語文教師個人工作總結

語文教師個人工作總結1

我們五年級語文教研組現有4位教師，其中小學高級教師3位，

全組成員互敬互助、互幫互學，工作熱情高，師德品質好，是一支

素質高、實力強的語文教師隊伍。本學期，在做好常規教研工作的

基礎上重點圍繞“踐行導學議練教學模式，提高課堂教學的有效性”

這一專題，狠抓了教學研究的力度，增強了課堂教學的針對性、實

效性。現總結如下：

一、學習促發展

華羅庚說：“在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，

勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。其實，在我們

教學的道路上，也是如此，只有不斷的學習才能更好的適應教育教

學的需要。所以，我們教研組的發展目標就是人人爭做學習型教師，

努力提高自己的文學修養和業務素質，用自己的高尚品格影響學生，

用淵博的學識引領學生，用先進的理念培養學生。

1、學習《課標》

《語文課程標準》是我們教學工作的航標、指南，所以每學期

開學初，我都會組織并帶領全組教師認真學習課程標準，重溫新課

標倡導的先進的教學理念、明確并細化本學段的、本學期的教學目

標。比如：五年級上冊閱讀教學的目標：

①提高學生默讀的速度，達到課標中的要求，默讀一般讀物每

分鐘不少于300字。

②學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

③能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，

辨別詞語的感彩，體會其表達效果。

④在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步

領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,

作出自己的判斷。

⑤閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深

的場景、人物、細節，說出自己的感受。閱讀詩歌，大體把握詩意,

想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住

要點，了解課文的基本說明方法。

⑥在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同

用法。

⑦誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內

容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。

⑧擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。

這樣一來，開學初老師們就明確了本學期教學的奮斗目標。然

后老師們結合本班學生實際情況，找到本班學生的優勢及不足，在

教學中就能做到有的放矢，重點訓練。

2、學習“名師”

《小學語文教師》這本雜志從20年第一期增設了一個新的板

塊，就是辯課進校園，其實就是一些教育專家、教育名師和一線優

秀教師同課異教活動，既有他們詳實的教學設計，又有精彩的教學

研討。本學期，我們利用教研活動時間學習了其中的4期，老師們

一致感覺從中受益匪淺，以前無論是現場聆聽專家的課堂教學還是

閱讀專家的教學實錄都有這樣的尷尬：我們的心里一不太清楚要教

些什么一不太清楚為什么要教一不太清楚要教到什么程度一不太清

楚為什么用這種方法教，但是這樣的學習，既能夠學到先進的教學

理念，又能夠學到一些實用的教學技巧。

3、學習“導學議練”教學模式

我們組利用教研活動時間，多次重溫了我姜主任所做的“導學

議練課堂教學模式”的兩次講座。確定了教學中要體現以下教學理

念。

①課堂教學要“以學定教，順學而導”，這也是“導學議練課

堂教學模式”的核心理念。教學時要從“關注教什么”走向“關注

學什么“；從“關注教師的教”走向“關注學生的學”；從“關注

學習結果”走向“關注學習過程”；從“關注學了多少”走向“讓

學生在有效的課堂學習時間內學得更好”。真正實現從“教的課堂”

到“學的課堂”的轉變。

②努力要體現崔巒老師提出的：閱讀教學崇尚簡，依標扣本學

語言；人文熏陶含其中，讀思議練重實踐。語文教學要由“教教材”

變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學語言、用語言。由

分析課文內容的教學，轉向以策略為導向的教學，注重讀法、寫法、

學法的指導，以提升閱讀理解能力、運用語言能力以及學習能力。

二、實踐促成長

本學期初，我們圍繞踐行導學議練教學模式，確立了教研組研

究專題，即：怎樣充分發揮教師“導”的作用？我們把專題研究與

遠程研修，以及學校的常規講課活動相結合，切實發揮遠程研修及

六步驟教研的作用。

1、通過實踐、研究，老師們認識到了“導”指教師的啟發引導,

這是教師主導作用的集中體現。

“以學定教，順學而導”這八個字是“導學議練”教學模式的

基本要旨。我們認為這種教學方法，教師的主導作用則自始至終貫

穿在學生的學習過程中。在“激趣導課，引入新知一自主閱讀，研

學新知一討論交流，以導促學一拓展延伸，鞏固練習”這幾個步驟

中，每一步都離不開教師的主導作用。學生應在教師的循循誘導下,

親自感知教學內容，通過自主學習，初步獲得新知識，然后轉向運

用新知識。通過教師的主導作用，把學生的主體作用，學生之間的

相互作用及師生人際互動的情感作用充分發揮出來，達到完成教學

任務，提高學生學習能力的目的。所以，教師的主導作用是學生自

學是否成功的關鍵。

教師的主導作用首先體現在培養學生的學習興趣方面。

教師的主導作用應體現在積極進行學法研究，加強學法指導方

面。要使學生不但有興趣學，而且還會學，善于學。只有同時注重

教法，學法的研究，才能協與學的雙邊活動，把教師的主導作用和

學生主體作用有機結合起來。在課堂上教師應增強學法指導意識，

善于在教學過程中滲透思維方法的訓練，通過日積月累，潛移默化,

使學生學會過渡到會學。

2、明確了什么時候需要教師進行引導。

①當學生的思維受到阻礙時，教師要給予引導。

當學生解答新的'問題時，由于學生原有知識儲備不足，學生的

思維就會受到阻礙。這時，教師要給予學生知識上的補充。當教師

的提問有相當的難度，學生的思維一下子難以躍上這一高度時，學

生的思維也會受到阻礙。這時需要教師鋪設思維的階梯，讓學生拾

級而上。有的問題換個角度一問，學生就會豁然開朗；有的大問題

分解成幾個小問題，就能迎刃而解。當然，這都需要教師正確的引

導。

②當學生的思維偏離正確的軌道時，教師要給予引導。

學生的思維偏離正確的軌道，大多是因為沒有聽清或聽懂教師

的問題。這時，教師要把問題再重復一遍，或者把提的問題再解釋

一下，讓學生聽清、聽懂問題后再思考回答。如果教師不加任何引

導，學生則會陷入思維混亂的狀態，問題沒有解決，時間卻白白浪

費了。

③當學生的感悟不全面不深刻時，教師要給予引導。

由于學生的語文能力、學習態度和價值觀的不同，加上學習環

境、社會環境、文本特點等方面的原因，有時候學生的閱讀難以觸

及作品的靈魂，很難把握文章的主旨，所以更需要教師作出有價值

的引導。

可以說，整個語文教學活動，是在教師宏觀調控和具體細致地

引導下實現的。教師的引導和學生自主學習的關系，不是簡單的教

加學的關系，而是教和學的統一。教師的引導是學生自主學習不可

缺少的條件。

扎實的專題研究，促進了全組教師的專業化成長，我們組年輕

的于萌老師，榮幸的承擔了遠程研修磨課任務，教學效果很好。同

時，于老師還參加了校優質課評選，取得了一等獎的好成績。在全

區導學議練教學觀摩活動中，本人執教觀摩課，得到與會領導與老

師的一致好評。

三、反思促提高

反思一學期的教研組工作，有成績同時也有不足。

成績：

1、抓實教學常規管理。為了打造高效課堂，嚴格要求老師做到

“八個精心”。

2、加大了對青年教師的培養，為學校培養了后備軍

青年教師的成長是關系到學校教育可持續發展的大事。一個優

秀的教師，不僅自己做得好，更重要的是還要當好伯樂，為學校發

現人才、培養人才。從年齡結構來看，我們組的中青年教師占絕對

的優勢，中青年教師在教育教學的實踐中，有著足夠的智慧和經驗,

對青年教師的培養起著至關重要的作用。正是在中青年老師的幫助

下，青年教師得到了快速成長。

3、互敬互助、互幫互學、團結協作、和諧奮進的良好組風已經

形成。

不足：

1、雖然已經確立了研究專題，進行了專題研究，但是研究缺少

序列性，研究不夠深入，部分教師研究的積極性不高。

2、重視研究教法，輕視了教材的解讀，青年教師鉆研教材、解

讀教材的能力有待加強。

3、年級沒能開展豐富的學生語文實踐活動。

今后打算：

1、繼續加大學習力度，激發每一位老師的學習熱情。

2、重視教材的解讀，提升駕馭教材的能力。

3、繼續進行專題研究，增強研究的計劃性、序列性和實效性。

4、年級組組織學生開展一些語文實踐活動，豐富學生的學習生

活，增強學習語文的興趣。語文教師個人工作總結2

20__年，本人全年任教高二升入高三年級的兩個班的語文，兼

任學校教研處主任，工作量1.6。全年兼本年級的語文學科備課組

長，并擔任了年級特優生培養的輔導老師。回首20_,這一年是我

工作一年來尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年。從

個人立業的角度而言，更是找到了跨越發展的方向和平臺。

感謝各位同事支持我、幫助我，各級領導扶助我、指導我，讓

我繼續在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己

的舞臺也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續讀書學

習的不竭的動力。

本人奉守“德高為師，身正為范”的從業準則，嚴于律己，光

明磊落，溫良恭謹，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重擔，

超工作量滿負荷運行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學生，堅持

“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而

且注重從思想上、生活上、學習上全面關心學生，在學生評教中深

受學生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優秀個人”、“先進工作

者”。信守“以學習者身份從業，以思想者姿態施教”的工作準貝L

在勤于學習、耕讀不輟的過程中苦練內功，在教學上不斷超越自我。

訂閱專業雜志5種，全年購買業務書籍40余冊，潛心研讀精心選購

優秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評為—市

“百名讀書積極分子”o正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐

行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動向，在教學設計上博

觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理，總是在廣泛

占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，

知能并重，激思啟智”的語文課堂教學特色，所教語文課深受學生

喜愛，學生的語文學科素養有可見、可感的良好發展，教學效果好。

積極投身教研教改，多次面向校內外同行上教研公開課和示范課，

所授公開課得到一二中、一一中等同仁的好評。被市教育督導室、市

教科所選調，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調研并評

課，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。

立足“大語文大閱讀”教學觀，創造性開發語文校本教材。團

結并指導本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文

校本課程《_》o該書針對農村高中學生的學業基礎、情感特質和文

化底蘊，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節設置、篇目選

定，五位老師分別承擔某些章節的導讀設計和具體篇目的賞讀分析,

歷經一年半的反復刪改、修訂，終于在20_年底完成了這本涵蓋了

十個專題章節、選文超過150篇、內容總計28萬余字的高中語文校

本課程的編寫。該書在青年同學中大受歡迎，并得到縣、市語文屆

知名同行、特級教師、專家的一致好評。

榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文

編審，參與編寫兩本高三語文復習用書《_》、《_》。論文《_》獲

—市市級骨干教師培訓優秀論文一等獎。課件《_》獲—市it節課件

專項評比二等獎。工作認真、務實，講求科學，積極創新，負責了

常規教研工作、課題研究、師訓工作、電教管理、校本課程管理等

各項工作。實現了教學、管理工作雙豐收。一年來，本人累計聽課

77節，在聽評課過程中加強教研督導，與授課教師一起真誠探討課

堂教學的改進策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由

“統”到“分”,由“管”到“導”，注重粗線條地布置全校各學

科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點到位，有利于各學科

特色的自由釋放。地理教研組被評為—市先進教研組。老師們你追我

趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發表和參編正式出版物的教師達

52人次。積極參與網絡教研。一年來，本人在新浪博客上發表以教

育教學研究為主體內容的博客文章102篇，因內容的‘可讀性、思想

的含金量得到網友認可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網

友的追捧，全年網絡點擊超過8000人次。年底，醞釀成立“新自我

新教育”教研博客圈。

教然后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研

管理方面，青年骨干教師和名師的的培養未見突破，在教研過程中

如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑。

在語文教學中，常感課堂教學有好的設計與創意，但苦于工作頭緒

繁多、投入備課的時間和精力有限，細節上的精細化設計往往來不

及展開，因而在課堂教學細節操作上很難令自己感到自我滿意。教

學是一門遺憾的藝術，用日后從業的時間不斷去完善吧。語文教師

個人工作總結3

暑假即將來臨，期末考試也臨近了，本學期的各項工作將畫上

句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了

使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做

一個全面的、系統的回顧總結與說明：

一、培養學生學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的積極性,

增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在

后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生

的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新

能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成

為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，

讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而

發展學生的語文素養。

(1)規范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的

學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行

復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、

聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣;課堂

上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對

學生進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多

思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為

了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，采用一些個性化的方法:

每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞

句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化

的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。

(2)培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解

水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導

學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點

撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升

華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學

生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問

題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更

多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體

現自我價值。

二、重知識遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社

會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓

練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。

在語文教學中包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育,

因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可

以讓學生課后搜集有關家鄉變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉的

感情。為了提高學生的品質，把學過課的文可以延伸到家庭，說說

自己在家的體驗，學會感恩，讓學生既學到知識又品質良好發展。

三、備好課，做好充分準備

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極

性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材

和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂

準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生

動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。

同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加

工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相

反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生

也沒興趣聽課，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。

這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，

積極參加各種教研活動。

五、存在問題

學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非;

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐

心去認真閱讀理解。

3、書寫不規范的學生有一少部分，作業格式不規范。

“一份耕耘，一份收獲“。好的教師就應該多下苦功夫去研究

教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中,

努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受

到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的

目標而奮斗！

對20—的總結語文篇三時間過得真快，轉眼之間，我已經順利

的完成了本學期的教學工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有

許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作總結如下：

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青

春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我先后學習

7：《一個語文老師的心里路程》和《教育，就是詩意的棲居》兩

本教育專著，讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力

的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。通

過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為

自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學年，我努力將我在

山東經受的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“立足老教材,

實踐新理念。“力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教

學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。在日常

教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分

準備，精心設計教案，并結合班級的實際，靈活上好每一堂課，盡

可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的

課，不同學生采用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時

提高學生的語文水平。另外，授課后根據得失，及時寫教后感、教

學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經

驗。同時，我還積極和其它老師進行溝通，了解學生，改進教法，

突破學法。對于我負責的語文課的教學，我采用系統性、階段性相

結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生

有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以

培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓語文教學對學生的.

成長和發展起到更大的作用。

三、充分利用網絡的功能和優勢，博采眾長，開展教學教研工

作。

為保證課改教研的質量和水平，本人充分利用網絡，進行教學

教研工作中。以科學研究的精神對課改中出現的種種問題現象予以

分析研究，特別是加強對“新課標、新教材驗證”的研究，對“評

價”的研究。在教學過程中經常反思自己的教學得失，勤寫教學反

思，注意搜集、整理相關資料，使“教學改革”真正成為自己的事。

撰寫教育教學論文、教學心得、生活感悟、教案設計……通過與其

他老師及網友們的教學交流，特別是在專家在線指導下，質疑解惑,

迅速轉變自己的教學觀念和教學方法，不斷促進、提升了自己的專

業化素質。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在

工作中的不足。不足有以下幾點：

1、不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關

教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做

得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

3、語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力

找出一些語文教學的特色點，為開創語文教學的新天地作出貢獻。

以上是我對本學期工作總結和反思，它將指引我今后的工作，

在未來的教學中，我會揚長避短，發揮自己最大的優勢，將自己鍛

造的更好。語文教師個人工作總結4

回顧一學期所走過的足跡，我們熱情敬業、創新奮進、扎根課

堂、研教合一，讓全組語文教師在課改的春風中不斷提升教學水平,

提高教學質量。現我就一學期來的工作總結如下。

一、熱情敬業，創新奮進。

我們五年級語文教研組共有5名教師，班額大，事務繁，任務

重，但我組每一位教師時刻嚴格要求自己，激勵自己，并身體力行。

每天踏著晨曦走進校園，每晚頂著星斗回家。耐心地給學生補習；

認真地批改作業、備課、做課件、研討；有的老師利用雙休日完成

學校、教研組交給的各項任務，從不計個人報酬，兢兢業業地工作

著。正是因為有著這樣一批吃苦耐勞、熱情敬業、勇于追求的教師,

才讓我們語文教研組的工作開展的如魚得水，教研氛圍、教學效果

不斷提升。

二、扎根課堂，研教合一。

我們語文教研組積極配合學校“一人一課”校本教研活動，組

織老師們開展課堂教學研討。“一人一課”活動中，教研組教師能

認真備課、上課、評課、改課，可以說深深的突出了一個“實”字,

讓每位教師在活動中有收獲，有提高。本學期我們組張勇、胡純、

何臘梅、唐彪上了4節研討課，努力做到人人上課、人人說課、人

人評課，展示了我們語文課堂教學的特色，提升了教師課堂教學的

整體水平。

1、努力提高學生的語文綜合成績。

(1)努力樹立學生學習的自信心。為此，我們想了很多的辦法,

比如在教室一角設立競爭表揚榜，即時表揚在各方面有進步的學生,

比如朗讀、書寫、珍惜時間等，形成競爭的學習風氣；及時召開家

長會，總結班級的學習情況，有優點同時也指出不足，爭取家長的

配合和支持。

(2)教師樹立嚴謹治學的精神風貌。認真備課，認真上課，認

真批改作業。嚴格要求，不斷總結反思改進自己的課堂教學，提高

教學質量。

(3)教研組老師能夠及時溝通教學上的得與失，將好的經驗和

做法相互交流。

(4)堅持不懈的抓好后進生的幫教工作，為了這些學生費了大

量的心血。

2、努力提高學生的語文基本能力。

(1)抓好朗讀的'訓練。為了提高學生朗讀的水平，我們除了

課堂上嚴格標準，嚴格訓練外，我們還開展教材誦讀比賽，講故事

比賽等活動激發學生的朗讀興趣。

(2)抓好書寫的訓練。本學期，我們將這種書寫的訓練滲透到

平日的教學工作中。

3、努力實現兩個轉變。

（1）教師課堂教學形式的轉變。在新的課程標準的指導下，課

堂教學已經開始注重體現學生的主體地位。本學期，在此基礎上，

我們更加注意課堂的有效性，換言之，就是學生在一節40分鐘的課

堂里三個維度目標的體現情況。我們更加注重小組合作過程的指導

性和有效性，教給他們合作的方法；我們會用每天分類闖關的形式

進行我們的復習課；我們會讓學生做出復習的方案，讓他們成為復

習的主角等等。

（2）學生作業設置的轉變。除了保留原來就有的作業，本學期

根據要求我們設立了語言積累本，還有練筆本。規定每星期摘記的

量并且注意引導學生摘記的內容，使之能夠為促進學生語言文字的

積累和發展起到作用Q

三、辛勤耕耘，收獲頗豐。

1、教師方面

（1）我們組的何臘梅老師在小學語文課堂教學大賽中榮獲明光

市一等獎、滁州市三等獎。

（2）在20_年滁州市小學（幼兒園）優秀教育科研成果（論

文）評選中，張勇老師撰寫的教科研論文《開展課程研究深化課程

改革》榮獲滁州市一等獎；20_年12月，撰寫的教學設計《海倫凱

勒》榮獲滁州市二等獎。

2、學生方面

（1）五（4）班李心蕊和五（1）的孫彤同學在“20_年安徽省

少年兒童書畫大賽”中分別榮獲一等獎、優秀獎。

(2)結合教材，成功地舉辦“五年級學生習作競賽”活動。

(3)在滁州市第三屆中小學生藝術展演活動中，我校有10件

作品獲獎，占本次活動明光市獲獎作品的40%,而我們年級組獲獎

作品占學校的50%,在藝術表演類小學組中，五年級組的校園劇

《留守心聲》獲二等獎，舞蹈《茶之韻》獲三等獎；在書法類小學

組中，五(4)班李心蕊同學獲一等獎，五(1)班徐楊雨凡同學獲

二等獎，五(2)班陳月如同學獲三等獎。語文教師個人工作總結5

時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更

好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工

作小結如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自

己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通

過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己,

提高自身素質。作為一位教師我很清楚，自己的教學思想和教育觀

直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想

入手。

二、教育工作方面

這學期，本人擔任三年級語文教學工作，班級人數眾多。因此,

在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，在教學中，認

真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學

理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，

努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外，

本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得

體會就及時記下來與同事交流。對于教學，我雖然在長期的工作中

積累了一些經驗，但是為了更好地傳授知識依然潛心研究教材。俗

話說：知己知彼百戰不殆。為此，為了更好的了解教材，為了更好

的了解課堂改革的方向和要求、目的，我在教學之余利用電腦網上

資源和學校訂的'有關書刊，通過各種途徑去研究新大綱。在每一個

學期初，我就開始去翻閱新教材，了解這一冊教材的內容和各個知

識的關聯點，做到了解并熟悉教材。采用多種有效的教學手段進行

教學。

三、在教學中發揮堅持以學生為主體

學生是教學的對象，也是教學的主體。教師只是教學的引路人。

在教學中，學生是主體，教師是主導。俗話說的好，授之以魚不如

授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。

我覺得這句話用在教學上也是非常適當的。所以，在平時，我都是

先讓學生去預習，試著去做新的內容，當他們出現問題和遇到困難

時，及時給予他們正確的指導。讓學生遇到困難時，先產生一種求

知欲，再適時也告訴他們方法，這樣，學生對于該知識點就會有更

深的印象，有利于知識的掌握。對于那些想偷懶、不做作業的學生,

我經常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都知道，

但如果老師只告訴你答案，而你沒掌握其方法，以后出現同一問題

你又不會做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有

弄清楚穿衣服時，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會穿

衣服。使學生明白掌握學習方法的重要性。

四、在教學中對學生進行德育滲透

作為小學教師，我知道對學生的德育教育也是我的主要工作之

一。因此在平時我教學中我也注重對學生的德育滲透。教師和工人

的工作性質不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認真生產，那

么他們生產出的可能只是一個兩個劣質產品，而教師如果不小心的

話，培養出的學生不只可能是成績不好差生，還有可能是為害社會、

為害人民的社會敗類。所以，在教學中我很注意對學生進行德育滲

透。

五.遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主

動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同

事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、

人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的

要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

六、業務進修方面

隨著課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，

還擠時間自學中文本科并積極各類現代教育技術培訓初步掌握了多

媒體課件制作。

以上小結，如有不妥，敬請領導同事批評指正。語文教師個人

工作總結6

歷經四個月的網絡研修就要結束了，回顧這幾個月的學習，我

們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻收獲著；我們辛苦著，卻快

樂著……我深刻地感受到，網絡研修全面提升了自己的基本素養和

業務綜合潛力，對于個人今后的發展起到了積極的促進作用。

下面就這次研修的學習和收獲做簡要總結如下：

一、研修回顧

這次培訓歷時四個月，主要學習了《小學語文字詞教學的策略》

《小學語文探究性學習的教學策略》《小學語文寫字教學技能與策

略》《教研組進行校本研修的幾種途徑》等課程。

在這四個月的時間里，我充分利用工作之余和休息時間上網學

習，認真聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的

教育風格、先進的教育理論；透過與學員之間的相互交流、切磋，

使自己對教師這個職業進行了重新的認識；在培訓中，我認真撰寫

日志、發帖回帖、按時完成作業，圓滿地完成了研修網對學員的'各

項規定要求。

二、收獲頗豐

觀念得到了更新，視野得到了開闊，是我這次研修的最大收獲。

透過培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課

程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的

推動作用。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者

和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生帶給思考和發

言的機會，構建探究合作的平臺，讓學生成為學習的主人。老師既

要學習先進的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學；要能發揮學

生主體性和積極性，給他們帶給一個創新思維活動的空間或情境。

培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下

了堅實的基礎，我認為培訓學習不但學有所獲，更重要的是必須要

做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

三、樹立終身學習理念

時代不斷進步，知識不斷更新，教師務必樹立終身學習的思想。

作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。

新課標下的教師，既是教者又是學者。我深切地感受到：務必堅持

“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習理念，只有

不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸

取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力，具有更高的

教育教學水平。

網絡研修就要結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止!

我將繼續關注研修平臺，常回“家”看看，及時與專家、同行進行

交流，不斷提升自我，為今后的教育事業打下堅實的基礎。語文教

師個人工作總結7

一年來，我嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實

教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的

基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革

為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，

落實教學改革措施，大力推進素質教育，使五年級日班教學質量有

了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結如下：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新理念

1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構

建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新

課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標

準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際

教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新

的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮

2,通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到”一切為了

人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思

想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，

尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生

學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發

點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的'培養與發揮，收到了良好

的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗

的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積

極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改

革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體

表現在：

（一）發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力

求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意

學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對高年級學生特點，以愉快式教學為

主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注

重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，

提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討

論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語

文課該怎么教和怎么講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，

及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的

表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以

學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分

調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由

健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變

要我學“為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂

教學效率。

（三）做好后進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,

對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是

在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功

與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注

重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。

我們教師應當縱向地看到，后進生的今天比他的昨天好，即使

不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。

其次以平常的心態對待，后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適

得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍

有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。

首先做到“真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦

學生發現“有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"O

其次做到“接受“，即能感受后進生在學習過程中的各種心理

表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和

指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。

最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是

明顯的。

三、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學

生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循”嚴要求，高標

準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，增

強學生的衛生、紀律、安全意識，著重培養學生良好的道德品質、

學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定

班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向

上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學

生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會

學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。

4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班

級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工

作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

5、經常與家長保持聯系，星期天進行家訪，互通情況，取得家

長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規

范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。

總之，這一年來，工作取得了一些成績，但成績只能代表過去,

工作中也存在著一些不足，如學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還

不夠規范等。在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚

長避短，爭取更大的進步、前進。語文教師個人工作總結8

新年的腳步近了，一個學期又要過去了。在校領導和同事們的

幫助下，我順利的完成了本學期的語文教學工作。回顧這一學期，

是既忙碌又充實，有著許多值得總結和反思的地方。現將本學期的

工作小結

一、求實創新，不斷提高自身的思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青

春和活力，而教育語文教學又是我們教師工作的首要任務，所以，

一直以來我都積極學習。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類

學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了語文新課程標準,

以及相關的文章如《新課程教學理念與教學設計》等。通過學習新

課程標準讓自己樹立先進的教學理念，并將所學的新課程理念應用

到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我

的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現課改

的要求，提高語文教學質量。此外，我還積極參加學校每周的教研

活動，平時有機會就走進其他老師的課堂，取人之長，補已之短，

以便改進自己的教學。通過這些學習活動，我不斷充實了自己、豐

富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、加強教學基本訓練，搞好常規教學

抓好常規課語文教學是提高教學質量的必由之路，所以我特別

注重抓好這一個環節。

1、認真備課，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全

面提高自身素質。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法,

博采眾長，提高教學水平。

2、提高教學質量，培養學生學習語文的'興趣。了解學生原有

的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識

可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學，關注

全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩

定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好

的課堂氣氛。

3、注重語文教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練

拓展、反饋遷移各學習環節結合起來，形成良好的學習習慣。課文

學習與課后練習及背誦相結合，做到聽、說、讀、寫協調發展。在

寫作教學方面，將課堂作文和課下周記，平時的閱讀摘抄結合起來

處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了

本冊教材課文教學與寫作訓練脫節的不足，使學生的寫作水平較過

去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文

章。

4、關心愛護和轉變差生。總的說3、4班的語文基礎較一般，

且兩級分化較為嚴重，因此，當學生取得一點點進步時，我就給學

生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。

三、加強反思，及時總結教學得失。

當然，在取得進步的同時，我也逐漸發現自己在工作中的不足。

如對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考

得還不夠多，不能及時將一些語文教學想法和問題記錄下來進行反

思；在語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多等等。這些都是

我今后必須努力改進的目標。

但我相信通過我們的共同努力，我一定會在將來的教學中取得

更大的進步。語文教師個人工作總結9

時光荏苒，一個學年轉眼即逝。在這一學年里，我認真學習政

治理論及教育法律法規，以適應新形勢下的教育教學工作。積極參

與教研活動，勇于嘗試和創新，積極實踐新課程理念標準，努力提

高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了比較滿意的教學成果。

當然也還存在遺憾和不足之處，為促今后語文教學工作的改進和提

高，現將本學年教學工作總結如下：

首先，為適應新形勢下教育教學工作的要求，我認真學習教育

法律法規，我及時學習有關的教育教學理論，認真反思自身教學實

際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以“先學后教，當堂訓練”

的教學思想，樹立起以教師為主導以學生為主體的新的教學理念，

在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，靈活掌握了不同類型的

不同教學方法激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效

果。其次，嚴格落實教學常規，保質保量完成教學任務，不斷提高

教學質量。本期以來，我嚴格遵守學校的教學常規，使教學工作井

然有序，穩步推進。堅持認真備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂

素材，根據學生接受能力的實際，制定相應的教學方法，設計合理

有序的教學流程，為提高教學效果做好第一步準備。按時上課，嚴

格課堂秩序，組織學生進行積極活潑的課堂交流和研討活動，激發

學生的積極性和創造思維。精心選擇作業，精練精改精評，加強知

識點和能力點的落實。對學習有困難和出現問題的學生對其進行個

別輔導，釋疑解難，取得了較好的教學效果。再次積極嘗試新的有

效的教學方式，讓學生真正成為課堂的主人。新課標要求我們建立

以自主。合作。探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，

培養學生主動思考。質疑。求索以及善于捕捉新信息的能力，并把

這種能力的培養定為課堂教學的終極目的為此，我仔細研究教育心

理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激

發興趣。激活思維。激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元

的重點篇目時，我始終采用整體感知一一合作探究一一反思質疑一

一拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教

學。在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松。和諧。活躍的氣

氛。教師成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生

不是僵化呆板。默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現與培

養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互

動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學

生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會，課堂上充滿著平等。和

諧與交流，發現。挑戰與沉思同在。活躍的思維，多方面的‘閃光點,

讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實

的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌

握了知識，又潛移默化地培養了能力。大部分學生的整體素質都有

了不同程度的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。教學中，

我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，

結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，機械訓練等

狀況，仔細研究教材內容，精心設計教法，將學生從原有的課堂圈

子中“解放”出來，調動學生充分利用教學資源，使他們能夠在自

主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維，激發學

生的學習熱情，化虛為實，取得了很好的效果。最后值得一提的是

本期還積極參與科組的教研活動，認真研討交流，提高教育教學水

平。每周組織組內同志一起集體備課，交流心得體會，大家共同學

習促進；認真參加聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學經驗，學

習好的教學方法。結合本學校學生基礎和學校教學要求，積極探索

煥發語文課堂活力。有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的

新思路。新模式，運用感知一一探究一一反思一一延伸為主線的重

點篇目學習法。以合作一一探究一一創造一一創新為核心的語文活

動課學習法等，激發了學生學習語文的積極性，適應了教學需要，

收到了較好的教學效果。經過一個學年的教學實踐和提高，我和學

生們共同成長。學生在平時各種考試和活動中都取得了不小進步。

語文教師個人工作總結10

在繁忙的工作中，時光總是格外匆匆。轉眼間，新年的鐘聲又

將敲響，我們五年級的全體語文老師，共同用辛勞的汗水，熱忱的

工作態度為這學期的工作，輕輕寫下了圓滿的句號。

像以往每個學期一樣，這學期的工作也是特別忙碌的。日益強

烈的課程改革的呼聲使得每一個教師都投入了更多的熱情。自身的

業務學習，各項的教學教研活動，讓我們的工作顯得更加充實。

根據學校整體教育教學要求，本期，在教學工作上，本教研組

本著“把好質量關”的原則，積極配合學校的整體教育教學工作重

心，繼續“夯實基礎”，靈活拓展，認真教研，團結合作。營造高

效、合作的教研組工作氛圍，提升教育教學質量，創建優秀團組。

及強化課改意識，深化教學改革，努力改變教研形式，激活語文教

師參與教學研究的熱情，有效提高組內每位教師教育科研能力的目

標通過大家的‘努力，基本已經實現。

在教育工作中，全組教師本著“關愛學生、服務到位”的原貝I」,

切實有效地提高了學生學習成績，培養了學生良好的學習習慣，提

升了整體學生的語文素養。

現對本學期以來五年級語文教研工作總結如下：

五年級語文組是一個和諧的集體，也是一個團結的集體。在實

際教學工作中，全體教師團結協作、獻計獻策，共同促進共同提高。

（一）加強了理論學習，增強了科研意識

開展教育教學理論學習是提高教師業務素養的重要手段。本學

期我組有計劃地組織學習語文新課程標準，各級各類科研雜志，牢

固樹立新的學生觀，強化學生自主學習意識，為培養創新型人才奠

定了扎實的理論基礎。

1.本期來，我組教師采取了集體學習集體備課的方式，定期召

開教研會議，及時交流學習好的新的教學經驗及方法，有效地提高

了全體教師的教學效率。每位教師都認真撰寫了教學筆記，針對教

學中實際中的問題進行了切實可行的探討和研究。

2,立足實際，搞好課題研究。作文教學一直是教學工作中的重

點和難點，我組教師在集體備課中開展了以“情境教學一一如何提

高高年級學生作文能力”為課題的課題研究。這一課題的研討，使

習作教學更有可操作性。另外，我們還著力進行了學習方式的實踐

研究。

（二）挑戰課堂內外，提高學生素質

在實際的教學工作中，教師們的教學態度是嚴謹而踏實的。課

堂上注重效率，讓課堂充滿活力，切實培養學生的創新精神和實踐

能力；課外，充分調動學生自主閱讀的積極性，擴大閱讀量，并積

極組織學生參加各項教學活動。

1.集體備課。我組教師采取的是集體備課方式，期初認真學習

本學期學校關于閱讀教學、備課、上課、評課甚至作業批改等新要

求，細致落實執行各項常規工作。教學時以單元教學為時限，共同

商討單元教學的要求和方法后，再以個人的理解及課堂生成的具體

情況寫出細致的教學詳案。教案使用之后，還及時寫下教學后記，

就教學設計及目標作重新調整、細化的操作過程和教學效果等方面

寫下心得體會。

2.認真開展教研活動。本期來，我組教師積極響應學校舉行的

每項教學活動。我校進行了新教師匯報課比武和八項全能基本功大

賽。我組教師積極參與，在聽課及評課活動中能主動交流，說出自

己的思考與解讀。在八項全能的比賽中，每位教師認真對待，充分

展示了自己的才能。最后我組派出的兩名代表在最后的決賽中分別

取得了一二等獎的好成績。

3.積極開展教學活動。本期來，我組教師配合學校搞好“書香

校園”活動，組織學生認真背誦指定積累篇目，并廣泛閱讀家校各

類好書。在朗誦大賽中取得了良好成績。還組織學生積極參加了由

《小溪流》舉行的作文競賽活動。另外在科技創新大賽中，學生也

開闊了思維，不斷開拓創新。

總之，過去的一學期，我們五年級語文組的全體教師以熱忱向

上的精神面貌，勤勉踏實的工作作風走過了20_,新的一年，我們

會繼續努力創新！語文教師個人工作總結11

本學期我繼續擔任六（3）班的語文教學工作。六年級下學期以

來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結，在總結中進步。

本學期，我認真重溫了《新課程標準》及相關的教育教學理論,

并在班級里對_教授的“非指示性”教學理念進行實踐。在已有教學

經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法，不

斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷認識。虛心向經驗豐富的教師

學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期

教學工作的幾點剖析：

一、措施及成效

1、課前認真備課，積極鉆研教材，針對不同學生的個性差異,

尋求最佳的教學方法并因材施教。

教學就是教與學，兩者是相互聯系不可分割的。有教者就必然

有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此,

教師充分了解和分析學生情況，有針對性、有目的、有人文關懷的

因材施教，這對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人。新課

程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外,

每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的

差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入細致的鉆研教材,

針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方

法因材施教。在課堂教學中，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂

氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，充分突出

學生的主體地位。向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生的

語文素養都有不同程度的提高。

2、做好中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作

語文是一門工具學科，對學生而言，有如坦途策馬，云端探險。

在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他

們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，

也無法學下去。因為人文、個性差異，學生在學習中會出現功半事

倍現象，差生面擴大了，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我根

據優生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法。

讓他們了解語文，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有

益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。只有語文水平提

高了，才有可能提高他們的語文素養。因此，我制定了具體的目標。

對部分同學進行有計劃的輔導。我把他們分為三個組：第一組為有

能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學，我采取集體

輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮

應有的潛能。第二組為肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我

做耐心誘導，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵。只

要他們肯努力，成績就有望提高。第三組為紀律松散，學習不認真,

基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這

部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環境才會立下心來學習。

只要堅持輔導，把他們的基礎重新建立起來，以后學習的效果就會

好轉。

3、運用多種方法，培養學生良好的習慣，提高學生的寫作能力

結合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長了

解發現，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學生自身

缺乏讀書興趣引起的。為此，我采取對癥下藥的方法，以人為本，

探病下藥，激發他們的讀書興趣。另外，我充分利用課前一分鐘，

借助故事，例文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞

匯，文段，把握、解決他們學習難的關鍵。經過一學期的努力，本

班學生積累的詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫

作能力有比較明顯的提高。

4、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學生語文素養語文教學

必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的

語文活動。

(1)優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動

進行課外閱讀

(2)好詞佳句的收集。

(3)開展辯論、演講、出手抄報等活動。

(4)課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。

二、存在不足

1、注重閱讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練。

2、與學生的交流不夠，對部分待提高學生的說服教育不夠。

以上就是我對自己作為六年級下學期語文教師的工作總結。

六年級下學期語文教師個人教學工作總結篇5歲月匆忙中，六

年級下學期的教學工作結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，

不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡，留下

了我們幸福、哀傷、快樂、痛苦的淚水。

六年級下學期，我擔任六年級四班的語文教學工作，一學期來,

我按照學校教學工作的'要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事

請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工

作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對自己這一學期的教學工作

總結如下：

一、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生基礎較弱，為了夯實學生的基礎知識和基本技能,

我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的

知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊、

字跡工整，并努力糾正錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反

義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能

和語文能力。

二、積極貫徹新課程標準，認真上好課

(1)、根據新課程標準要求和學生的情況備好課。

認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、

基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難

點。

(2)、充分發揮學生的主體作用。

課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用,

師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，注意信息反饋，調

動學生的積極性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利

于學生主動探索的數學學習環境。

三、做好轉差工作

針對我們班學困生較多的情況，我狠抓學困生，給學困生“開

小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給予他們

及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。

四、抓好知識的落實和過關

在每個單元的教學任務之后，我都及時進行檢測，然后針對學

生存在的問題，及時解決。對確實困難的學生進行細致的個別輔導,

使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績

普遍有了提高。

五、拓展知識視野

為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、搜尋優秀文段。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進

行課外閱讀。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累

有了明顯的增多。

3、編輯學生的優秀作文一，以此激勵學生寫作的興趣，使學生

的習作水平有了整體提高。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在

活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

六、認真做好課后反思

回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習

中的閃光點或困惑。

七、積極參與聽課、評課活動，虛心向同行學習方法，不斷提

高水平

在六年級下學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文

基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下

了基礎。

回顧六年級下學期，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在

這問題，今后還需努力解決，我也進行了深刻的反思，在以后的工

作中發揚優點，改正不足，努力做到更好。語文教師個人工作總結

12

在這一學期里，我本著將理論與實踐，將課內與課外牢牢地融

會到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既

學到了知識，又體驗到了快樂。

對于我個人而言，作為一位語文教師，我也是時刻本著一位教

師獨有的工作豪情，全身心腸投入到教學中，并順利完成教育教學

任務。

一、積極學習，善于反思。

作為一位青年教師，我深知自己在工作中存在許多不足。這學

期，年級新增了張志賢老師，她教學體會豐富，樂于將自己的優秀

做法傳授給我們。

因此，在的引領下，我們討論如何輕松高效教學，減輕學生學

業負擔。相互學習好的教學方法以及班務管理做法，在學習別人做

法的同時，也反思自己的不足之處，盡量轉變，力求縮小與同年級

教師的差距。

二、抓好課前預習工作，為課堂教學做好準備。

本學期開家長會時，就明確告知家長，一定在家監督孩子的課

前預習，并告知其重要性。孩子在預習時要做到：畫誕生字詞，讀

熟課文，標注自然段；給要求會認的字注音，并口頭組詞；給要求

會寫的字注音，查出部首，組兩個詞。學生預習充分，老師授課輕

松，學生聽的明白。

三、改革作業布置，減少機械重復的抄寫。

在作業設置上，這學期主要安排了聽寫、積存、寫話等作業。

減少本來的生字抄寫，變為聽寫。每次聽寫時，既有新授課的生字,

又有前面已經學習的生字，新舊交替，往復循環，擴大學生辭匯量。

學生基礎知識掌控堅固，減少了錯別字的書寫。

在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及

時了解學生的學習情形，以便在輔導中做到有的放矢。作業布置做

到公道，習題精練，有代表性和啟示性，重視學生創新能力的‘培養,

重復死板的作業少做。

四、加強課外瀏覽，開闊學生視野，重視積存，為寫話打基礎。

我要求學生天天讀書，童話系列、科普系列、謎語、小故事、

名言警句、諺語等均可，涉獵各種類型的書籍，學生視野開闊后，

可以加深對事物的知道，對語文學習大有好處。

在做好課外瀏覽的基礎上，加強積存，不光有詞，還有優美的

句子，及時夸獎積存做得好的同學，讓學生從低年級就做一只小蜜

蜂，只有會積存才會運用，為學生寫話打基礎。

五、抓好培優補差工作。

我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把

優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的

轉化工作做好，才能提高合格率，并為營建一個良好的班集體掃清

障礙，利于班級良好學風的形成。

因此，我堅持做到有計劃、有成效、有記錄、有輔導、有鼓勵、

努力提高合格率和優秀率。通過教學，我所帶班級成績穩中有升,

學科學風良好，大部分學生感到自己有進步。

六、認真總結不足。

1、金無足赤，人無完人，我在教學工作中難免有失誤，例如：

授課時重點突出不夠明確，課堂上有時不能照管到全部。

2、個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習愛好不濃

等，教師還需正確引導。

3、課堂教學仍需創新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努

力工作，取長補短，爭取有更大進步。語文教師個人工作總結13

本學期我擔任一年級語文教學，由于教學經驗尚淺。因此，我

對教學工作不敢怠慢，認真學習，現將20__年小學一年級語文教學

工作總結如下：

一、理解課改理念，提高教學質量

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多

于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我一

直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速

接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像

草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；當

學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的也

是不容置疑的。

學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢？在

實驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也

能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。