北宋與遼、西夏并立教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《北宋與遼、西夏并立》

2.教學年級和班級：八年級歷史班

3.授課時間：第2節課，上午9:00-9:45

4.教學時數：45分鐘

本節課主要結合教材內容，向學生介紹北宋時期與遼、西夏三個政權的并立關系，通過分析歷史事件、了解各政權特點，幫助學生深入理解這一時期的政治格局和歷史發展。核心素養目標1.歷史理解：通過學習北宋與遼、西夏并立時期的歷史事件，培養學生對歷史背景、政權特點和民族關系的理解能力。

2.思維品質：分析北宋、遼、西夏三者的政治、軍事、經濟狀況，提高學生的比較思維和分析能力。

3.文化認同：了解各民族政權的文化特色，增強學生對中華傳統文化的認識，培養家國情懷。

4.價值觀：通過探討北宋與遼、西夏的互動關系，引導學生樹立正確的民族觀和國家觀，弘揚愛國主義精神。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在七年級和八年級上學期歷史課程中學習了唐宋時期的歷史背景，對中國古代史的基本脈絡有了初步了解，對北宋的建立和發展有了一定的認識。此外，學生還接觸了民族關系和民族政策的相關內容，為理解北宋與遼、西夏的關系奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對歷史故事和戰爭事件較為感興趣，具有一定的探究欲望和分析能力。他們在小組合作和討論中表現出積極的學習風格，喜歡通過圖表、地圖等視覺材料來輔助學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解北宋與遼、西夏之間復雜的政治關系和軍事沖突時可能會感到困惑，對歷史時間的把握和事件因果關系的分析也可能存在困難。此外，對于一些專業術語和歷史概念，如“歲幣”、“和親”等，學生可能需要更多的解釋和例證才能準確理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的方式，引導學生通過案例研究分析北宋與遼、西夏的并立關系。結合項目導向學習，讓學生自主探究歷史事件，增強歷史理解能力。

-講授：對北宋、遼、西夏的基本情況進行概述，解釋關鍵概念和事件。

-討論：組織學生就特定問題展開小組討論，促進思維碰撞和知識共享。

-案例研究：選取典型歷史事件，如澶淵之盟、宋夏和戰等，讓學生深入分析。

2.教學活動：設計角色扮演、歷史情景模擬等互動活動，提高學生參與度。

-角色扮演：學生扮演北宋、遼、西夏三方代表，進行模擬外交談判。

-歷史情景模擬：通過模擬歷史戰爭場景，讓學生體驗并理解軍事沖突的背景和影響。

3.教學媒體：使用多媒體課件、歷史地圖、時間軸等教學資源，輔助學生理解和記憶。

-多媒體課件：展示北宋與遼、西夏的圖文資料，增強視覺效果。

-歷史地圖：通過地圖呈現三國地理位置和軍事行動，幫助學生建立空間概念。

-時間軸：制作時間軸，清晰展示歷史事件的發展脈絡。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對北宋與遼、西夏并立時期的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道北宋時期我國與遼、西夏之間的關系嗎？這些關系對我們現在的生活有什么影響？”

展示一些關于北宋與遼、西夏并立時期的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這一時期的歷史特點。

簡短介紹北宋與遼、西夏并立時期的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.北宋與遼、西夏基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解北宋、遼、西夏的基本概念、組成部分和各自的特點。

過程：

講解北宋、遼、西夏的定義，包括它們的建立背景、地理位置和政治制度。

詳細介紹北宋、遼、西夏的軍事、經濟、文化等方面，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，如澶淵之盟、宋夏和戰等，讓學生更好地理解這一時期的歷史事件及其影響。

3.歷史案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解北宋與遼、西夏并立時期的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的歷史案例進行分析，如澶淵之盟、宋夏和戰等。

詳細介紹每個案例的背景、過程和意義，讓學生全面了解這一時期的歷史事件。

引導學生思考這些案例對現實生活的影響，以及如何從歷史中汲取經驗教訓。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與北宋、遼、西夏相關的問題進行深入討論。

小組內討論問題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對北宋與遼、西夏并立時期的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調北宋與遼、西夏并立時期的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括北宋、遼、西夏的基本概念、歷史事件等。

強調這一時期在中華民族發展史上的地位和影響，鼓勵學生繼續探索和研究。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于北宋與遼、西夏并立時期的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.北宋的建立與政治制度

-北宋的建立背景：五代十國時期的分裂局面，趙匡胤發動陳橋兵變，建立宋朝。

-政治制度：實行兩府三司制，加強中央集權；科舉制度的完善，選拔官員更加公平。

2.遼國的興起與民族關系

-遼國的建立：契丹族在916年由耶律阿保機建立遼國。

-民族關系：遼國與北宋的戰爭與和議，如澶淵之盟，維持了雙方的關系。

3.西夏的建立與宋夏和戰

-西夏的建立：黨項族在1038年由李元昊建立西夏。

-宋夏和戰：北宋與西夏之間的多次戰爭，如1044年的慶歷和議，雙方達成和解。

4.北宋與遼、西夏的經濟文化交流

-經濟交流：北宋與遼、西夏的貿易往來，通過絲綢之路進行經濟交流。

-文化交流：遼、西夏吸收漢族文化，與北宋的文化交流促進了民族融合。

5.北宋與遼、西夏的軍事對峙

-軍事防線：北宋在邊境設立的軍事防線，如長城、邊疆軍鎮等。

-軍事沖突：北宋與遼、西夏的軍事沖突，包括戰爭、戰役和戰術。

6.北宋、遼、西夏的民族政策

-北宋的“和親”政策：通過皇室聯姻，緩和與遼、西夏的關系。

-遼、西夏的政策調整：根據與北宋的關系，調整民族政策和對外策略。

7.北宋與遼、西夏并立的歷史影響

-政治格局：北宋、遼、西夏三國的并立形成了多民族共存的政治格局。

-文化發展：各民族間的交流促進了文化多樣性和融合。

-歷史經驗：北宋與遼、西夏的關系為后世處理民族關系提供了歷史經驗。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《宋史》、《遼史》、《西夏書》中關于北宋與遼、西夏并立的相關章節。

-視頻資源：歷史紀錄片《大宋》、《遼闊的遼》中涉及北宋、遼、西夏并立的內容。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《宋史》、《遼史》、《西夏書》等史籍，了解北宋與遼、西夏并立的詳細歷史事件。

-觀看歷史紀錄片，從視覺上感受北宋、遼、西夏時期的歷史風貌，加深對課堂學習內容的理解。

-教師提供閱讀指導，幫助學生解答在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，提高學生的自主學習能力。

-學生在課后拓展過程中，注意總結北宋與遼、西夏并立時期的特點、影響及歷史經驗，為下一節課的分享和討論做好準備。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節課我們學習了北宋與遼、西夏的并立關系，了解了三個政權的建立背景、政治制度、軍事對峙和經濟文化交流。

-重點探討了澶淵之盟、宋夏和戰等重要歷史事件，分析了這些事件對當時政治格局和后世歷史的影響。

-通過學習，我們認識到多民族共存的政治格局促進了文化的多樣性和融合，為中華民族的發展積累了寶貴的歷史經驗。

2.當堂檢測：

-選擇題：圍繞北宋、遼、西夏的基本概念、歷史事件等方面設計選擇題，檢測學生對課堂內容的掌握程度。

-簡答題：設計簡答題，要求學生簡要描述北宋與遼、西夏并立時期的特點、影響及歷史經驗。

-分析題：提供一段關于北宋、遼、西夏并立時期的歷史材料，讓學生分析并闡述自己的觀點。

-小組討論題：組織學生分組討論，探討北宋與遼、西夏并立時期對現代民族關系和民族政策的啟示。板書設計①條理清楚、重點突出：

-知識點一：北宋建立與政治制度

-重點：趙匡胤、陳橋兵變、兩府三司制、科舉制度

-知識點二：遼國的興起與民族關系

-重點：耶律阿保機、澶淵之盟、和議

-知識點三：西夏的建立與宋夏和戰

-重點：李元昊、慶歷和議、和戰

-知識點四：經濟文化交流

-重點：絲綢之路、文化融合

-知識點五：軍事對峙與民族政策

-重點：軍事防線、和親政策、民族共存

②簡潔明了：

-用時間軸形式展示北宋、遼、西夏的建立