五年級下學期信息技術第4課圖文并茂顯身手（教案）青島版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以青島版信息技術五年級下冊第4課“圖文并茂顯身手”為核心內容，結合學生的認知水平和生活實際，設計以下教學過程：首先通過情境導入，激發學生的學習興趣；然后通過講解和演示，讓學生掌握圖文混排的基本技巧；接著通過實踐操作，讓學生在電腦上實際操作，鞏固所學知識；最后通過作品展示和評價，提高學生的審美能力和創新能力。整個教學過程注重理論與實踐相結合，培養學生的動手能力和創新能力。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的信息素養和創新能力。學生將通過本課的學習，能夠熟練運用信息技術手段進行圖文混排，提高信息的組織與呈現能力；同時，通過創作個性化的圖文作品，激發創新思維，培養審美意識和藝術創造力；此外，還將增強信息技術的實踐操作能力，為未來的學習和生活打下堅實的信息技術基礎。教學難點與重點1.教學重點

-掌握圖文混排的基本操作：本節課的核心內容是教會學生如何使用信息技術工具進行圖文混排，包括插入圖片、調整圖片大小和位置、設置圖文環繞方式等。例如，重點教授學生如何通過“插入”菜單添加圖片，并使用“格式”菜單中的“環繞”功能來設置圖文之間的排列關系。

-美觀布局的設計原則：強調如何合理布局文字和圖片，使版面美觀、協調。例如，講解如何使用對齊方式、間距調整等技巧，使得圖文結合自然，提升整體視覺效果。

2.教學難點

-圖片的精確裁剪與調整：學生可能難以掌握圖片的精確裁剪和調整技巧，例如，如何使用“裁剪工具”對圖片進行精確裁剪，以及如何調整圖片的透明度、亮度等屬性，以適應版面設計的需求。

-創新性思維的應用：培養學生將創新思維應用于圖文設計中，可能會遇到創意不足或難以實現創意的問題。例如，如何根據主題內容設計出有創意的圖文組合，以及如何通過色彩、形狀等元素來表達特定的情感或氛圍。教師需要通過案例分析和實際操作，引導學生掌握創新設計的方法。教學資源-軟件資源：MicrosoftWord（或其他圖文編輯軟件）、圖片素材庫

-硬件資源：計算機、投影儀、白板

-課程平臺：校園內網教學平臺

-信息化資源：教學PPT、圖文混排示范作品

-教學手段：案例分析法、小組討論法、現場演示法、實踐操作指導教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一些圖文并茂的海報或宣傳冊，詢問學生它們為什么吸引人，引出圖文混排的重要性。

-回顧舊知：回顧上節課學習的文字處理知識，如字體、字號、顏色等基本設置。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹圖文混排的概念，包括圖片的插入、大小調整、位置移動、環繞方式等操作。

-舉例說明：以一個簡單的圖文并茂作品為例，演示如何進行圖文混排，強調布局和美觀的重要性。

-互動探究：分組討論，讓學生思考如何將所學知識應用于自己的作品中，并分享討論成果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，獨立完成一個圖文并茂的作品，實踐圖文混排技巧。

-教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，解決學生遇到的問題，提供個性化的建議。

4.作品展示與評價（約15分鐘）

-展示作品：學生展示自己的作品，分享創作過程和心得。

-評價反饋：教師和學生共同評價作品的創意、美觀度和技術運用，給予肯定和改進建議。

5.總結與拓展（約10分鐘）

-總結知識：教師總結本節課的主要知識點，強調圖文混排在實際生活中的應用。

-拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中觀察并分析優秀的圖文設計作品，激發學生的創作靈感。

6.課后作業（可不占用課堂時間）

-布置作業：要求學生結合課堂所學，設計一個主題鮮明的圖文并茂作品，作為課后作業上交。學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.掌握了圖文混排的基本操作，能夠獨立地在文檔中插入圖片，并對圖片進行大小、位置和環繞方式的調整。

2.理解了圖文并茂的設計原則，能夠運用所學的布局和美化技巧，制作出視覺上協調美觀的作品。

3.提高了審美能力，能夠識別并評價圖文設計的優劣，對作品的創意和美感有了更深的認識。

4.增強了創新思維和藝術創造力，在完成圖文設計作品時，能夠融入個人特色和創意元素。

5.加深了對信息技術工具的熟練程度，能夠運用所學知識解決實際問題，提高了信息技術的實踐操作能力。

6.通過小組合作和討論，提升了溝通協作能力，學會了分享和接受他人的意見。

7.培養了自我學習和探究的習慣，能夠在課后自主查找資料，拓展學習內容，進一步深化對圖文設計的理解。

8.增強了對信息技術學科的興趣，激發了繼續學習和探索的熱情，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。

9.能夠將所學的圖文混排技巧應用到實際生活中，如制作海報、宣傳冊、邀請函等，提高了生活實踐的技能。

10.通過作品的展示和評價，增強了自信心和自我表達的能力，學會了如何在公眾面前展示自己的成果。板書設計①圖文混排的基本操作

-插入圖片的方法

-調整圖片大小和位置

-設置圖文環繞方式

②圖文并茂的設計原則

-對齊方式

-間距調整

-色彩搭配

③創新思維的應用

-主題創意

-元素組合

-情感表達典型例題講解例題1：圖片插入與調整

題目：請將以下圖片插入到文檔中，并將圖片大小調整為寬5厘米、高3厘米，然后將其放置在文字的右側。

答案：首先點擊“插入”菜單中的“圖片”選項，選擇所需的圖片并插入。接著，選中圖片，在“格式”菜單中找到“大小”選項，設置圖片的寬度和高度。最后，在“格式”菜單中選擇“環繞”選項，設置為“右側”。

例題2：圖文環繞方式設置

題目：請將文檔中的圖片設置為緊密型環繞，并使其與文字緊密排列。

答案：首先選中圖片，在“格式”菜單中選擇“環繞”選項，然后選擇“緊密型環繞”。調整圖片的位置，使其與文字緊密排列。

例題3：布局美觀設計

題目：請使用對齊方式和間距調整，設計一個圖文并茂的版面，要求文字和圖片看起來協調美觀。

答案：首先，將文字和圖片分別對齊，如文字左對齊，圖片右對齊。然后，調整文字和圖片之間的間距，使它們在視覺上保持一定的距離，看起來不擁擠。

例題4：色彩搭配原則

題目：請根據以下主題，選擇合適的色彩搭配，并說明理由。

主題：環保宣傳

答案：選擇綠色作為主題色，因為綠色代表自然和環保。搭配白色背景，突出綠色主題，同時使版面看起來清爽。

例題5：創新思維應用

題目：請設計一個圖文并茂的海報，主題為“快樂學習”，要求運用創新思維，展示獨特的視覺效果。

答案：設計一個中心為書本的圖形，書本展開成花瓣狀，每個花瓣上有一句關于快樂學習的名言。周圍用鮮艷的色彩繪制各種學習相關的圖標，如鉛筆、筆記本等，形成一種有趣、生動的設計風格。課堂1.課堂評價

-提問：在教學過程中，通過提問的方式檢查學生對圖文混排知識點的理解和掌握程度。例如，教師可以詢問學生如何調整圖片的大小和位置，或者如何設置圖文環繞方式。

-觀察：教師通過觀察學生在課堂實踐操作中的表現，了解他們是否能夠獨立完成圖文混排任務，以及是否能夠靈活運用所學知識進行創作。

-測試：在課程結束時，進行一次小測驗，以測試學生對本節課知識點的掌握情況。測試可以包括實際操作題，如要求學生在限定時間內完成一個簡單的圖文混排任務。

2.作業評價

-批改：教師需要認真批改學生的作業，檢查他們是否能夠按照課堂所學完成圖文并茂的作品，并注意作品中圖文布局的合理性和美觀性。

-點評：在批改作業的基礎上，教師應給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，教師可以評價學生的創意