9《我和我的家》（教學設計）-部編版道德與法治一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以部編版道德與法治一年級下冊《我和我的家》為主題，旨在讓學生認識家庭的重要性和家庭成員之間的相互關愛。設計課程時，結合一年級學生的認知特點，通過生動的故事、互動游戲和情境體驗，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。課程內容緊密聯系課本，以家庭為切入點，引導學生理解家庭關系，培養良好的家庭觀念和道德素養。同時，注重實踐操作，讓學生在活動中學會關愛家人，增強家庭責任感。核心素養目標培養學生對家庭的認識與尊重，提升家庭情感聯系和責任感，發展個人與社會關系處理能力。通過課程學習，使學生能夠理解家庭結構，感受家庭成員間的親情，學會表達對家人的愛與感激，以及在實際生活中踐行家庭美德，形成和諧的家庭氛圍。學情分析一年級的學生正處于對周圍世界充滿好奇的年齡階段，他們對家庭有初步的認識，但理解和表達家庭情感的能力尚在發展中。在知識方面，學生已掌握了一些基本的道德概念，如愛、分享、合作等，但需要通過具體情境來加深理解。在能力上，學生的觀察力、表達力和合作能力正在形成，他們愿意參與互動活動，但注意力集中時間較短。

在素質方面，學生初步具備了一定的情感認知和道德判斷能力，但還需引導他們在實際生活中運用所學。行為習慣上，學生可能已經養成了基本的禮貌和規則意識，但在家庭角色認知和責任感方面有待提升。學生對課程學習的興趣較高，但需要通過生動有趣的教學方式來維持他們的學習動力。因此，本節課的設計應注重激發學生的學習興趣，結合他們的生活經驗，幫助他們更好地理解和感悟家庭的意義。教學方法與手段1.教學方法：采用情境模擬法，讓學生在模擬家庭場景中體驗家庭成員角色；運用討論法，引導學生分享個人家庭故事，增強課堂互動；使用游戲教學法，通過趣味游戲幫助學生理解家庭概念。

2.教學手段：運用多媒體設備展示家庭主題圖片和視頻，增強直觀感受；利用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度；使用電子白板進行板書和繪圖，方便講解和記錄重點內容。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一張家庭的圖片，引導學生談論自己家庭的情況，如家庭成員、家庭活動等，以此激發學生的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的關于友情和合作的內容，引出本節課的主題《我和我的家》。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹家庭的概念，包括家庭成員、家庭結構和家庭功能。強調家庭對個人成長的重要性。

-舉例說明：講述一個關于家庭成員間相互關愛的小故事，幫助學生理解家庭成員間的情感聯系。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己家庭中的一個溫馨故事，討論家庭成員如何相互支持。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行角色扮演，模擬家庭場景，讓學生扮演不同的家庭成員，練習如何表達對家人的關愛和感激。

-教師指導：在學生活動中觀察學生的表現，及時給予反饋和指導，幫助學生更好地理解家庭成員間的相互關系。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學生展示：邀請幾組學生分享他們的角色扮演活動，讓全班同學共同感受家庭的溫暖。

-教師總結：總結本節課的重點內容，強調家庭的重要性和家庭成員間的相互關愛。

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課的學習內容，讓學生復述家庭的重要性和家庭成員間的相互關系。

-布置作業：讓學生回家后，向家人表達一次感激之情，記錄家人的反應，下節課分享。

6.課后作業（不占課堂時間）

-學生回家后，與家人一起完成一幅家庭樹，標注家庭成員的名字和相互關系，下節課展示并分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭主題繪本：推薦《愛心樹》、《月亮忘記了》等與家庭主題相關的繪本，通過故事讓學生更深入地理解家庭的愛與責任。

-家庭關系教育視頻：播放關于家庭關系的教育視頻，如《家庭教育的重要性》、《家庭成員間的溝通藝術》等，幫助學生了解家庭和諧的重要性。

-家庭美德案例：搜集古今中外關于家庭美德的故事和案例，如孝順的典范、家庭和諧的代表等，用于課堂討論和分享。

2.拓展建議：

-家庭觀察日記：鼓勵學生記錄一周內家庭成員間的互動，包括溫馨時刻和沖突解決，通過觀察日記培養學生的觀察力和反思能力。

-家庭主題活動：建議學生在家長的協助下，開展家庭日、家庭讀書會等活動，增進家庭成員間的情感聯系。

-家庭美德實踐：布置學生在家中實踐一項家庭美德，如幫助做家務、關心家人健康等，讓學生將課堂所學應用于實際生活中。

-家庭故事分享：鼓勵學生搜集家族故事或傳統，并在班級內分享，培養學生對家庭歷史的興趣和尊重。

-家庭關系討論：組織學生進行小組討論，探討如何處理家庭中的矛盾和沖突，以及如何建立和諧的家庭關系。

-家庭教育書籍閱讀：推薦學生和家長共同閱讀有關家庭教育的書籍，如《如何說孩子才會聽》、《正面管教》等，提升家庭教育水平。

-家庭美德作文：布置學生寫一篇關于家庭美德的作文，通過寫作表達對家庭的理解和感悟。

-家庭角色扮演：組織學生進行家庭角色扮演活動，讓學生在模擬家庭場景中體驗不同家庭成員的角色，培養同理心。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試運用情境模擬法，讓學生在模擬家庭場景中更直觀地體驗家庭成員間的情感交流，這種方法提高了學生的參與度和學習興趣。

2.我還引入了家庭主題繪本，通過生動的圖畫和故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習家庭知識，這種教學方式有助于學生更好地理解和吸收課程內容。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在角色扮演活動中參與度不高，可能是因為他們對于家庭角色的理解不夠深入，或者是對活動本身的興趣不足。

2.在教學方法上，我注意到有些學生對于抽象的家庭概念理解起來有些困難，需要更多的具體案例和實際操作來幫助他們消化吸收。

3.在教學評價方面，我發現評價方式較為單一，主要是基于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生在家庭中實際應用所學知識的評價。

（三）改進措施

1.針對參與度不高的問題，我計劃在活動前增加一些引導性的問題，幫助學生更好地理解家庭角色，并在活動中設置更多互動環節，提高學生的參與積極性。

2.針對學生對抽象概念理解困難的問題，我將增加一些具體的案例，如通過播放家庭教育視頻，讓學生看到家庭成員間如何處理具體問題，從而加深對家庭概念的理解。

3.針對評價方式單一的問題，我打算引入多元化的評價機制，比如設置家庭互動日記評價，讓學生記錄并反思在家庭中的行為和感受，以此來評價他們在實際生活中的應用能力。同時，我也會鼓勵家長參與評價，從家庭的角度反饋學生的表現，使評價更加全面。典型例題講解例題一：小明在家里經常幫助媽媽做家務，以下是他在一次做家務中的表現，請判斷小明的做法是否正確，并說明理由。

情景描述：小明在幫媽媽洗衣服時，發現媽媽的衣服上有油漬，于是他直接把衣服放入洗衣機中，使用了大量的洗衣粉。

解答：小明的做法不正確。理由：在處理衣物上的油漬時，應該先使用洗衣液或洗滌劑預處理油漬部分，而不是直接放入洗衣機中使用大量洗衣粉。這樣不僅浪費洗衣粉，還可能洗不干凈油漬。

例題二：小紅的家里最近搬了新家，她想要為家里布置一個溫馨的讀書角，以下是她列出的購物清單，請幫小紅判斷哪些物品是必要的，哪些不是必要的。

購物清單：書架、臺燈、地毯、抱枕、電視、書籍

解答：必要的物品有：書架、臺燈、地毯、抱枕、書籍。不必要的物品：電視。理由：讀書角的主要功能是提供一個安靜舒適的閱讀環境，電視可能會分散注意力，不適合在讀書角中擺放。

例題三：小華的爸爸工作很忙，很少有時間陪小華，以下是他們一次對話的內容，請分析小華的爸爸在教育小華時是否恰當，并說明理由。

對話內容：爸爸：小華，你最近學習怎么樣？小華：還好吧。爸爸：你要知道，我現在這么忙都是為了你，你一定要好好學習，知道嗎？

解答：小華的爸爸在教育小華時不夠恰當。理由：雖然爸爸的出發點是好的，但是他過于強調自己的忙碌和小華的學習成績，可能會給小華帶來壓力。爸爸應該更多地表達對小華的關心和支持，鼓勵小華表達自己的感受和需求。

例題四：小麗在家中發現媽媽不舒服，以下是她的應對措施，請評價小麗的做法是否正確，并給出建議。

應對措施：小麗給媽媽泡了一杯熱茶，然后讓媽媽休息，自己則繼續玩耍。

解答：小麗的做法有正確的地方，也有需要改進的地方。正確的地方是關心媽媽，泡熱茶讓媽媽休息。改進建議：小麗還應該詢問媽媽是否需要去醫院，或者是否需要其他幫助。在媽媽休息時，小麗可以安靜地在旁邊陪伴，或者做一些不會打擾到媽媽的事情。

例題五：小強的家庭關系比較緊張，以下是他在一次家庭爭吵后的感受和想法，請幫助小強分析