一、教學內容本節課的教學內容選自蘇教版四年級上冊語文習作六，教材內容主要分為兩個部分。第一部分是指導學生通過觀察和思考，選取生活中的素材，進行習作訓練。第二部分是提供一篇優秀范文，讓學生進行閱讀和欣賞，從而提高學生的寫作水平。二、教學目標1.讓學生通過觀察和思考，學會從生活中選取素材進行習作。2.培養學生運用語言表達自己的觀點和感受的能力。3.提高學生的寫作水平，培養學生的寫作興趣。三、教學難點與重點重點：讓學生學會從生活中選取素材進行習作。難點：如何引導學生用恰當的語言表達自己的觀點和感受。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過展示一組圖片，引導學生觀察和思考，讓學生舉例說明圖片中的事物給自己帶來的感受和觀點。2.講解與示范（10分鐘）教師講解如何從生活中選取素材進行習作，并以一篇優秀范文為例，進行講解和示范。3.練習與指導（10分鐘）學生根據教師提供的素材，進行習作練習。教師巡回指導，對學生的習作進行點評和指導。4.展示與評價（5分鐘）5.作業設計（5分鐘）作業題目：以“我的生活”為主題，寫一篇習作，要求運用所學知識，表達自己的觀點和感受。答案：略六、板書設計板書內容：1.習作主題：我的生活2.習作要求：觀察生活、表達觀點、感受生活七、課后反思及拓展延伸拓展延伸：教師可以布置一些與本次課程相關的課后閱讀和實踐活動，讓學生進一步鞏固所學知識。例如，讓學生閱讀一些優秀的作文作品，或者組織一次戶外觀察活動，讓學生從生活中汲取靈感，提高寫作能力。重點和難點解析一、實踐情景引入的設計實踐情景引入是教學的起點，它的設計至關重要。教師通過展示一組圖片，引導學生觀察和思考，讓學生舉例說明圖片中的事物給自己帶來的感受和觀點。這個環節的目的是激發學生的興趣，激活他們的思維，為后續的寫作練習打下基礎。教師在選擇圖片時，應注重圖片的多樣性和代表性，以滿足不同學生的興趣和思考需求。同時，教師應引導學生從多個角度觀察和思考，鼓勵他們表達自己獨特的觀點和感受。這樣，學生能夠在輕松愉快的氛圍中，逐漸建立起對寫作的興趣和自信。二、講解與示范的結合講解與示范是教學過程中的重要環節。教師在這一環節中，不僅要向學生講解如何從生活中選取素材進行習作，還要通過一篇優秀范文進行講解和示范。這種結合的方式能夠幫助學生更直觀、更清晰地理解寫作的技巧和方法。在講解過程中，教師應注重理論與實際的結合，用通俗易懂的語言解釋寫作的規則和技巧。同時，教師應通過示范，展示如何將這些技巧應用到實際的寫作中。這樣，學生能夠更好地理解和掌握寫作的方法，提高自己的寫作水平。三、習作練習的指導習作練習是學生提高寫作能力的關鍵環節。在學生進行習作練習時，教師應注重巡回指導，對學生的習作進行點評和指導。這種個性化的指導能夠幫助學生發現自己的不足，改進寫作技巧，提高寫作水平。教師在指導過程中，應注重因材施教，根據每個學生的特點和需求，提供有針對性的建議和指導。同時，教師應鼓勵學生積極參與，勇于表達自己的觀點和感受。這樣，學生能夠在習作練習中，不斷提高自己的寫作能力。四、展示與評價的互動教師在組織展示與評價環節時，應注重營造積極、健康的評價氛圍。鼓勵學生客觀、公正地評價他人的作品，同時也要尊重他人的努力和成果。這樣，學生能夠在評價中，不斷提高自己的寫作能力。五、作業設計的拓展性作業設計是教學的重要環節，它能夠幫助學生鞏固所學知識，提高寫作能力。教師在設計作業時，應注重作業的拓展性，讓學生能夠在完成作業的過程中，不斷提高自己的寫作能力。教師可以布置一些與課程相關的課后閱讀和實踐活動，讓學生進一步鞏固所學知識。例如，讓學生閱讀一些優秀的作文作品，或者組織一次戶外觀察活動，讓學生從生活中汲取靈感，提高寫作能力。這樣，學生能夠在實踐中不斷提高自己的寫作水平。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應使用生動、形象的語言，以及適當的語調變化，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行，同時也要注意不要拖延時間，保持課堂節奏的緊湊。3.課堂提問：通過提問的方式，引導學生積極參與課堂討論，激發他們的思維，同時也能檢查他們對知識的理解和掌握程度。4.情景導入：在導入環節，教師可以通過展示圖片、播放音頻或視頻等多種方式，創設情境，引發學生的興趣和好奇心。教案反思：1.教學內容的選擇：在選擇教學內容時，要充分考慮學生的年齡特點和興趣，確保內容既有吸引力又能達到教學目標。2.教學過程的設計：在設計教學過程時，要注重環節的連貫性和邏輯性，使學生能夠順暢地跟隨教師的引導，逐步掌握知識。3.教學難點的處理：在處理教學難點時，要采用多種教學方法，如講解、示范、練習等，幫助學生理解和掌握難點知識。4.學生的參與