作業評價

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