五年級數學下冊《復式條形統計圖》教學設計北師大版作為一名經驗豐富的教師，我以第一人稱，我的口吻，為五年級數學下冊《復式條形統計圖》這一課題制定了一份詳細的教學設計。一、教學內容我在這一節課中選擇了北師大版的五年級數學下冊教材，主要教授第103頁至104頁的“復式條形統計圖”章節。這一部分的內容主要包括對復式條形統計圖的定義、特點、制作方法以及如何通過復式條形統計圖來分析數據和得出結論。二、教學目標我的教學目標主要有三個：一是讓學生理解復式條形統計圖的概念和作用，能夠自己制作復式條形統計圖；二是培養學生分析數據、通過圖表進行推理的能力；三是提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點本節課的重點是讓學生掌握復式條形統計圖的制作方法和分析方法。難點則是如何讓學生理解并掌握通過復式條形統計圖來分析數據、得出結論的過程。四、教具與學具準備我準備了電腦、投影儀、條形統計圖模板、彩色筆、練習題等教具和學具。五、教學過程1.實踐情景引入：我通過一個實際情境引入本節課的主題，例如：“假設我們要了解我校五年級三個班的學生身高情況，我們可以用什么方法來整理和展示這些數據呢？”2.概念講解：接著，我通過投影儀展示教材中的圖片和文字，講解復式條形統計圖的概念和特點。3.制作方法講解：我以一個具體的例子來說明如何制作復式條形統計圖，讓學生跟隨我一起動手制作，以便他們更好地理解和掌握制作方法。4.例題講解：我選取了一道教材中的例題，讓學生觀察復式條形統計圖，并根據圖表回答問題，以此來培養他們的數據分析能力。5.隨堂練習：我設計了幾個練習題，讓學生獨立完成，然后我們一起討論答案，檢查他們的理解情況。6.作業布置：我布置了一道課后作業，要求學生根據教材中的練習題，制作一份復式條形統計圖，并回答相關問題。六、板書設計我在黑板上設計了復式條形統計圖的板書，包括圖的、坐標軸的標注、數據的表示等，以便學生能夠清晰地看到復式條形統計圖的構成。七、作業設計作業題目：根據教材第104頁的練習題，制作一份復式條形統計圖，并回答相關問題。作業答案：根據教材中的練習題，學生需要制作的復式條形統計圖應該包括三個部分，分別是甲班、乙班和丙班的學生身高數據。圖表的應為“我校五年級三個班學生身高情況統計圖”。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思這節課的教學效果，看看學生是否掌握了復式條形統計圖的制作方法和分析方法。同時，我也會嘗試拓展延伸，例如：“除了復式條形統計圖，還有其他類型的統計圖可以用來展示數據，我們可以嘗試一下。”重點和難點解析在上述教學設計中，有幾個關鍵的細節是需要特別關注的。它們分別是：一、實踐情景引入的設計二、制作方法的講解與示范三、例題的選取與解析四、隨堂練習的設置五、作業的設計與答案解析一、實踐情景引入的設計在實踐情景引入環節，我選擇了學生身高這一具體實例來引入復式條形統計圖的概念。這是因為學生身高是一個容易理解和接受的數據類型，而且通過這個實例，學生可以直觀地感受到復式條形統計圖在展示數據方面的優勢。這個實例也與我校的實際情境相結合，使學生能夠更好地理解和貼近實際。二、制作方法的講解與示范在制作方法的講解與示范環節，我選擇了具體的例子來說明如何制作復式條形統計圖。我向學生展示了復式條形統計圖的模板，并詳細講解了每個部分的制作方法。然后，我以一個具體的例子為例，讓學生跟隨我一起動手制作。通過這種方式，學生可以更加直觀地理解和掌握制作方法，從而在實際操作中更好地運用。三、例題的選取與解析在例題的選取與解析環節，我選擇了教材中的一個典型例題。這個例題涵蓋了復式條形統計圖的基本結構和分析方法。在解析例題時，我引導學生觀察圖表，并根據圖表中的數據進行分析和推理。通過這個例題，學生可以進一步理解復式條形統計圖在數據分析方面的作用，并培養自己的數據分析能力。四、隨堂練習的設置在隨堂練習的設置環節，我設計了幾個與課堂內容相關的練習題。這些練習題旨在讓學生鞏固所學知識，并運用到實際問題中。在學生完成練習題后，我會與他們一起討論答案，并檢查他們的理解情況。通過這種方式，學生可以在實際操作中更好地運用所學的復式條形統計圖知識。五、作業的設計與答案解析在作業的設計與答案解析環節，我布置了一道課后作業，要求學生根據教材中的練習題，制作一份復式條形統計圖，并回答相關問題。這個作業旨在讓學生在課后鞏固所學知識，并提高他們獨立解決問題的能力。作業答案中，學生需要制作的復式條形統計圖應包括三個部分，分別是甲班、乙班和丙班的學生身高數據。圖表的應為“我校五年級三個班學生身高情況統計圖”。本節課程教學技巧和竅門語言語調方面，我采用了生動、簡潔的語言，以引起學生的興趣和注意力。在講解制作方法時，我盡量使用簡單明了的詞語，并結合手勢和圖像，以便學生更好地理解和記憶。時間分配方面，我合理安排了每個環節的時間。在講解概念和制作方法時，我給予了足夠的時間，以確保學生能夠充分理解和掌握。在隨堂練習和作業布置環節，我給出了明確的時間要求，讓學生能夠有充足的時間進行練習和思考。課堂提問方面，我適時地向學生提問，以激發他們的思考和積極參與。我設計了問題引導學生觀察圖表、分析數據，并運用所學的復式條形統計圖知識。通過提問，學生能夠更好地理解和運用知識，并培養自己的邏輯思維能力。情景導入方面，我以學生身高這一具體實例引入復式條形統計圖的概念。通過這個實例，學生能夠直觀地感受到復式條形統計圖在展示數據方面的優勢，并與實際情境相結合，更好地理解和貼近實際。教案反思方面，我認識到在講解制作方法時，可以進一步加強示范和指導，讓學生更加清晰地了解制作步驟。在例題解析環節，我可以更多地引導學生進行自主思考和推理，培養他們的數據分析能力。課后提升題目1：制作復式條形統計圖根據教材第104頁的練習題，制作一份復式條形統計圖，展示甲班和乙班學生的身高情況，并回答相關問題。題目2：數據分析某校五年級三個班的學生體重情況如下：甲班：平均體重50公斤，標準差2公斤；乙班：平均體重48公斤，標準差3公斤；丙班：平均體重52公斤，標準差2.5公斤。請問哪個班的體重分布最為集中？請用復式條形統計圖來展示你的分析結果。題目3：實際應用1.哪一種產品的銷售額更高？2.哪一種產品的銷售數量更多？3.哪一種產品的銷售情況更佳？答案：題目1：學生可以根據教材中的練習題，制作一份復式條形統計圖，展示甲班和乙班學生的身高情況。圖表的可以為“甲班和乙班學生身高情況統計圖”。題目2：通過計算每個班的體重分布情況，可以得出甲班的體重分布最為集中。學生可以用復式條形統計圖來展示這個分析結果，圖表的可以為“五年級三個班學生體重分布情況統計圖”。題目3：學生可以根據題目中給出的數據，制作一份復式條形統計圖，展示兩種產品的銷售額和銷售數量。