Unit1Classroom

【第一課時】

Lesson1

【學習目標】

1.掌握本節課的六個單詞。

2.能夠聽懂指令并作出相對的反應。

【學習重難點】

能正確運用所學知識描述出物品的具體位置。

【知識探究】

一、導學：

1.問候語導入，打招呼。

2.播放錄音chant,更好的理解本課內容。

二、知識構建：

1.認真觀看課件ppt,記憶本課時新單詞。

2.通過ppt圖片講解理解介詞in/on/under方位介詞的意思。

3.仔細聽老師的發音并跟讀，注意老師發音時的嘴型。

4.認真聽B部分的錄音，兩人一小組練習這個句型。

三、鞏固訓練：

1.英漢互譯。

(1)教室

(2)lights

(3)desk_

(4)chair_

2.連詞成句。

(1)on,desk,the,It's(.)

(2)is,schoolbag,Where*s(?)

(3)book,is,in,my,the,schoolbag(.)

3.連線。

blackboard

chair

door由

desk出

4.把單詞按正確的順序寫下來。

(1)sekd_________

(2)airch

(3)erdun

5.翻譯句子。

(1)把你的書包放在椅子上。

(2)我的尺子在書包里面。

四、練習作業：

1.熟讀本節課學習到的句子。

2.抄寫本課時的單詞，每個10遍。

【學習感悟】

Unit1Classroom

【第二課時】

Lesson2

【學習目標】

能夠聽懂、會說有關詢問和表達位置的功能句Whereis…？和It*son/in/under...

【學習重難點】

能夠運用所學知識描述的物品的具體位置。

【知識探究】

一、導學：

1.問候語導入課堂。

2.認真聽錄音并大聲唱。

二、知識構建：

1.播放教學歌謠，邊聽邊指，模仿歌謠中的動作。

2.認真觀看本部分的課件。

3.邊聽歌謠邊做動作；根據指令做動作(Puttheruleronthedesk/inthedesk/

underthedesk)

4.練對話。

—Wherefsmyruler?

—Itisinthepencilcase.

三、鞏固訓練：

1.寫單詞。

(1)r_ler

(2)b____k

(3)ch____r

(4)un____r

2.根據首字母提示完成句子。

(1)Whereisyourb?

(2)Putyourbookoyourdesk.

(3)-Whereisyourschoolbag?-It'si______thedesk.

(4)Where'syourr_______?

3.連線。

(1)在桌子上intheschoolbag

(2)在書包里onthechair

(3)在椅子上onthedesk

4.連詞成句。

(1)book,is,theWhere(?)

(2)in,the,desk,It's(.)

(3)your,schoolbag,WhereJs(?)

5.翻譯下列句子。

1.你的書在哪里？它在桌子里。

2.我的書包在椅子下面。

3.把你的尺子和書放在書包里。

四、練習作業：

1.熟讀本節課學習到的句子。

2.抄寫本課時的單詞，每個10遍。

【學習感悟】

Unit1Classroom

【第三課時】

Lesson3

【學習目標】

1.掌握并能熟練運用句型“Where's……?”

2.掌握字母表里A,B,C,D的讀音和寫法。

【學習重難點】

句型“Where's……？”的用法。

【知識探究】

一、導學：

1.問候語導入課堂。

2.認真觀看本部分的課件，回顧以學過的單詞，并大聲的讀出來。

二、知識構建：

1.Chant和歌謠復習單詞以及句型。

大聲跟唱chant和認真聽歌謠，講己學過的單詞正確的認讀出來。

2.Pairwork.

利用自己的學具進行藏和找的游戲。

3.練習交際用語和歌謠。

小組內同學將一個物品（ruler,book等）放在一個地方，讓其他的同學來描述。練習

Whereysthe....?和It'sin/on/under....這兩個句型。

三、鞏固訓練：

1.抄寫字母A-D（包括小寫）。

2.根據句意及首字母提示寫單詞。

(1)1havethreeb

(2)Myschoolbagiso_thed.

(3)Doyouhaveabinyourclassroom?

(4)Whereisthec?

3.連線。

（1）在桌子上intheschoolbag

（2）在書包里onthechair

（3）在椅子上onthedesk

4.連詞成句。

(1)apples,are,Where(?)

(2)under,It's,chair,the(.)

(3)have,three,I,rulers(.)

5.翻譯下列句子。

（1）你的書在哪里?

（2）她的書包在她的桌子上。

四、練習作業：

1.抄寫字母A-D的大小寫，每個10遍.

2.小組為單位談論教室的物品。

【學習感悟】

Unit1Classroom

【第四課時】

Review&Rewards

【學習目標】

1.復習表示教室物品的單詞blackboard,desk和chair.

2.復習句型“Where's..?"和"It'son/in/under....”

3.復習字母A-D的大小寫。

【學習重難點】

L掌握教室有關的單詞，以及表達位置的單詞。

2.能正確運用所學知識描述出物品的具體位置。

【知識探究】

一、導學：

1.問候語導入。

2.認真聽錄音并跟唱。

二、知識構建：

1.認真觀看本部分的課件，并大聲的讀出來。

2.分組做游戲，認真聽清指令并做出正確的反應。

3.四人分成一小組，小組內同學將一個物品(ruler,book等)放在一個地方，讓其他

的同學來描述。練習Where*sthe...?和It'sin/on/under...這兩個句型。

三、鞏固訓練：

1.完成單詞。

(1)wh_re

(2)blackb____rd

(3)der

2.根據情景選擇恰當的選項。

()(1)當你想告訴別人你的書包在桌子里面的時候，可以說：

A^Myschoolbagisonthedesk.

Hisschoolbagisinthedesk.

C、Myschoolbagisinthedesk.

)(2)當你想詢問別人的尺子在哪里的時候，可以說:

A、Whereisyourbook?

B、Whereisyourruler?

C、Whatisyourruler?

)(3)當你指示別人把書放在桌子上的時候，可以說:

A、Putyourbookonthedesk.

B、Putyourruleronthedesk.

C、Putyourbookinthedesk.

3.連線。

(1)在桌子上intheschoolbag

(2)在書包里onthechair

(3)在椅子上onthedesk

四、連詞成句

1.schoolbag,is,Where,your(?)

2.under,they,are,the,bed(.)

3.your,book,Put,in,the,desk(.)

五、翻譯下列句子.

1.教室里有一塊黑板。

2.把你的書包放在床上。

3.我的書在桌子上。

四、練習作業:

在下列各組字母中，有我們學過的單詞嗎？找到并把它們圈出來。

1.BCPOCHAIR

2.TUDESKEA

3.GCBLACKBOARD

【學習感悟】

Unit2Room

【第一課時】

Lesson1

【學習目標】

1.能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出10個有關房間的單詞。

2.能夠在本單元涉及的情景條件下使用本單元的交際用語。

3.能夠理解并學習使用方位介詞behind,near,復習in,on,under.

4.能夠通過觀察，初步描述自己房間里的物品，表達出東西所在的位置。

【學習重難點】

1.掌握單詞：bed,light,box,door.

2.初步描述自己房間里的物品，表達出東西所在的位置。

【知識探究】

一、導學：

1.會與老師打招呼。

2.認真聽話題，幫助小猴子找到他的家具。

二、知識構建：

1.認真聽錄音，猜一猜本課講的是什么。

2.認真觀看ppt,并記住單詞的拼寫和發音。

3.學習near和behind的意思，仔細分辨兩者的差別。

三、鞏固訓練:

1.單詞拼寫。

(1)d____r(2)be_____nd

(3)li_ht(4)ne_r

2.根據情景選擇恰當的選項。

(1)當你想向別人介紹燈在床的旁邊的時候，可以說：

A、Thelightisnearthebed.

B、Thelightisonthebed.

C^Thelightisinthebed.

(2)你有一個箱子，可以說：

A、Ihaveabook.

B、Ihaveabed.

C、Ihaveabox.

3.當你想告訴別人床在門的后面的時候，可以說：一

A、Thebedisnearthedoor.

B、Thebedisbehindthedoor.

C、Thelightisbehindthedoor.

3.連線。

(1)在床上nearthebed

(2)在床的旁邊behindthedoor

(3)在門的后面onthebed

4.圈出本節課所學到的單詞。

(1)DCENEAR

(2)D00RAMNB

(3)THP0B0X

5.翻譯下列句子。

(1)我的箱子在床上。

(2)床在門的附近。

（3）燈在門的后面。

四、練習作業：

1.抄寫本課時的單詞，每個5遍。

2.畫一幅自己房間圖片。

【學習感悟】

Unit2Room

【第二課時】

Lesson2

【學習目標】

1.掌握表示房間的單詞，bed,light,door,box等。

2.學會表示方位的介詞behind和near.

3.掌握句型"What's…thedesk?99

【學習重難點】

描述自己房間里的物品，表達出東西所在的位置。

【知識探究】

一、導學：

1.問候語導入課堂。

2.認真回答“你的房間里都有什么"，鞏固上一節課的單詞。

二、知識構建：

1.認真聽錄音，并大聲跟讀，注意單詞的發音。

2.認真觀看本部分的ppt,學習句型"What'sunder/behind/in…thedesk/door?

3.學習新單詞。

（1）認真觀看老師手中的卡片，又快又準的給出正確答案。

(2)認真觀看圖片，說出正確的句子。練習介詞under,near,behind等。

三、鞏固訓練：

1.寫出正確的單詞。

(1)indhbe

(2)airch_________

(3)derun_________

(4)earn_________

2.根據情景選擇正確的句子。

(1)當你想知道門的后面是什么的時候，可以說：

A、What*sbehindthedoor?

B>What'sunderthedoor?

C、What*sinthedoor?

(2)當你想介紹書在桌子的下面的時候，可以說：

A、Thebookisonthedesk.

B、Thebookisunderthedesk.

C、Thebookisinthedesk.

(3)當你想知道床上有什么的時候，可以說：

A、What*sinthebed?

B、Whatfsunderthebed?

C、What9sonthebed?

3.連線.

(1)behind在……下面

(2)under在...上面

(3)on在...后面

(4)achair一張床

(5)abed一把椅子

4.連詞成句。

(1)desk/behind/What*s/the(.)

(2)book/The/is/on/the/bed(.)

(3)A/under/chair/is/the/desk(.)

五、翻譯下列句子

1.門的后面是什么？

2.我的書包在桌子上。

3.燈在門的附近

四、練習作業：

1.抄寫本課時的句子，每個5遍

2.熟讀并與同伴練習本課時的對話

【學習感悟】

Unit2Room

【第三課時】

Lesson3

【學習目標】

1.能夠對房間家具以及物品的擺設進行描述。

2.掌握字母E-H的讀音和大小寫。

【學習重難點】

能夠對房間家具以及物品的擺設進行描述。

【知識探究】

一、導學：

1.問候語導入課堂。

2.認真聽錄音，學唱歌曲。

二、知識構建：

1.認真觀看A部分的ppt,復習已經學過的單詞。

（1）觀看第一張ppt,大聲讀出單詞bed。

（2）觀看第二張ppt,大聲讀出單詞light。

2.聽錄音，做任務。

（1）仔細聽教師準備的錄音，按照順序說出錄音里的物品，并大聲的讀出來。

（2）根據所聽到的內容找到的圖片，介紹這個房間。

3.ppt展示找不同。

認真觀看A部分的ppt展示的兩張圖片，找出兩張照片的不同之處。

4.學習字母E-H的大小寫和在四線三格中的占位。

（1）認真觀看展示的B部分的ppt,記住這幾個字母的發音。

（2）在自己的練習本上練習這幾個字母大小寫的筆畫順序。

三、鞏固訓練：

1.在四線三格中抄寫字母E-H（包括小寫）。

2.連線。

(1)behind在……下面

(2)under在……上面

(3)on在....后面

(4)alight一張床

(5)abed一盞燈

3.根據情景選擇正確的句子。

（1）當你想問在臺燈的附近有什么的時候，可以說：（）

A、Whatfsnearthelight?

B、What'sbehindthelight?

C、What*sonthelight?

（2）當你向別人介紹書在床上的時候，可以說：（）

A、Thebookisinthebed.

B、Thebookisonthebed.

C、Thebookisnearthebed.

（3）當你想知道桌子下面有什么的時候，可以說：（）

A、What*sinthedesk?

B、What'sonthedesk?

C、What?sunderthedesk?

4.連詞成句。

（1）behind/WhatJs/door/the（?）

(2)is/your/Where/book(?)

(3)1ight/near/the/Whatfs(?)

5.翻譯下列句子°

（1）門的后面是什么？

（2）我的臺燈在哪里?

（3）把你的書包放在桌子里面,

四、練習作業：

畫一張自己房間的圖片，并介紹自己房間的物品擺放。

【學習感悟】

Unit2Room

【第四課時】

Review&Rewards

【學習目標】

1.復習本單元學到的幾個表示房間的單詞，掌握對這幾個單詞的聽說讀寫能力。

2.復習本單元的句型What'sbehind/near***thedoor/desk…？

【學習重難點】

1.能夠聽說讀寫本單元學到的表示房間的單詞。

2.掌握句型What'sbehind/near***thedoor/desk…？

【知識探究】

一、導學：

1.問候語導入。

2.認真聽A部分的錄音，并大聲跟唱。

二、知識構建：

1.認真觀看圖片。

（1）在展示臺燈圖片的時候，大聲讀出light.

（2）在觀看床的圖片的時候，大聲讀出bed.

（依次復習上節課所學到的單詞）

2.復習句型"What'sbehind/undef,thedoor/light…？”

（1）認真觀看臺燈在門后的照片并回答問題“What'sbehindthedoor?”并復習單詞

light.

(2)認真觀看書本在床下的圖片并回答問題“What'sunderthebed?"復習單詞

book.

(3)認真觀看尺子在臺燈附近的圖片“What'snearthelight?”復習單詞ruler.

3.“找朋友”的游戲。(黑板上有一張教室圖片和單詞卡)

把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其同學判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出

來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。讀對的同學可得到一朵小紅花。

4.對話練習。

(1)兩人一小組,用準備好的圖片練習句型"What'sbehind/under??,thedesk…？”

(2)全班三大組，大組練習這個句型。

5.near和nextto的用法區別。

仔細觀看桌子和椅子緊挨著的圖片，加深對nextto的理解。

三、鞏固訓練：

1.英漢互譯。

(1)臺燈

(2)bed

(3)behind__________

(4)箱子___________

(5)near___________

2.根據情景選擇正確的句子。

(1)當臺燈在桌子的旁邊的時候，可以說：

A、Thelightisnearthedesk.

B、Thelightisonthedesk.

C、Thelightisinthedesk.

(2)當你想問門的后面有什么的時候，可以說：

A、What*sunderthedoor?

B、What*sbehindthedoor?

C^What*sonthedoor?

(3)當你想知道你的尺子在哪里的時候，可以說:

A、Where,ssheruler?

B、Whereysyourruler?

C、Where,smyruler?

3.連線。

（1）在床上nexttothedesk

（2）緊挨著桌子behindthedoor

（3）在門后onthebed

4.選出下面不同類的一項。

(1)AsnearbehindC、book()

(2)doorB、windowC^behind()

(3)A、boxB、behindC、bed()

5.翻譯下列句子。

（1）把尺子放在臺燈的旁邊。

（2）椅子上是什么？

（3）我的箱子在哪里?

四、練習作業：

1.抄寫本單元的單詞，每個5遍。

2.在四線三格中抄寫字母從A到H的大小寫，注意筆畫順序。

【學習感悟】

Unit3Toys

【第一課時】

Lesson1

【學習目標】

1.能夠在本單元設計的情景下聽懂并說出6種玩具單詞。

2.能夠初步用英語描述自己喜歡的玩具。

【學習重難點】

掌握四會單詞train,plane,car,ball,bear,doll.

【知識探究】

一、導學：

1.問候語導入。

2.回答“在生日的時候收到什么禮物？”和“最喜歡收到什么玩具？“，學習單詞toy.

二、知識構建：

1.聽錄音，熟悉本課時的內容。

認真聽A部分的chant,仔細聽然后大聲的跟唱。（總共播放三遍）

2.教授新單詞。

（1）認真觀看玩具火車的圖片，回答“What'sthis?”并學習單詞train,注意它的

拼寫和發音。

（2）認真觀看玩具汽車的圖片，回答“What'sthis?”并學習單詞car,注意發音和

拼寫。

（依次學習ball,bear,plane和doll幾個單詞，注意理解這幾個單詞的中文意思。）

3.課堂練習。

（1）仔細聽玩具名稱，聽懂之后舉起該玩具圖片，對反應最快的可獲得一朵小紅花的獎

勵。

（2）全班分成三大組，仔細看清出示的圖片并說出出玩具名稱，回答的又快又準的大組

會有獎勵。

（3）教師說出玩具名稱或出示玩具實物、圖片，點名讓某個學生拿出相對應的圖片或者

實物，對表現好的同學獎勵?朵小紅花。

4.Playagame

（1）認真聽玩具的名稱并表演這個玩具的樣子或者聲音。在這個過程中，對于模仿的最

像的會有一朵小紅花的獎勵。

（2）兩人分成一小組，做這個游戲。一人模仿玩具的樣子或者聲音，另外一人準確的說

出這個玩具的名稱。

5.Chantagain.

認真聽A部分的錄音chant,回顧本課時學過的單詞，注意跟唱。

6.學習句型"What'syourfavoritetoy?"

學會用這個句型表達自己喜歡的玩具

三、鞏固訓練：

1.單詞拼寫。

（1）allb

(2)rac

(3)anepl

(4)raint

2.選出不同類的一項。

(1)A、carB、planeC、box()

(2)A、nearB、carC、behind()

(3)A、youB、bearC、doll()

3.連線。

（1）一架飛機acar

（2）一輛車abear

（3）一只熊aplane

4.根據情景選擇正確的句子。

（1）當你有一輛玩具火車的時候，可以說:—

Thaveatoytrain.B、Ihaveatoybear.

（2）當她有一個玩具熊的時候，可以說：.

ANShehasadoll.B、Shehasabear.

（3）當你想知道別人最喜歡的玩具是什么的時候，可以說：

A、What'syourfavoritetoy?B、Whal'sherfavoritetoy?

5.翻譯下列句子。

（1）你最喜歡的玩具是什么？

（2）我有一架玩具飛機。

四、練習作業：

抄寫本課時學到的新單詞，每個5遍。

【學習感悟】

Unit3Toys

【第二課時】

Lesson2

【學習目標】

1.鞏固第一課時學到的表示玩具的6個單詞，掌握對這6個單詞聽說讀寫的能力。

2.能夠聽懂“CanIhave-?"以及它的回答。

【學習重難點】

1.掌握上一課時6個單詞的聽說讀寫的能力。

2.掌握句型“CanIhave-?”的用法及其回答。

【知識探究】

一、導學：

1.問候語導入。

2.認真聽第一課時的chant,回顧上節課的內容。

二、知識構建:

1.回顧上節課學到的單詞。

（1）觀看火車的圖片，回答"Vhat,sthis?”并說出單詞train,跟讀注意發音。

（2）觀看展示出來的飛機的圖片，回答“What'sthis?”并說出單詞plane,跟讀注

意發音。

（依次播放玩具的圖片，回顧這些玩具的名稱，注意單詞的發音。）

2.聽A部分的錄音，了解本課時要學習的內容。

（1）仔細聽A部分的錄音第一遍，并猜測這個對話是發生在哪里。

（2）第二遍播放A部分的錄音，跟讀，注意一句一停頓。

3.學習A部分的對話?！?/p>

（1）猜測“CanIhaveadoll?”的意思，可以說出你想到的答案。

（2）學習“Sure.Hereyouare”和“Sorry,no.”的意思，注意在不同的語境運用不

同的回答。

4.Pairwork

（1）對話練習。兩人一小組，練習句型"CanIhave-?”以及兩種不同的回答。（順

帶復習上節課學到的表示玩具的單詞。）

（2）兩人一小組，一人出示玩具的圖片，另一人說出“CanIhave+玩具的名稱？”，假

如這個名稱說對了，則這個同學回答"Sure.Hereyouare."；假如說錯了則回答"Sorry,

no.”

5.借助圖畫和錄音再次復習鞏固所學玩具單詞，并在較真實的情境中學習兒組句子。

Iwantthisredball.Metoo.

Ilikethatcar.It'sgreat.

CanIhavethatdoll,please?

Sure,hereyouare.Thankyou.

三、鞏固訓練：

1.英漢互譯。

（1）一輛火車

（2）一架飛機

（3）一只熊_________________

2.選出不同類的一項。

(1)A>bearB、dollC、eat()

(2)A、carB、planeC、bear()

(3)A、trainB、ballC、car()

3.根據情景選擇正確的句子。

(1)當你想要一只玩具熊的時候，可以說：

A、CanIhaveabear?CanIhaveacar?

(2)當你想知道別人有沒有一駕飛機的時候，可以說：

A、Doyouhaveatrain?B、Doyouhaveaplane?

(3)當你想說給你的時候，可以說：

A、Hereyouare.B、Thankyou.

4.連詞成句。

(1)a/do11/Can/have/I(?)

(2)are/you/Here/Sure(..)

(3)your/What*s/toy/favorite(?)

5.翻譯下列句子。

(1)我可以要一只小熊嗎?

(2)你最喜歡的玩具是什么？

四、練習作業：

1.熟讀本課時的對話，并與同伴練習。

2.抄寫單詞plane,doll,train,car,bear,ball,每個5遍。

【學習感悟】

Unit3Toys

【第三課時】

Lesson3

【學習目標】

1.復習我們已經學過的表示房間和單詞和表示玩具的單詞。

2.學生能夠跟隨錄音大膽模仿說唱本課歌謠。

3.學會字母I-L的讀音和大小寫。

【學習重難點】

能夠在相應的情景下，聽懂、理解并說出與玩具相關的單詞。

【知識探究】

一、導學：

1.問候語導入。

2.認真聽錄音，學唱歌謠。

二、知識構建：

1.復習前面學過的表示玩具的單詞。

(1)認真觀看展示的火車的圖片，回答“What'sthis?”，說出答案train,注意單詞

的發音。

(2)認真觀看展示的汽車的圖片，回答“What'sthis?”,說出答案car,注意單詞

的額發音。

(依次觀看表示玩具的圖片，復習這幾個單詞，注意單詞的發音。)

2.比比看，誰的句子說的多。

全班學生分成兩隊，根據出示的玩具卡片并說出卡片上的內容：Iseeacar.說出：“

Thisisagreencar."等。此處可以比一比，誰想出的句子多，表現好的那一隊可以得

到小紅花的獎勵。

3.Playagame.

拿出準備好的玩具圖片或者玩具實物，兩人為一小組。一人拿出一張圖片，另外一人說

出句型“CanIhavea玩具名稱？”，說對了話，另外一同學回答“Sure.Hereyouare.”

并把這張圖片或者玩具送給他；如果說錯了的話，則另外一同學回答“Sorry,no.”在游戲

結束的時候，看看誰得到的圖片或者玩具最多。

4.Tasktime.

復習完以上六個玩具詞匯后，可畫一個房間的輪廓圖。把玩具卡片放人輪廓圖中，邊放

邊說：Thetoysareintheroom之后再畫一個教室的輪廓圖。兩人結對，相互出示

"bed,”“light”等詞的卡片讓對方讀一讀。并把相應的卡片擺放進合適的輪廓圖中。

5.學習字母「L的發音和大小寫

(1)聽錄音。

認真聽B部分的錄音，跟讀學習字母I-L的發音。

(2)觀看生活中帶有這幾個字母的標志圖片。

三、鞏固訓練：

1.在四線三格里抄寫字母I-L的大小學，注意筆畫順序。

2.選出不同類的一項。

(1)A、ballB、dollC、have()

(2)A、twoB、carC、five()

(3)A、planeB、carC、eat()

3.連線°

(1)一架飛機acar

(2)一輛車abear

(3)一只熊aplane

(4)一個洋娃娃adoll

4.連詞成句。

(1)ball/have/Can/a/I(?)

(2)have/three/dolls/I(.)

(3)favorite/What,s/toy/your(?)

5.翻譯下列句子。

（1）我有兩個玩具熊。

（2）我可以要一輛玩具車嗎?

四、練習作業：

1.抄寫字母A-L（包括小寫），每個10遍。

2.和同伴練習課本A部分的對話。

【學習感悟】

Unit3Toys

【第四課時】

Review&Rewards

【學習目標】

1.復習表示玩具的6個單詞。

2.復習句型"CanIhave-?”以及兩種不同的回答。

【學習重難點】

1.能夠在相應的情景下，聽懂、理解并說出與玩具相關的單詞。

2.掌握句型"CanIhave…?”和兩種不同的回答。

【知識探究】

一、導學：

1.問候語導入。

2.學習教學歌謠。

認真聽教學歌謠，第一遍熟悉旋律，第二遍輕聲地跟唱，第三遍可以跟著旋律一起唱。

二、知識構建：

1.復習學過的表示玩具的單詞。

（1）認真觀看出示的飛機的圖片，回答“What'sthis?”并大聲的讀出plane,注意

單詞的發音。

（2）認真觀看出示的汽車的圖片，回答“What'sthis?”并大聲的讀出car,注意單

詞的發音。

（依次觀看出示玩具的圖片，依次復習單詞，注意單詞的發音,）

2.聽錄音。

仔細聽A部分的錄音，邊聽邊重復。

（第一遍通聽，第二遍一句一停頓讓學生跟讀，第三遍再通聽c）

3.復習句型“CanIhave…？”以及兩種回答。

拿出準備好的玩具圖片或者玩具實物，兩人為一小組。一人拿出一張圖片，另外一人說

出句型“CanIhavea玩具名稱？”，說對了話，另外一同學回答“Sure.Hereyouare.

并把這張圖片或者玩具送給他；如果說錯了的話，則另外一同學回答"Sorry,no.”在游戲

結束的時候，看看誰得到的圖片或者玩具最多。

4.Groupwork.

兩人一小組，練習對話。一人說出句型“CanIhaveacar?”，另外一人手中如果有玩

具實物或者圖片的話，就回答“Sure.Hereyouare.w；如果沒有的話就回答“Sorry,no.

5.Pairwork

每個學生在書上畫出自己喜歡的玩具并涂上自己喜歡的顏色，然后做示范提問。

T:What?syourfavoritetoy?

S：Toycar.

三、鞏固訓練:

1.寫出正確的單詞。

(1)allb

(2)avhe

(3)inatr

2.選出不同類的一項。

(1)A、ballB、dollC、have()

(2)AscarB、bearC、plane()

(3)A、eatB、deskC、chair()

3.連線。

(1)一輛車aplane

(2)一架飛機abox

(3)—個箱子acar

(4)一只熊abear

4.連詞成句。

(1)have/Can/a/1/bear，t?)

(2)two/have/cars/I(.)

5.翻譯下列句子。

(1)我有兩個玩具火車3

(2)你最喜歡的玩具是什么？

四、練習作業：

1.抄寫本單元學到的6個表示玩具的單詞，每個6遍。

2.把本節課學到的歌謠唱給爸爸媽媽聽。

【學習感悟】

Unit4Food

【第一課時】

Lesson1

【學習目標】

1.能夠在本單元設計的情景條件下聽懂說出有關食物的單詞。

2.能夠初步表達對某種事物的喜愛及想要吃什么。

【學習重難點】

食品單詞的音和圖形。要求學生能將音和相應的圖形聯系起來，并能用英文初步說出單

詞。

【知識探究】

一、導學：

1.問候語導入。

2.話題討論。

認真回答“在吃飯的時候喜歡吃哪些東西？”

二、知識構建：

1.聽教學錄音，學唱chant.

（第一遍播放的時候聽，第二遍的時候一句一停頓，注意學習，第三遍的時候跟唱。）

2.教授新單詞。

（1）認真觀看出示的米飯的圖片。回答“這是什么？”并跟讀。

（2）認真觀看出示的蔬菜的圖片，回答“這是什么？”注意單詞的發音。

（依次觀看出示的魚，雞蛋，面條和雞肉的圖片，依次學習這些表示食物的單詞，注意

單詞的中文意思和發音。）

3.Pairwork.

兩人一小組，一人拿著表示食物的圖片，另外一人抽。抽中一種食物就問"Doyou

like-食物名稱？”，另外一人根據自己的喜好回答YesorNo.

4.課堂練習。

全班分成三大組，教師手拿單次卡片，隨機抽取一張，要立即說出這種食物的單詞，反

應的最快最整齊的?組可以獎勵?朵小紅花。

5.鞏固本課時的單詞。

仔細聽讀出來的單詞，學生舉起相應的卡片，或者快速地在圖畫作業本上畫出該食品。

三、鞏固訓練：

1.英漢互譯。

(1)米飯

(2)雞肉

(3)蔬菜

(4)雞蛋

2.選出不同類的單詞。

(1)A、riceB、eggsC、eat()

(2)A、inB、vegetablesC、behind()

(3)A、noodlesB、haveC、eat()

3.根據情景選擇正確的句子。

(1)當你想問別人喜不喜歡吃魚的時候，可以說：

AsDoyoulikerice?B、Doyoulikefish?

(2)當你想回答是的，我喜歡的時候，可以說：

A、Yes,Ido.B、No,Idon,t.

(3)當你向別人介紹雞蛋在桌子上的時候，可以說：

A、Theeggsareonthedesk.B、Theeggsareinthedesk.

4.連詞成句。

(1)1ike/nood1es/you/Do(?)

(2)I/vegetables/like(?)

(3)don't/I/No(,.)

5.翻譯下列句子。

(1)你喜歡吃蔬菜嗎?

(2)是的，我喜歡。

四、練習作業：

1.抄寫本課時的單詞，每個五遍。

2.與同伴練習B部分的對話。

【學習感悟】

Unit4Food

【第二課時】

Lesson2

【學習目標】

1.鞏固表示食物的單詞聽說讀寫能力。

2.學會表達自己喜歡吃什么的這個句型。

【學習重難點】

1.能夠在本單元設計的情景條件下聽懂說出有關事物的單詞。

2.能夠初步表達對某種事物的喜愛及想要吃什么。

【知識探究】

一、導學：

1.問候語導入。

2.認真聽第一課時的chant,并跟唱，回顧第一課時學到的內容。

二、知識構建：

1.復習表示食物的單詞。

(1)觀看表示面條的圖片，回答“What'sthis?”，說出noodles這個單詞，注意發

音。

(2)觀看出示的雞肉的圖片?；卮稹癢hat'sthis?",說出chicken這個單詞，注意

發音。

（依次觀看上節課學到過的單詞圖片，復習單詞，注意發音。）

2.學習A部分。

（1）仔細聽A部分的錄音，注意跟讀。

（2）觀看教學掛圖，聽懂這個句子的意思。

（認真聽教學掛圖上的句子，注意中文相匹配。）

3.播放錄音，邊聽邊指。

仔細聽A部分的錄音，根據聽到的內容指出是哪一個教學掛圖,

4.練習對話。

兩人一小組，練習這個對話。注意中文意思的講解。

5.Playagame.

（1）學生分成三大組，聽老師給出的指令,如mhungry.Iwantnoodles.w在單

詞卡片中找到面條這個并說出“Hereyouare.”反應的越快越整齊的大組有一朵小紅花的

獎勵。

（2）兩人一小組，一人出示表示食物的單詞卡片，另一人說出"I'mhungry,Iwant

+食物名稱.”如果說對了話，則拿卡片的學生說“Hereyouare."；如果說出的名稱錯了的

話，則說"Sorry,no.”

6.學習補充材料中的歌謠，以加深對飲食要合理搭配的印象。

（1）認真聽課后補充的歌謠。

（2）用組和圖片根據自己的理解合理搭配食物。

（3）聽作總結，懂得飲食要合理搭配。

三，鞏固訓練：

1.寫出下列單詞的正確形式。

（1）dlesnoo

（2）icer__________

（3）shif

2.英漢互譯。

（1）米飯和蔬菜

（2）我餓了________________

（3）雞蛋和牛奶

3.根據情景選擇正確的句子。

(1)當你餓了，想吃面條和雞蛋的時候，可以說：一

A、I'mhungry.Iwantnoodlesandeggs.

B、I'mhungry.Iwantriceandvegetables.

(2)當你想知道別人喜不喜歡吃魚的時候，可以說：________

A、Doyoulikechicken?

B、Doyoulikefish?

(3)當你想表達自己不喜歡吃雞肉，想要蔬菜的時候，可以說：

A、Idon'tlikechicken.Iwantvegetables.

B、Tdon't1ikefish.Iwantvegetables.

4.連詞成句。

(1)rice/want/and/I/vegetables(.)

(2)favorite/your/Whats/food(?)

(3)are/you/Here(.)

5.翻譯下列句子。

（1）我餓了，我想要米飯和雞肉。

(2)Doyoulikevegetables?

四、練習作業：

1.熟讀本課時的對話，并與同伴練習。

2.通過本課的學習相信你對食物的搭配有了一定的了解了，請給你的爸爸媽媽搭配合理

健康的食譜。

【學習感悟】

Unit4Food

【第三課時】

Lesson3

【學習目標】

1.鞏固對表示食物的單詞的聽說讀寫能力。

2.表達對某種事物的喜愛及想要吃什么。

3.學會字母M-P的大小寫和發音。

【學習重難點】

1.能夠在本單元設計的情景條件下聽懂說出有關事物的單詞。

2.能夠初步表達對某種事物的喜愛及想要吃什么。

【知識探究】

一、導學：

1.問候語導入。

2.認真聽第二課時課后補充的歌謠，并學唱。

二、知識構建：

1.復習新單詞。

（1）仔細觀看表示魚肉的卡片，并回答“What'sthis?”，說出單詞fish,注意發音。

（2）仔細觀看表示米飯的圖片，并回答“What'sthis?”，說出單詞fish,注意發音。

（依次觀看出示的雞肉，雞蛋，面條和蔬菜的圖，復習這些單詞，注意發音。）

2.猜單詞游戲。

反應并說出教師手中表示食物的單詞答的最快的學生會有一朵小紅花的獎勵。

3.學習A部分。

觀看面具并說出這個面具所吃的食物。

（依次觀看小狗，小鳥，小老虎和小猴子的面具，重復這個句型，注意表示食物的單詞

的表達。）

4.學習B部分。

（1）觀看在生活中含有這幾個字母的標志圖片，觀看并能夠舉例。

（在生活中出現的方式，并學會它們的書寫方式。）

(2)聽錄音，學生跟讀。

仔細聽B部分的錄音，跟讀。

5.鞏固新知。

觀看所有食品的圖片，并回答：Whatdoyoulike?說出自己會說或自己喜歡的食品。

T：Whatdoyoulike?

S：Ilikefish,chicken...(可自由發言。)

6.Playagame.