Unit2WhatdoyoudoonSunday？Lesson7（教學設計）-2024-2025學年北京版英語二年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為Unit2WhatdoyoudoonSunday？Lesson7，主要學習有關周末活動的詞匯和句型，如：“WhatdoyoudoonSunday?Iplayfootball./Igotothepark.”等。

2.教學內容與二年級學生的已有知識緊密聯系。學生在之前的課程中已經學習了基本的日常活動動詞和星期詞匯，本節課將幫助學生運用這些知識，進一步拓展周末活動的表達，提高學生的口語交際能力。本節課內容與北京版英語二年級上冊教材第二章相關，涉及的活動詞匯和句型與學生的生活實際相符。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：1.語言能力：通過學習周末活動的詞匯和句型，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。2.文化意識：引導學生了解不同文化背景下人們周末活動的多樣性，增強跨文化交流意識。3.學習策略：培養學生通過情景交流學習新詞匯和句型的策略，提升自主學習能力。4.思維品質：鼓勵學生在交流中運用批判性思維，對周末活動進行合理規劃和選擇。通過本節課的學習，學生將能夠更好地運用英語進行實際生活中的交流，發展綜合語言運用能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握本節課的核心詞匯，如：playfootball,gotothepark,watchTV等。

②學會運用句型“WhatdoyoudoonSunday?I...”進行周末活動的詢問和回答。

2.教學難點

①正確發音和區分本節課所學的動詞和星期詞匯，如：play,park,Sunday等。

②在實際情景中靈活運用所學句型進行交流，能夠根據具體情況調整回答。

③理解并運用一些表示頻率的詞匯，如：usually,often,sometimes等，以豐富句型表達。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.交際法：通過模擬真實的周末活動場景，讓學生在情景中練習使用目標詞匯和句型。

2.任務型教學法：設計相關任務，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生主動參與，提高語言實踐能力。

3.激勵評價法：通過及時反饋和正面評價，激發學生的學習興趣和自信心。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示本節課的詞匯和句型，以及相關活動圖片，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，進行聽力和口語練習，提高學生的聽說技能。

3.網絡資源：利用網絡資源，如在線視頻、音頻等，豐富教學內容，增加課堂趣味性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布預習資料，包括本節課的核心詞匯和句型的PPT和音頻資料，明確學生需要預習的內容和目標。

設計預習問題：設計問題如“你能用英語描述你的周末活動嗎？”和“你知道哪些表示活動的動詞？”來引導學生思考和準備。

監控預習進度：通過微信群的作業提交功能，檢查學生預習任務的完成情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在家中自主閱讀資料，學習新詞匯和句型。

思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試用英語表達自己的周末活動。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案通過微信群提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主學習和思考。

信息技術手段：利用微信群進行資源的共享和進度監控。

作用與目的：為學生課堂學習打下基礎，提高學習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同國家兒童周末活動的圖片，引出本節課的主題。

講解知識點：詳細講解本節課的核心詞匯和句型，如通過示例句展示如何描述周末活動。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的周末活動，并嘗試用英語表達。

解答疑問：對學生在學習中產生的疑問進行解答，確保學生理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語描述自己的周末活動。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用英語分享自己的周末活動。

提問與討論：學生在討論中提出問題，與同學老師進行交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論讓學生實踐英語交流。

合作學習法：促進學生在小組中的互動和合作。

作用與目的：強化學生對詞匯和句型的理解和運用，提高口語交流能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置作業讓學生用英語寫一篇關于自己周末活動的短文。

提供拓展資源：提供相關的英語學習網站和視頻，讓學生進一步學習周末活動的表達方式。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生具體的反饋和建議。

學生活動：

完成作業：學生完成作業，嘗試運用所學的詞匯和句型。

拓展學習：學生利用提供的資源進行自學，加深對周末活動表達的理解。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行學習反思，提升學習效果。

作用與目的：鞏固和拓展課堂所學內容，提高學生的自我學習能力。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯和句型的掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握描述周末活動的核心詞匯，如playfootball,gotothepark,watchTV等，并能正確運用“WhatdoyoudoonSunday?I...”這一句型進行交流。

2.聽力和口語能力的提升：學生在課堂上的聽說練習中表現出色，能夠聽懂并回應關于周末活動的提問，同時能夠自信地用英語描述自己的周末活動。

3.交際能力的增強：通過小組討論和角色扮演等活動，學生的交際能力得到了鍛煉。他們學會了如何在小組中合作，如何用英語進行有效溝通，以及如何在不同的情景下運用所學的語言知識。

4.自主學習能力的培養：學生在課前預習和課后拓展學習中展現出了良好的自主學習能力。他們能夠按照老師的要求，自主閱讀資料，思考問題，并主動尋求拓展資源進行深入學習。

一、詞匯和句型的掌握

學生在課堂上通過不斷的練習，能夠準確地發音和拼寫新學的詞匯。例如，當老師提問“WhatdoyoudoonSunday？”時，學生能夠迅速回應“Iplayfootball./Igotothepark.”等。在課后作業中，學生也能夠正確使用這些詞匯和句型編寫句子，如：“OnSaturday,IwatchTVwithmyfamily.”，“OnSunday,Ioftengoswimming.”等。

二、聽力和口語能力的提升

在課堂活動中，學生通過聽老師的講解和同伴的分享，提高了聽力理解能力。他們能夠理解并回應老師的提問，如“Doyoulikeplayingfootball？”或“Wheredoyougoonweekends？”等。在口語練習中，學生能夠流利地用英語描述自己的周末活動，并且在角色扮演活動中，能夠自然地使用所學的句型和詞匯。

三、交際能力的增強

小組討論和角色扮演等活動為學生提供了實際運用英語的機會。在小組討論中，學生學會了如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見，并在交流中達成共識。在角色扮演中，學生能夠模擬真實的交流場景，如朋友間的對話，增強了交際的自信心和技巧。

四、自主學習能力的培養

學生在課前預習和課后拓展學習中，展現出了自主學習的態度和能力。他們能夠按照老師的要求，自主查找和閱讀相關資料，通過視頻和網站等資源學習更多的英語表達。在作業中，學生能夠獨立完成，并在反思總結中提出自己的學習心得和改進建議。

總體來說，學生在本節課的學習中取得了顯著的效果。他們在詞匯和句型的掌握、聽力和口語能力的提升、交際能力的增強以及自主學習能力的培養方面都有了明顯的進步。這些成果不僅為學生的英語學習打下了堅實的基礎，也為他們的未來發展提供了有力的支持。內容邏輯關系本節課的內容邏輯關系主要圍繞以下幾個方面展開：

①周末活動的詞匯學習

-重點知識點：掌握表示周末活動的動詞和名詞，如playfootball,gotothepark,watchTV等。

-重點詞匯：football,park,TV,swim,read等。

-重點句型：WhatdoyoudoonSunday?I...

②周末活動的句型運用

-重點知識點：學會用英語描述自己的周末活動，并能回答他人的詢問。

-重點詞匯：usually,often,sometimes等表示頻率的詞匯。

-重點句型：Iusuallyplayfootballonweekends./SometimesIgototheparkwithmyfamily.

③周末活動的交際實踐

-重點知識點：在實際情景中運用所學詞匯和句型進行交流。

-重點詞匯：like,dislike,favorite等表達個人喜好的詞匯。

-重點句型：Doyoulikeplayingfootball?/Myfavoriteweekendactivityisreadingbooks.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們學習了Unit2WhatdoyoudoonSunday？Lesson7的內容。通過課堂活動和實踐練習，學生們已經掌握了描述周末活動的核心詞匯和句型。以下是我們本節課的重點回顧：

1.我們學習了表示周末活動的動詞和名詞，例如：playfootball,gotothepark,watchTV,swim,read等。

2.我們練習了詢問和描述周末活動的句型：“WhatdoyoudoonSunday?I...”以及如何使用usually,often,sometimes等詞匯來表達頻率。

3.我們通過小組討論和角色扮演等活動，提高了交際能力，學會了在實際情景中運用所學知識。

當堂檢測：

為了檢驗學生們對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.個人陳述：請每位學生用英語描述自己的一個周末活動，使用我們今天學到的詞匯和句型。例如：“OnSunday,Iusuallygototheparkwithmyfamily.Weoftenplayfootballthere.”

2.對話練習：學生將被分成兩人一組，互相詢問對方的周末活動。學生需要使用“Doyouoften...?”或“Whatdoyouusuallydoonweekends?”等句型進行提問，并給出回答。

3.角色扮演：學生將模擬一個真實的場景，例如在公園或家中，用英語進行關于周末活動的對話。老師將提供一些場景提示，學生需要根據提示創造性地進行對話。

4.小組討論：老師將提出一個關于周末活動的問題，如：“Whatisyourfavoriteweekendactivity?Why？”學生將在小組內進行討論，并選派一名代表向全班分享小組的觀點。

檢測結束后，老師將收集學生的反饋，對學生的表現進行評價，并提供必要的指導和建議，以確保學生們能夠鞏固所學知識，并在實踐中不斷提高。課后作業1.根據本節課學習的周末活動詞匯和句型，編寫一篇短文，描述你typical（典型的）周末的一天。要求使用至少五個我們學過的動詞和表示頻率的詞匯。

作業示例：

Onweekends,Iusuallywakeupearly.Ioftengoforaruninthepark.Afterthat,Isometimeshaveapicnicwithmyfamily.Weusuallyplayfootballandenjoythesunshine.Intheafternoon,Ioftenreadbooksathome.Ilovespendingtimewithmyfamilyandrelaxingonweekends.

2.完成以下句子，描述你的朋友的周末活動。

-Yourfriend,Tom,often_______(watchTV)onweekends.

-Tomsometimes_______(go)tothemovieswithhisfriends.

-Heusually_______(play)videogamesintheevening.

答案：

-Yourfriend,Tom,oftenwatchesTVonweekends.

-Tomsometimesgoestothemovieswithhisfriends.

-Heusuallyplaysvideogamesintheevening.

3.用英語寫一段對話，你和你的朋友討論你們周末通常做什么。

作業示例：

A:Whatdoyouusuallydoonweekends,Lily?

B:Well,Ioftengoswimmingwithmyfamily.Andyou?

A:Iusuallyreadbooksandsometimesgotothepark.It'srelaxing.

4.根據下面的提示，寫一段關于你周末活動的描述。

-提示：你周末喜歡去公園散步，有時候和朋友踢足球，還喜歡在家畫畫。

-要求：使用至少三個表示頻率的詞匯和五個我們學過的動詞。

作業示例：

Onweekends,Ioftengototheparkforawalk.Sometimes,Iplayfootball