第第頁學校教科研工作制度星五學校教科研工作制度隨著社會的發展，教育改革和發展的新形勢予以教育科研的先導地位將日益突出，教育科研將成為也必需成為教育改革與發展的緊要推動力。對教育教學研究也得到了人們的普遍重視，但教科研是一項多而雜、艱難、專業性的工作。為了樂觀推動學校教科研工作，促進老師更快成長，促進學生全面發展，特訂立學校教科研工作制度如下：一、引導思想：1、在學校的教科研工作中，我們堅持為學校行政決策服務，為學校教育教學改革實踐服務和為繁華教育科學服務的方針，深入開展課題研究，以多種層次、多種類型的研究，全方位推動學校素養教育。2、學校依據上級部門的指示精神，以及在學校領導的大力支持和搭配下，以學生發展為本，以創新精神和實踐本領為重點，以全面提高教學質量、提高學生能夠整體素養為目的，樂觀組織開展一系列教育教學科研活動，為學校添光加彩。二、實在制度：1、學校成立以校長為組長的教科研工作領導小組：校長任組長，副校長負責引導，實在工作由主管教科研的老師負責。教科研工作領導小組職能：（1）從宏觀上引導、審議學校教科研工作，以發展的眼光訂立學校教科研的決策和規劃。（2）督導科研室工作，審議每期學校教科研工作計劃。（3）協調全面，統一領導學校教科研工作。2、科研室是學校行政職能處室之一，負責全校教科研工作的組織和管理。科研室工作職責：（1）按學校工作的要求和布置，在教科研工作領導小組的引導下，擬定每學期教科研工作計劃。（2）認真做好市、區、校級課題的立項、申報工作。依據上級及區教科所的有關文件、工作要求做好宣傳發動工作，樂觀參加市、區、校級課題的立項、申報工作。（3）在業務本領許可的情況下，組織老師開展教育理論和教科研方法學習、培訓活動，不絕提高老師的教育科研意識和水平。（4）認真做好教科研成績的評優及嘉獎工作。課題評比小構成員依據課題研究的開展情況、結題情形等對教科研成績進行評優，對優秀的課題做好嘉獎工作，鼓舞先進，便于教科研的順利開展。（5）加強教科研工作的資料收集、管理工作。收集好教科研工作的各項資料，并管理好有關資料。（6）利用學校網站，為老師供應更多的教科研信息和資料。星五學校篇2:鎮教科室教科研工作制度鎮教科室教科研工作制度1、訂立我鎮教育改革教育科研規劃對學鎮的教育教學改革提出建議和看法，有目的、有計劃、有步驟的引導我鎮教育教學改革和教育科研工作的開展。2、組織老師學習政策和理論培訓科研方法，提高老師教科研素養，把變動教育思想落實到實處，形成良好的氛圍。3、負責全鎮各層次的課題的篩選、論證、確立和實施，重點抓好一級課題的實施，通過開題論證階段，總結結題鑒定等環節，確保課題圓滿完成。4、結合鎮工作進行經驗和教科研論文寫作引導，提高老師提煉教科成績和撰寫論文的本領。5、訂立嘉獎方法，組織我鎮先進教學經驗溝通，優秀教科論文和教改先進個人的評比，并形成制度。6、向上級教育部門介紹本鎮優秀教學改革成績。7、總結推廣我鎮的教改成績。8、做好教科研資料的建檔、收集、篩選傳播教改信息，為學鎮老師和教改供應服務。9、完成上級教科研機構成交給的有關工作。篇3:高中教科研工作制度徒丹高中教科研工作制度（修訂）修訂依據：“z學科帶頭人評比考核看法”“z骨干老師的考核要求”“徒丹區骨干老師（教學能手）的考核要求”“青年老師135考核的要求”及原諫壁中學、上黨高中教科研考核嘉獎的各項制度與方法。修訂的原則是：加強制度性、重視接受性、提高操作性、調動樂觀性。一、課題研究：1．市級重點課題及省級（含）以上課題的研究費用（評審費、結題費、過程研究的相關費用）由學校承當。2．市級立項課題、試驗課題（小課題）及以下的各級課題的研究費用由老師自身承當，結題后一次性資勵300元500元。3．在課題研究的計劃期內（五年計劃），學科帶頭人必需主持一個課題的研究，青年老師、骨干老師必需參加一個課題的研究。4．課題研究每學期考核一次，由學校與上級課題管理部分共同組織。二、論文要求：1．區級骨干老師每年至少研讀教育專著2本，而且撰寫心得體會，每年不少于2篇讀書筆記。教育教學工作樂觀進取，勇于創新，熱心教育科研，每年能夠寫出3篇以上有確定質量的教學論文或教學案例（包含教育故事），在校級以上溝通，且至少有一篇獲得區級以上的等級獎。2.市級骨干老師每年至少研讀教育專著2本，而且撰寫心得體會，每年不少于2篇讀書筆記。在教育教學中重視自身的專業發展，漸漸形成自身的教育教學特色。每年至少有1篇具有確定水平的專業論文在市級以上刊物發表或獲得區級一等獎、市級二等獎以上，有2篇以上的文章在區級以上溝通。3.學科帶頭人每年至少研讀教育專著2本，而且撰寫心得體會，每年不少于2篇讀書筆記；在教育教學中要具有自身的教育教學特色。學科帶頭人每年至少撰寫2篇有較高水平的專業論文、經驗總結或科研報告，并在省級以上刊物、學術會議上發表、溝通或獲市級二等獎以上嘉獎。4．五年以內的青年老師（未通過五年勝任的青年老師），對照135考核的要求，加強教育教學理論學習，每年供應一份1500字以上的讀書筆記。每年有1篇論文在區級（含區級）以上范圍內溝通、發表、獲獎。5.其余老師每年不少于1篇讀書筆記，兩篇教學總結，并在校以上（含校）平臺進行溝通。三、老師培養與培訓1．做好新老師培訓，對全部新任老師進行崗位適應性培訓，幫忙新老師盡快適應教育教學工作，培訓時間不少于120學時。2．以中青年老師為重點，努力提升老師學歷水平，重點鼓舞支持45歲以下老師通過在職學習、脫產進修、遠程教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種學習途徑提高學歷水平，使學校具有研究生學歷者的比例有明顯提高，而且要求培訓者做到學用全都，學以致用。3．加強骨干老師的培訓，重點是幫忙骨干老師總結教育教學經驗，探究教育教學規律，進一步提升教育教學本領、教研本領、培訓和引導青年老師的本領，在推動素養教育和老師全員培訓中發揮引領示范作用。4．做好老師全員培訓，重點幫忙老師更新教育理念，深入研討業務，學習新知識，掌握新技能，提高教育教學實際本領，每年培訓時間不少于72學時。5．完善老師培訓制度，做好各級各類培訓的人員遴選、跟蹤工作。完善老師成長檔案，做好老師的分類管理，堅持公開、公平、公正的原則，擇優遴選具備條件的老師參加高一層次的進修培訓活動。對教學本領強的一線老師，要引導他們加強教研意識，成績意識和團隊精神，樂觀介紹這些實力派老師作為高一級拔尖人才的培養對象。6．對不聽從學校布置參加各類培訓學習活