部編版七年級(jí)下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)部編版七年級(jí)下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)

第六單元復(fù)習(xí)目標(biāo)1.積累鞏固字詞、掌握文學(xué)常識(shí)，背誦古詩(shī)。2.梳理并掌握古詩(shī)的有關(guān)知識(shí)。字詞積累拽（）毛骨悚（）然怏怏（）不樂(lè)毋（）寧吞噬（）羸（）弱告罄（）癲（）狂凜冽（）步履（

）姍姍（）來(lái)遲憂心忡忡（）疲憊（）（）不堪zhuàisǒngyàngwúshìléiqìngdiānlǐnlǚ

shān

chōngpíbèi熾（chì）熱弧（hú）線輪廓（kuò）俯瞰（kàn）模擬（mónǐ）遨（áo）游嚴(yán)謹(jǐn)（jǐn）稠（chóu）密概率（gàilǜ）

燒灼（zhuó）五臟六腑（fǔ）千鈞（jūn）重負(fù)耐（nài）人尋味驚心動(dòng)魄（pò）

屏（bǐng）息凝（níng）神人跡罕至（rénjìhǎnzhì）：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來(lái)過(guò)。浮躁（fúzào）：急躁，不沉穩(wěn)。氣勢(shì)磅薄（qìshìpángbó）：形容宏偉壯觀，雄壯有氣勢(shì)的樣子（多形容景物）。時(shí)隱時(shí)現(xiàn)（shíyǐnshíxiàn）：一會(huì)兒隱沒(méi)，一會(huì)兒出現(xiàn)。籠罩（lǒngzhào）：廣泛覆蓋的樣子。全息（quánxī）：物體整個(gè)空間情況的全部信息。天涯海角（tiānyáhǎijiǎo）：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。

河干（）

圮（）棹（）

鐵鈀（）曳（）嚙（）木杮（

）湮（）歟（）ɡānpǐzhào

páyè

niè

fèi

yānyú茨威格（奧地利）偉大的悲劇偉大的悲劇

斯蒂芬·茨威格（1881—1942年）奧地利作家。一戰(zhàn)前從事外國(guó)文學(xué)的翻譯工作，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，發(fā)表了反戰(zhàn)劇本《耶雷米亞》，成為著名的和平主義者。他的文學(xué)活動(dòng)從詩(shī)歌創(chuàng)作開(kāi)始，但主要成就在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面，他的傳記不拘泥于史實(shí)，著重表現(xiàn)人物性格。代表作有中短篇小說(shuō)集《最初的經(jīng)歷》、等，傳記作品有《人類命運(yùn)攸關(guān)的時(shí)刻》《人類的群星閃耀時(shí)》《三位大師》等，還有戲劇作品《耶雷米亞》等。二、整體感知1這個(gè)故事發(fā)生在哪一年？19122斯科特探險(xiǎn)隊(duì)是哪個(gè)國(guó)家的探險(xiǎn)隊(duì)？英國(guó)3這個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)共有幾個(gè)人？5個(gè)4先期到達(dá)的探險(xiǎn)隊(duì)是哪個(gè)國(guó)家的？挪威5斯科特到達(dá)南極點(diǎn)后，在南極點(diǎn)看見(jiàn)了什么？一面黑旗在滑雪桿上6斯科特探險(xiǎn)隊(duì)返回基地的途中他們遇到的主要危險(xiǎn)是什么？惡劣的風(fēng)雪天氣。7、本文共寫了五個(gè)人物，他們的姓名和身份分別是：羅伯特·福爾肯·斯科特——英國(guó)海軍上校鮑爾斯—？威爾遜—博士，負(fù)責(zé)科學(xué)研究埃文斯—英國(guó)海軍軍士勞倫斯·奧茨—英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉8、理清故事情節(jié)課文寫的事件發(fā)生在

年，國(guó)人斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點(diǎn)，到達(dá)時(shí)間為

,但卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，他們僅僅比

人阿蒙森遲了

,于是只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去。1912一個(gè)月英1月18日挪威9、按照敘事的要素，用一句話概括全文內(nèi)容。

本文講述了1912年斯科特一行五人，在從南極點(diǎn)返回的途中不幸遇難的過(guò)程。

斯科特一行5人的事跡之所以是“悲劇”，主要體現(xiàn)在哪些方面？

1、

課文題為《偉大的悲劇》，悲劇就是以悲慘結(jié)局結(jié)束的故事，“偉大”一般用來(lái)贊美，既然是“悲劇”的故事，又何來(lái)“偉大”呢？這是否矛盾？為什么？三、深入思考——失敗之悲

他們認(rèn)為:“對(duì)于人類來(lái)說(shuō),第一個(gè)到達(dá)者擁有一切,第二個(gè)什么也不是”

你怎樣理解這句話?你同意這個(gè)說(shuō)法嗎?——作證之悲

“他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”——死亡之悲1.艾文斯精神失常，死了。2.奧茨像一位英雄似的向死神走去。3.羸弱的三個(gè)人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來(lái)臨。而且始終沒(méi)向世界哀嘆過(guò)自己最后遭遇到的種種苦難。——世人之悲

“在英國(guó)國(guó)家主教堂里，國(guó)王跪下來(lái)悼念這幾位英雄。”

2002年，安妮公主登上南極，悼念斯科特他們南極探險(xiǎn)90周年。①誠(chéng)信，具有令人敬佩的紳士風(fēng)度。②堅(jiān)毅執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概③強(qiáng)烈的集體主義精神。④無(wú)私的愛(ài)。

2、你認(rèn)為斯科特他們偉大嗎?結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。失敗之悲作證之悲死亡之悲失望之悲“偉大”體現(xiàn)在何處？

勇于探索、勇于獻(xiàn)身、誠(chéng)信守約、集體主義、無(wú)私愛(ài)心挑戰(zhàn)人類自己3、斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？認(rèn)識(shí)自然給后人以精神鼓舞實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值4、茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特寫這悲壯的一幕？“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切年代都是偉大的悲劇”作為一位大的作家，作者關(guān)注的不是具體行動(dòng)的成與敗，而是許多歷史事件背后給人的震撼和啟迪。1、對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到者什么也不是。作者在這里要表達(dá)的是什么意思？你同意這種說(shuō)法嗎？作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。作者為他作傳就說(shuō)明不同意這一觀點(diǎn)四、品味語(yǔ)言2、挪威國(guó)旗“耀武揚(yáng)威”“洋洋得意”地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。（國(guó)旗怎么會(huì)“耀武揚(yáng)威”“洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感受情？用了擬人的修辭手法，把…人格化，表達(dá)了斯科特和伙伴們痛苦萬(wàn)分、極度沮喪的心情。3、斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。（斯科特為什么要接受這項(xiàng)為他人業(yè)績(jī)作證的任務(wù)？他不接受不行嗎？斯科特受英國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，講求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)實(shí)、守信坦然面對(duì)成功和失敗，不能不接受這項(xiàng)為他人作證的任務(wù)。正因?yàn)樗倪@一行動(dòng)，其人格才顯得無(wú)比高尚，贏得人們的尊敬。4、但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來(lái)那些由于愛(ài)情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象，他給所有人留下了話。（聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指什么？作者為什么要這樣比喻？是指斯科特在離開(kāi)世界之前心中回憶的美好往事和他對(duì)祖國(guó)親人和朋友的懷想。與現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比。雖是美好的，卻是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。5、第六段開(kāi)頭幾句是什么描寫？有什么用？環(huán)境描寫，與出了他們所處的環(huán)境極度惡劣，形象地寫出了探險(xiǎn)隊(duì)員舉步維艱的境遇，渲染了悲壯的氣氛，襯托出隊(duì)員的勇敢堅(jiān)毅。內(nèi)容：全文主旨句，表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是雖然他的肉體倒下了但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無(wú)比的崇高。壯麗毀滅，雖死猶生。有價(jià)值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。結(jié)構(gòu)：總結(jié)全文，點(diǎn)題。5、結(jié)尾段有什么用？楊利偉太空一日

問(wèn)題探究1．“幾秒鐘就把發(fā)射臺(tái)下的上千噸水化為蒸汽”，表達(dá)了怎樣的內(nèi)容有怎樣的表達(dá)作用？

明確：突出了火箭發(fā)射時(shí)溫度極高，為下文寫作者的緊張作鋪墊。閱讀課文第一部分，然后探究2．“整個(gè)人收縮得像一塊鐵”，運(yùn)用了哪些修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？

明確：比喻，夸張。突出地表現(xiàn)了楊利偉的高度緊張。3．請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括作者情感的變化：明確：緊張——放松——非常痛苦——難以承受——解脫痛苦——輕松和舒服——激動(dòng)得說(shuō)不出任何話來(lái)。4．“意外出現(xiàn)了”，“意外”指什么？這句話有怎樣的表達(dá)作用？明確：“意外”指：共振以曲線形式變化著，楊利偉痛苦的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈表達(dá)作用：引起下文，吸引讀者注意。5、

“地面的工作人員也陷入了空前的緊張中”的原因是什么？明確：由于飛船傳回來(lái)的畫(huà)面是定格的，楊利偉整個(gè)人一動(dòng)不動(dòng)，眼眼也不眨，大家都擔(dān)心他是不是出了什么事故。6、讀了“我真的以為自己要犧牲了”這一部分，你知道“自己要犧牲”的原因嗎？（用文中語(yǔ)句回答）共振以曲線形式變化著

，痛苦的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀蹼y以承受，覺(jué)得自己快不行了。1．“飛船飛行的速度比較快，經(jīng)過(guò)某省、某地乃至中國(guó)上空的時(shí)間都很短，每一次飛過(guò)后，我的內(nèi)心都期待著下一次。”作者為什么期望著下一次？明確：作者熱愛(ài)祖國(guó)，期望下一次能將祖國(guó)看得更清楚一些。閱讀課文第二部分，然后探究：2．“但是，我沒(méi)有看到長(zhǎng)城。”這句話表達(dá)了作者怎樣的心情？表現(xiàn)了作者怎樣的精神？明確：心情：希望看到長(zhǎng)城但沒(méi)有看到的遺憾心情。精神：實(shí)事求是的科學(xué)精神。3、在“我看到了什么”這一部分，“我”看到了什么？“我”沒(méi)有看到長(zhǎng)城，卻為何要寫它？（1）可以準(zhǔn)確判斷各大洲和各個(gè)國(guó)家的方位；（2）祖國(guó)的各個(gè)省份我大都看到了；（3）還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過(guò)。

因?yàn)椤坝袀€(gè)流傳甚廣的說(shuō)法，航天員在太空唯一能看到的建筑就是長(zhǎng)城。我和大家的心情一樣，很想驗(yàn)證這個(gè)說(shuō)法”，通過(guò)本次觀察，說(shuō)明那些說(shuō)法并不科學(xué)，從而表現(xiàn)出作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。1．“作為首飛的航天員，出了一些小難題，其他突發(fā)的、原因不明的、沒(méi)有預(yù)案的情況還有許多。”這句話有怎樣的表達(dá)作用？明確：從結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)總領(lǐng)下文內(nèi)容，從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，表達(dá)了首飛的航天員會(huì)遇到許多沒(méi)有預(yù)料到的危險(xiǎn)。閱讀課文第三部分，然后探究：2．“對(duì)航天員的最基本要求是嚴(yán)謹(jǐn)”，在本部分哪些地方表達(dá)了楊利偉的嚴(yán)謹(jǐn)？明確：靠意志力克服“本末倒置”的錯(cuò)覺(jué)。想像自己在地面訓(xùn)練的情景，眼睛閉著猛想，不停地想，給身體一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。給“神舟六號(hào)”和“神舟七號(hào)”的航天員講會(huì)產(chǎn)生怎樣的錯(cuò)覺(jué)和怎樣克服這種錯(cuò)覺(jué)。對(duì)于神秘的敲擊聲采取實(shí)事求是的態(tài)度。1．“讓我緊張以致驚慌的另有原因”，這個(gè)原因是什么？明確：誤認(rèn)為舷窗的玻璃窗開(kāi)始出現(xiàn)裂紋。2．“其實(shí)最折磨人的就是這段過(guò)程了”，“這段過(guò)程”指的是什么？明確：拋開(kāi)降落傘蓋，并迅速帶出引導(dǎo)傘。3．“外面來(lái)人了”，這句話有怎樣的表達(dá)作用？明確：以之結(jié)尾，嘎然而止，令人回味；寫出了“神五”飛天取得成功，寫出了作者放松的心情。閱讀課文第四部分，然后探究：4.“神秘的敲擊聲”這一部分其實(shí)寫了在太空中哪兩個(gè)“突發(fā)的、原因不明的、沒(méi)有預(yù)案的情況”現(xiàn)象？（1）都會(huì)產(chǎn)生一種“本末倒置”的錯(cuò)覺(jué)；（2）時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)神秘的敲擊聲。5.

“歸途如此驚心動(dòng)魄”這一部分中，令“我”“驚心動(dòng)魄”的事情是什么？

返回艙的舷窗出現(xiàn)裂紋，外邊可是1600—1800℃的超高溫度。課后問(wèn)題探究一、太空一日，充滿緊張和意外。閱談?wù)n文，找找看，楊利偉遇到哪些意外情況？他相應(yīng)地又有怎樣的心理活動(dòng)或舉動(dòng)？第一次意外：共振疊加，五臟六腑要碎了。心理或舉動(dòng)：以為要犧牲了，頑強(qiáng)忍受。第二次意外：產(chǎn)生“本末倒鼴”的錯(cuò)覺(jué)，倒著飛很難受，容易誘發(fā)空間運(yùn)動(dòng)病。心理或舉動(dòng)：靠意志克服，最終得以適應(yīng)。第三次意外：出現(xiàn)神秘的敲擊聲。心理或舉動(dòng)：很緊張，邊聽(tīng)邊看，冷靜觀察。第四次意外：返程時(shí)舷窗出現(xiàn)裂紋。心理或舉動(dòng)：緊張、擔(dān)心，通過(guò)觀察判斷應(yīng)該沒(méi)事。第五次意外：拋傘開(kāi)傘時(shí)飛船晃動(dòng)很大，折磨人。心理或舉動(dòng)：讓人不知道怎么回事，感到緊張，重視這個(gè)過(guò)程。

二楊利偉在文中說(shuō)“對(duì)航天員最基本的要求是嚴(yán)謹(jǐn)”。試著在文中找一些例子，體會(huì)航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。作者通過(guò)觀察，認(rèn)為在太空看不到長(zhǎng)城；不僅自己觀察，還叮囑后來(lái)上太空的航天員仔細(xì)觀察，并詢問(wèn)國(guó)際上的很多航天員是否看到單體建筑物。對(duì)太空中敲擊聲的確認(rèn)也非常嚴(yán)謹(jǐn)，試聽(tīng)一年多，總覺(jué)得不像，所以就一直未簽字確以。此外作者在敘述中，對(duì)時(shí)間、數(shù)據(jù)等都表述得詳細(xì)、準(zhǔn)確，也反映了航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。三結(jié)合課文，體會(huì)下列語(yǔ)句蘊(yùn)含的情感。

1．就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來(lái)。

楊利偉熬過(guò)了艱難的26秒共振階段，讓人們松了一口氣，發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)緊張的氣氛得以緩解，因此才會(huì)有人“大聲喊”，才有所有人的鼓掌歡呼。2．我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。分辨不清的灰白，以及夜晚的紅暈，是祖國(guó)的首都，是自己的戰(zhàn)友和親人所在的地方，是自己登上太空后非常掛念的地方。深沉的熱愛(ài)之情溢于言表。3．過(guò)了幾分鐘，我隱約聽(tīng)到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進(jìn)來(lái)。我知道：他們找到飛船了，外邊來(lái)人了！平安回到地球，回到祖國(guó)，喜不自禁。懸在心上的大石頭終于落地了。總結(jié)作者通過(guò)敘述乘神五到太空遨游一日的觀察與體驗(yàn)，表現(xiàn)了可貴的探險(xiǎn)精神與實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，在字里行間流露出對(duì)祖國(guó)、航天事業(yè)、親友的熱愛(ài)之情。拓展延伸，擴(kuò)大外延1、練習(xí)四通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你明白楊利偉為什么被稱為“航天英雄”了吧。假如楊利偉到你們學(xué)校和大家交流，你會(huì)向他提什么問(wèn)題呢？2、你認(rèn)為“神舟五號(hào)”的成功發(fā)射及返回對(duì)我國(guó)有怎樣的重大意義？“神舟五號(hào)”的成功發(fā)射和勝利返回，標(biāo)志著我國(guó)成為俄、美兩國(guó)之后第三個(gè)進(jìn)入太空的國(guó)家。這是我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力及綜合國(guó)力強(qiáng)大的象征，是我國(guó)日益強(qiáng)大的標(biāo)志，是中國(guó)人民對(duì)世界做出的重大貢獻(xiàn)，也是我國(guó)將為世界和平與發(fā)展做出更多努力的強(qiáng)大基礎(chǔ)。3、是否只有為國(guó)捐軀者才能夠稱為英雄？凡是為了國(guó)家民族的利益而不顧個(gè)人安危，并為此奉獻(xiàn)出自己的智慧和力量的入，都應(yīng)該給予英雄的榮譽(yù)。本課描述了諸多細(xì)節(jié)，可以說(shuō)突發(fā)事件、危難考驗(yàn)不時(shí)出現(xiàn)，如果沒(méi)有大無(wú)畏的精神，沒(méi)有為國(guó)家民族做貢獻(xiàn)的意識(shí)，是不可能臨危不懼，堅(jiān)持到底的。4、楊利偉是2003年度感動(dòng)中國(guó)十大人物之一，請(qǐng)你給楊利偉寫一段頒獎(jiǎng)詞。那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會(huì)感覺(jué)到他注視地球的目光。他承載著中華民族飛天的夢(mèng)想，他象征著中國(guó)走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國(guó)航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也是幾代中國(guó)航天人的精神，這精神開(kāi)啟了中國(guó)人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢(mèng)想。24帶上她的眼睛劉慈欣看到標(biāo)題你可能提出哪些問(wèn)題？眼睛怎么能被帶走？眼睛是指什么？帶上她的眼睛干什么？她是誰(shuí)？為什么帶上她的眼睛？誰(shuí)帶上她的眼睛？……文章標(biāo)題的作用：（1）交代人物形象

（2）概括了文章的主要情節(jié)

（3）設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考

（4）作為文章的線索，貫穿全文

（5）突出主題，點(diǎn)明主旨

（6）一語(yǔ)雙關(guān)

（7）反映作者情感解讀標(biāo)題，概括情節(jié)。（1）帶上她的眼睛去干嘛？帶上她的眼睛去度假。（2）為什么要帶上她的眼睛？因?yàn)樗恰奥淙樟?hào)”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。

1．作者記敘了一個(gè)怎樣的故事？這篇課文主要講的是“落日六號(hào)”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無(wú)法看見(jiàn)地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?．給文章劃分段落，概括大意：第一段（帶上眼睛）開(kāi)端：我?guī)纤难劬θバ菁佟５诙危ㄆ婀直憩F(xiàn)）發(fā)展：草原旅行我與她感受迥異，令我生疑。第三段（落日六號(hào)）高潮：她因落日六號(hào)出事被困地心。第四段（被困地心）結(jié)局：我能感受她的歌聲與話語(yǔ)。研讀課文第一部分眼睛的主人是誰(shuí)？疑問(wèn)：小姑娘的表現(xiàn)疑問(wèn)：

一個(gè)剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。

這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由笑出聲來(lái)。姑娘是誰(shuí)？她在哪兒？表現(xiàn)更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？明確：印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。2．“某些方面可能比地獄還稍差些”，這句話有怎樣的表達(dá)作用？明確：突出眼睛的主人生存的環(huán)境極其險(xiǎn)惡。研讀課文第二部分“眼睛”在文章中具體指什么？我?guī)纤难劬θチ四睦铮克^眼睛就是一幅傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，……它還能通過(guò)采集戴著它的人的腦電波，把觸覺(jué)和味覺(jué)一同發(fā)射出去。大草原這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座還有銀色的雪冠。廣闊無(wú)垠的大草原看見(jiàn)了什么？星星點(diǎn)點(diǎn)的小花看到了野花，小姑娘是什么表現(xiàn)？她突然驚叫：“呀，花，有花啊！上次我來(lái)時(shí)沒(méi)有的！”“呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”請(qǐng)求我聞一聞花香而不要采下它。“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來(lái)的小夜曲呢……”淹沒(méi)在草叢中的小溪還看見(jiàn)了什么？看到小溪，小姑娘又有怎樣的要求？小姑娘為什么想感受下清涼的溪水，并請(qǐng)求我將濕漉漉的手舉高，讓草原的微風(fēng)慢慢吹干？“我真想把手伸到小河里。”“你那兒很熱吧？”“熱，熱得像……地獄。”作者在本部分對(duì)比描寫了“我”與“她”對(duì)草原的感受不同，我對(duì)草原有怎樣的感受？她對(duì)草原有怎樣的感受？明確：我雖然對(duì)草原景色有感嘆，但覺(jué)得草原的一切都尋常。而她對(duì)草原的一切景致都感到驚喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光，渴望地聽(tīng)草原上的每一種聲音。一條突然出現(xiàn)的小溪，小溪中的一條小魚(yú)，都會(huì)令她激動(dòng)不已；一陣不期而至的微風(fēng)，風(fēng)中一縷綠草的清香都會(huì)讓她落淚。靜謐美好的月光我還帶著小姑娘看了什么？在月光下，姑娘做了一件什么事？月亮剛升起來(lái)，月光下的草原在沉睡。小姑娘沒(méi)有回答我的問(wèn)題，而是自己輕輕哼起了一首曲子，哼了一小段后，她說(shuō)：“這是德彪西的《月光》。”那輕柔的旋律一直在我的夢(mèng)中飄蕩著。我?guī)е难劬υ诓菰限D(zhuǎn)了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會(huì)令她激動(dòng)不已……小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？疑問(wèn)重重，懸念不斷我感到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。研讀課文第三部分小姑娘的具體身份是什么？小姑娘在什么地方？為什么她對(duì)這個(gè)世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？她是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員。她在地球的最深處——地心，被束縛在一個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方的悶熱的控制艙。“落日六號(hào)”地航飛船失事了。領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無(wú)法看到地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟＿@是她最后一次領(lǐng)略地球的美！撥云見(jiàn)月，揭示謎底

懸念，文章的開(kāi)頭或文章中提出問(wèn)題，擺出矛盾或設(shè)置疑團(tuán)，引起讀者的關(guān)注。懸念的特點(diǎn)，是將疑問(wèn)懸在那里，或者“顧左右而言他”，故意不予理會(huì)，或者做出種種猜想，令人念念不忘。

作者不急于揭開(kāi)謎底，解開(kāi)矛盾，而是蘊(yùn)蓄比較長(zhǎng)的時(shí)間后，再開(kāi)“懸念”，寫出結(jié)局，回答先前的問(wèn)題。在文章的情節(jié)發(fā)展中，懸念讓文章波瀾起伏。本文曾獲得1999年第11屆銀河獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，其能夠獲獎(jiǎng)的一個(gè)重要因素就是構(gòu)思的巧妙。例如：第2自然段：是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘。第38自然段：飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生。分析：剛剛畢業(yè)的小姑娘，花季剛剛開(kāi)始，就被終身囚禁，太慘了!在本文中，開(kāi)頭的那句“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所做的提示或暗示，這樣的表現(xiàn)手法叫什么？伏筆，指在文章或文藝作品中，在前文里為后文所做的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到照應(yīng)之前，貌似閑筆。所以說(shuō)，巧妙地運(yùn)用伏筆與照應(yīng)，可以收到雖在意料之外，卻在情理之中的效果。文中像這樣的伏筆與照應(yīng)還有不少，我們一起去尋覓。伏筆：熱，熱得像——地獄。照應(yīng)：飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中，周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！伏筆：呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。照應(yīng)：生命算什么，僅僅能用脆弱來(lái)描述它嗎？

小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說(shuō)，文中這么多伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。主要寫作手法環(huán)境周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最深處她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙飛船里中微子通信設(shè)備的能量最后耗盡與世隔絕，環(huán)境險(xiǎn)惡孤獨(dú)一人，度過(guò)余生分析人物，感悟精神雖身處絕境，小姑娘的心態(tài)如何？從哪里看出來(lái)的？平靜。第44段

身處絕境卻如此平靜，小姑娘強(qiáng)大的精神力量從何而來(lái)？齊聲朗讀44、45兩個(gè)自然段，看看她具有怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？強(qiáng)烈的敬業(yè)精神為科學(xué)獻(xiàn)身的精神樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)熱愛(ài)生活善于發(fā)現(xiàn)“美”……人物我明線:“我”的經(jīng)歷見(jiàn)聞性格：麻木單調(diào)

孤獨(dú)寂寞

熱愛(ài)生活她暗線:“她”的故事回述性格：熱愛(ài)自然、單純可愛(ài)豐富細(xì)膩、熱愛(ài)科學(xué)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、獻(xiàn)身精神朗讀課文第46、47兩個(gè)自然段在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了，……

感受到了從地球中心傳出的她的心跳，聽(tīng)到了她吟唱的《月光》。有一個(gè)想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了。

小姑娘的精神光芒穿透了6000多公里厚的地層，將這顆蔚藍(lán)的星球照耀得晶瑩剔透，璀璨奪目。小姑娘對(duì)我的影響之大，小姑娘的獻(xiàn)身精神激勵(lì)著人們不斷地探索宇宙的奧秘。這篇文章表達(dá)了怎樣的中心思想？明確：通過(guò)寫她深陷地心只能通過(guò)傳感眼鏡感性地了解地球的故事，歌頌了樂(lè)觀、敬業(yè)為了科學(xué)而不怕獻(xiàn)身的精神，也表達(dá)了最平凡的事物才更需要我們?nèi)フ湎У恼芾怼Ｍ卣寡由炷壳翱磥?lái)，身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的，那青春的面容將被永遠(yuǎn)封閉在地心，令人心痛卻不能為力。但科技的飛速發(fā)展給人們帶來(lái)希望。經(jīng)過(guò)20年的研制，第一艘能夠走進(jìn)地心航行的地航飛船“落日20號(hào)”研制成功。你能榮幸，成了“落日20號(hào)”地航飛船的地航員，進(jìn)入地心，找到了“落日六號(hào)”并同它成功對(duì)接。接下來(lái)會(huì)發(fā)生些什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象，續(xù)寫一段文字。小結(jié)認(rèn)識(shí)一種文體—科幻小說(shuō)學(xué)習(xí)一種讀書(shū)方法—批注感動(dòng)于一種生活態(tài)度—處逆境仍樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)

紀(jì)昀（1724—1805），字曉嵐，道號(hào)觀弈道人。乾隆十九年進(jìn)士。學(xué)問(wèn)淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。清代著名學(xué)者、文學(xué)家，生性詼諧風(fēng)趣。任《四庫(kù)全書(shū)》總纂官，編定《四庫(kù)全書(shū)總目提要》在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。著有《閱微草堂筆記》等。紀(jì)昀

《閱微草堂筆記》為短篇志怪小說(shuō)集，紀(jì)昀在乾隆五十四年（1789）至嘉慶三年（1798）年間以筆記形式編寫而成，與袁枚《子不語(yǔ)》一書(shū)齊名。

全書(shū)主要記述狐鬼神怪故事，意在勸善懲惡，雖不乏因果報(bào)應(yīng)的說(shuō)教，但通過(guò)種種描寫，仍折射處當(dāng)時(shí)社會(huì)的世情風(fēng)貌。這部傳奇著作的經(jīng)歷也很傳奇，在原稿遺矢殆盡后，紀(jì)昀憑記憶重新寫成。他有意模仿宋代筆記小說(shuō)質(zhì)樸簡(jiǎn)淡的文風(fēng)，每脫稿一種，即被親朋好友競(jìng)相傳抄，輾轉(zhuǎn)刻印，一時(shí)享有同《紅樓夢(mèng)》《聊齋志異》并行海內(nèi)的盛譽(yù)。閱微草堂筆記

滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。重點(diǎn)詞語(yǔ)①圮：倒塌。②并：一起

。③閱：經(jīng)過(guò)，經(jīng)歷。④竟：終了，最后。

⑤以為：認(rèn)為。⑥棹：劃（船）。⑦曳：拖。

譯文：滄州南部的一座寺廟靠近河岸，寺院的外門倒塌在河中，(門前)兩只石獸一起沉入了河中。過(guò)了十多年，僧人募集錢款重修寺廟，并在河中尋找兩個(gè)石獸，最后沒(méi)能找到，(寺僧)認(rèn)為它們順流而下了。(于是)劃著幾只小船，拖著鐵鈀，(向下游)找了十多里，沒(méi)找到(它們的)蹤跡。

一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。①爾輩：你們這些人。②究：研究、探究③物理：事物的道理、規(guī)律。④是：這⑤木柿：削下來(lái)的木片⑤暴漲：指洪水。⑥湮：埋沒(méi)。⑦耳：罷了。⑧顛：顛倒。⑨為：認(rèn)為。

譯文：一位講學(xué)家在寺廟里設(shè)館教書(shū)，聽(tīng)了這件事笑著說(shuō):“你們這些人不能探求事物的道理。這(石獸)不是木片，怎么能被大水帶走呢?石頭的特點(diǎn)是又硬又重，河沙的特點(diǎn)是又松又輕，(石獸)埋在沙里，越沉越深罷了。順流而下尋找它們，難道不荒唐嗎?”大家很信服，認(rèn)為這是正確的言論。重點(diǎn)詞語(yǔ)③

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。①河兵

：巡河、護(hù)河的士兵②失石：丟失的石獸，這里指落入水中的石獸。③蓋：原來(lái)（是），句首發(fā)語(yǔ)詞。④嚙：咬，這里是沖刷的意思⑤坎穴

：坑洞。⑥已：停止。⑦遂：于是。⑧溯流：逆流。

譯文：一位老河兵聽(tīng)了這話，也笑著說(shuō):“凡是落入河中的石頭，應(yīng)當(dāng)從上游尋找它們。因?yàn)槭^的特點(diǎn)是又硬又重，河沙的特點(diǎn)是又松又輕，水不能沖走石頭，(但)水流的反沖力，一定會(huì)將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成坑穴，(石下的沙坑)越?jīng)_越深，延伸到石頭(底面)一半時(shí)，石頭一定會(huì)栽倒在坑穴里。照這樣再次沖刷，石頭又會(huì)再次(向前)翻轉(zhuǎn)。不停地翻轉(zhuǎn)，于是(石頭)反而逆流而上了。重點(diǎn)詞語(yǔ)

求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？①求：尋找。②如：依照。③言：話。④然則：既然這樣，那么。⑤但：只，只是。⑥理：指常理。⑦臆斷：主觀地判斷。⑧歟:表疑問(wèn)句的句末語(yǔ)氣詞。

譯文：到下游尋找石頭，固然荒唐;在原地尋找它們，不是更荒唐嗎?”(人們)依照他的說(shuō)法(去做)，果然在(上游)幾里開(kāi)外找到了(石獸)。那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情況太多了，怎么能(只)根據(jù)某一個(gè)道理就主觀地判斷呢?重點(diǎn)詞語(yǔ)

1.本文講了一件什么事？講的是一個(gè)廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。2.按照故事的發(fā)展變化，概括各段大意。

第一段：交代石獸沉落河中的地點(diǎn)和寺僧到下游尋找沒(méi)有結(jié)果。

第二段：講學(xué)家認(rèn)為石獸埋在沙里只能越埋越深。

第三段：老河兵講解應(yīng)當(dāng)在上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。并由此得出遇事不能主觀判斷的道理。分析課文合作探究

1.故事中主要寫了幾位主要人物？他們各自尋找河中石獸的方法是怎樣的？結(jié)果怎樣？請(qǐng)?zhí)顚懴铝斜砀瘛Ｋ律v學(xué)家老河兵求之下流

石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳

石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半