二年級下冊數學教案3.3三位數加三位數（不連續進位加）｜青島版（五四學制）教案：二年級下冊數學教案3.3三位數加三位數（不連續進位加）｜青島版（五四學制）一、教學內容本節課的教學內容來自青島版二年級下冊數學教材，第三章第三節。本節內容主要講解三位數加三位數的計算方法，特別是不連續進位加的情況。具體內容包括：1.掌握三位數加三位數的基本計算法則；2.學會不連續進位加的計算方法；3.能夠正確、迅速地進行三位數加三位數的計算。二、教學目標1.讓學生掌握三位數加三位數的計算方法；2.培養學生在不連續進位加的情況下的計算能力；3.培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：不連續進位加的計算方法；2.教學重點：三位數加三位數的計算方法。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件；2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一些實際情景，如購物、存錢等，讓學生觀察并找出其中的數學問題，進而引出三位數加三位數的不連續進位加的計算方法。2.知識講解：教師通過多媒體課件，講解三位數加三位數的基本計算法則，重點講解不連續進位加的計算方法。同時，教師可以通過舉例、演示等方式，讓學生更好地理解和掌握。3.例題講解：教師出示一些典型的例題，如234+56，345+21等，讓學生觀察并指出其中的規律。然后，教師引導學生運用所學的計算方法，逐步求解。4.隨堂練習：教師出示一些隨堂練習題，讓學生獨立完成。教師可適時給予學生提示和指導，幫助學生鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：三位數加三位數的計算方法：1.相同數位對齊；2.從個位開始加起；3.哪一位相加滿十，就要向前一位進一；4.不連續進位加的計算方法。七、作業設計（1）123+45（2）345+21（3）234+562.答案：（1）168（2）366（3）289八、課后反思及拓展延伸課后，教師應反思本節課的教學效果，檢查學生對三位數加三位數的計算方法的掌握情況。同時，教師還可以設計一些拓展延伸題目，讓學生在不連續進位加的情況下，運用所學的計算方法，提高解決問題的能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在引入新課時，我通過展示一些實際情景，如購物、存錢等，讓學生觀察并找出其中的數學問題。這一步驟的重要性在于它能激發學生的興趣，使他們能夠更快地進入學習狀態。例如，我可以展示一張購物小票，上面有兩個三位數的價格，讓學生計算總價。這樣的情景引入能夠讓學生明白數學與生活是緊密相連的，從而提高他們對數學的興趣。二、知識講解在知識講解環節，我使用多媒體課件來展示三位數加三位數的基本計算法則。通過圖文并茂的方式，我可以更直觀地讓學生理解計算過程。在講解不連續進位加的計算方法時，我會特別強調哪一位相加滿十需要向前一位進一。這一細節是學生在計算過程中容易出錯的地方，因此，我需要通過舉例、演示等方式，讓學生深刻理解這一點。三、例題講解在例題講解環節，我會選擇一些典型的例題來進行講解。通過這些例題，我希望學生能夠掌握三位數加三位數的計算方法。在講解過程中，我會引導學生觀察例題中的規律，并運用所學的計算方法逐步求解。我會特別關注學生是否能夠正確處理不連續進位加的情況，并及時給予他們指導和提示。四、隨堂練習在隨堂練習環節，我會出示一些題目讓學生獨立完成。我會選擇一些具有代表性的題目，以便學生能夠更好地鞏固所學知識。在學生解題過程中，我會適時給予他們提示和指導，幫助他們克服計算中的困難。六、板書設計板書設計是我教學中重要的一環。通過清晰的板書，我希望能夠幫助學生更好地理解和記憶三位數加三位數的計算方法。在板書設計中，我會將相同數位對齊、從個位開始加起、哪一位相加滿十向前一位進一等關鍵步驟突出顯示，以便學生能夠一目了然地掌握計算方法。七、作業設計在作業設計環節，我會布置一些題目讓學生回家完成。這些題目將幫助學生鞏固所學知識，并提高他們在不連續進位加情況下的計算能力。在布置作業時，我會根據學生的實際情況，選擇一些難度適中的題目，以確保他們能夠在完成作業的過程中，不斷提高自己的計算水平。八、課后反思及拓展延伸在課后，我會認真反思本節課的教學效果，檢查學生對三位數加三位數的計算方法的掌握情況。我會思考如何在今后的教學中，更好地引導學生理解和運用不連續進位加的計算方法。同時，我還會設計一些拓展延伸題目，讓學生在不連續進位加的情況下，運用所學的計算方法，提高解決問題的能力。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解過程中注意使用生動、活潑的語言，以吸引學生的注意力。在講解重點內容時，我會提高語調，以引起學生的重視。同時，我會使用簡單的語言，以確保學生能夠理解我所講的內容。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。例如，在實踐情景引入環節，我給了學生足夠的時間觀察和思考；在知識講解環節，我則確保學生能夠跟上我的講解節奏，并及時給予他們反饋。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生提問，鼓勵他們提出不理解的地方。我會耐心回答他們的問題，并盡量用簡單的方式讓他們明白。同時，我也會提問學生，以檢查他們對知識的掌握情況。4.情景導入：我通過展示實際情景，如購物、存錢等，引起學生的興趣，使他們能夠更快地進入學習狀態。這樣的情景導入能夠讓學生明白數學與生活是緊密相連的，從而提高他們對數學的興趣。教案反思1.在實踐情景引入環節，我應該給予學生更多的時間進行觀察和思考，以確保他們能夠充分理解實際情景中的數學問題。2.在知識講解環節，我應該更加注重學生的參與，例如，通過提問、討論等方式，讓學生主動參與到講解過程中，以提高他們的學習興趣和效果。3.在例題講解環節，我應該更加注重學生的思考過程，鼓勵他們自己嘗試解題，并及時給予他們反饋和指導。4.在隨堂練習環節，我應該更加關注學生的個別差異，給予不同學生不同的指導和幫助，以確保他們都能夠鞏固所學知識。5.在課后反思及拓展延伸環節，我應該更加注重學生的實際應用能力，設計一些更具挑戰性的題目，讓學生在不連續進位加的情況下，運用所學的計算方法，解決實際問題。課后提升（1）123+45（2）345+21（3）234+56（4）456+78（5）789+122.答案：（1）168（2）366（3）289（4）534（5）901（1）123+321（2）234+432（3）345+5434.答案：（1）444（2）666（3）888（1）123+456（2）234+345（3）345+234（4）456+1236.答案：（1）579（2）579（3）579（4）579（1）12