PAGE1第六單元分數(shù)的加法和減法第一課時《同分母分數(shù)加、減法》教案一、教學內(nèi)容： 人教版五年級數(shù)學下冊教材第89、90頁例1、例2的知識及90頁做一做第1、2題的相關練習二、教學目標： 1.讓學生通過探討發(fā)現(xiàn)同分母分數(shù)加減法的計算法則，并能運用法則正確進行計算。 2.通過小組合作學習，運用知識的遷移，理解分數(shù)加減法的算理和計算法則。 3.體驗生活中的數(shù)學樂趣，培養(yǎng)學生的推理、歸納能力和合作學習能力。三、教學重點： 理解分數(shù)加、減法的含義，正確計算比較簡單的同分母分數(shù)加法、減法。四、教學難點： 理解同分母分數(shù)加、減法的算理和計算方法。五、教具準備： 多媒體課件教學過程：一、復習導入談話：同學們，今天我們一起來學習同分母分數(shù)的加、減法，請你想一想，我們學習了哪些分數(shù)的知識。下面的題目你會做嗎？請你填一填。1、完成下列填空：（1）eq\f(3,8)表示把單位“1”平均分成（8）份，表示其中的（3）份。它的分數(shù)單位是（eq\f(1,8)），EQ\F(3,8)里面有(3)個(eq\f(1,8))。(2）EQ\F(7,9)的分數(shù)單位是（EQ\F(1,9)）。(3）EQ\F(4,7)里面有（4）個(eq\f(1,7))。(4）3個eq\f(1,5)是（eq\f(3,5)）。（5）1里面有（8）個eq\f(1,8)，即是（EQ\F(8,8)）二、教學實施（一）情景創(chuàng)設.出示例1提問：觀察了畫面，你都知道了哪些數(shù)學信息？（把一張大餅平均分成8塊，媽媽吃了eq\f(1,8)張餅，爸爸吃了eq\f(3,8)張餅。（二）、探究新知課件出示問題：爸爸和媽媽一共吃了多少張餅？1、同分母分數(shù)相加的算理。 師：要想求爸爸和媽媽一共吃了多少張餅？應怎樣列式？ 生列式師板書：eq\f(1,8)+eq\f(3,8)= 師：為什么這樣列式？ （生可能說：要想求一共吃多少張餅？根據(jù)整數(shù)的加法的做法就應用加法。要把兩個數(shù)合并起來，所以用加法計算。) （4）師出示課件演示明確：eq\f(3,8)和eq\f(1,8)的分母相同，也就是它們的分數(shù)單位相同，可以把3個eq\f(1,8)和1個eq\f(1,8)直接加起來，是4個eq\f(1,8)也就是eq\f(4,8)。 師強調計算的結果，能約分的要約成最簡分數(shù)。板書：eq\f(1,8)+eq\f(3,8)=eq\f(1+3,8)=eq\f(4,8)=eq\f(1,2)（張）2、自主學習同分母分數(shù)減法的算法 師：你們解決了一個問題，現(xiàn)在能獨立解決第二個問題嗎？課件出示例2：請學生看題，試列式并計算。（1）學生嘗試獨立列式。（2）師出示課件演示明確：eq\f(3,8)和eq\f(1,8)的分母相同，也就是它們的分數(shù)單位相同，可以用3個eq\f(1,8)減去1個eq\f(1,8)，還剩2個eq\f(1,8)也就是EQ\F(2,8)。師強調計算的結果，能約分的要約成最簡分數(shù)。板書：eq\f(3,8)-eq\f(1,8)=EQ\F(3-1,8)=EQ\F(2,8)=EQ\F(1,4)（張）（三）、知識應用 1、出示課件。觀察例1和例2有什么共同點？同分母分數(shù)加、減法怎樣計算？（學生以小組為單位討論，共同歸納概括。）對比同分母分數(shù)加減法的例題算式，小結同分母分數(shù)加減法的計算法則：同分母分數(shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減。計算的結果，能約分的要約成最簡分數(shù)。（4）出示課件，小結：分數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義是相同的，加法是把兩個或兩個以上的數(shù)合并成一個數(shù)的運算。減法是已知兩個數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。2．鞏固練習。完成教材第90頁的“做一做”第1題和第2題學生獨立完成，集中講解 （四）、課堂小結 師：今天學習了什么知識？通過本課的學習，你有什么收獲？ （五）板書設計： 同分母分數(shù)加減法：eq\f(1,8)+eq\f(3,8)=eq\f(1+3,8)=eq\f(4,8)=eq\f(1,2)（張）同分母分數(shù)加減法，分母不