嶺南版七年級美術下冊全冊教案

初中美術教案

了解圓雕造型的根本特點，運用雕塑語言欣賞、評述圓雕作品，促進學生

形成人文、科技的素養。

2、技能目標：

運用雕塑語言概括地表述自己對作品的感受。并能通過閱讀分析、資料處

理和評述，把握探究式學習方法的要領。

3、審美目標：

通過欣賞、評述古今中外圓雕藝術作品，使學生了解雕塑藝術及其特點。

培育學生正確、安康、向上的審美觀。提高對雕塑藝術的欣賞力量。教學重

/占、、、?

使學生了解圓雕的藝術特征，感受圓雕藝術的美。學會探究性學習方法。

教學難點：

怎樣運用雕塑語言去欣賞、評述圓雕作品。

解決難點的措施：

1、通過大量的古今中外圓雕作品的欣賞，拓寬學生的審美視野。

2、教師準時的啟迪和補充，引導學生把握正確的評述方法。

興趣點：

對奇特事物的向往是每一個學生都具備的天性，學生在日常生活中經常能

見到優秀的雕塑作品（比方在生活社區、校園、公園和一些城市廣場）。駐足

欣賞之余，他們對雕塑作品有自己獨到的看法。這正是學習本課內容的前提。

六步教學內容五處問議

1、導入（4分鐘）

我們深圳是一個秀麗的花園城市，很多地方都設置、裝飾了精巧的城市雕

塑。那么大家想一想，你在深圳的哪些地方見到過雕塑？〃

學生答復后，教師出示一組深圳的城市雕塑，教師提示大家：〃剛剛看到的

雕塑在形式上有什么區分？區分在哪里？請同學們認真觀看、比較這些雕塑，

并相互爭辯、商量，再說說它們的區分？〃

（1）蓮花山上的鄧小平雕像、—（省、市、區、縣）政府門前的《困難歲

月》、《拓荒牛》（完全是立體的，我們可以從各個角度去欣賞。）

（2）老東門墻面上《老東門墟市圖》（浮雕起伏比較平緩，扁扁的，只能

從正面欣賞的。）

引出兩種形式的雕塑。

2、授（36分鐘）

(1)出示石膏頭像雕塑原作，師生共同分析雕塑，找出圓雕和浮雕的共性

和特性：

讓學生認真觀看、觸摸、比照、爭辯與我們尋常的繪畫有什么不同之處。

1聯系以前學過的美術的分類和相關學問，由此引出雕塑的概念。)

小組爭辯的問題：

①繪畫和雕塑使用的工具和制作的方法有何不同？

初中美術教案

③繪畫和雕塑存在的形式有何不同？

教師引導、學生答復，最終歸納出雕塑的定義：

雕塑：

雕塑是雕、亥k塑三種制作方法的總稱，是用可雕性、可塑性的材料，通

過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會生活，表達審美抱負的三維實體的造型

藝術。一般分為圓雕和浮雕。

(2)出示課件，欣賞范例作品：

要求：通過欣賞，了解雕塑的種類，使用的材料和雕塑的功能與作用，領

悟作品蘊含的豐富思想內容。

①欣賞《廣州解放紀念碑》（圓雕）和《九龍壁》（浮雕）等，通過比照

找出圓雕和浮雕的區分和聯系，引出雕塑的分類：

a、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、沙雕等。

b、按空間形制（形態）：圓雕、浮雕。

圓雕一一是指不附著在任何背景上，可以四周欣賞的、完全立體的一種雕

塑。（如鄧小平雕像、拓荒牛、秦始皇陵兵馬俑、大衛、米洛的維納斯、思想

者等）還有一類圓雕，并不是為四周欣賞的：如寺廟的佛雕，只重視一個面或

三個面欣賞，這種圓雕佛像往往與背景相結合，構成一個審美整體，如龍門石

窟的《盧舍那大佛》等。

浮雕一一是在平面上雕刻出凹凸起伏形象、半立體的雕塑。如同將形象壓

縮處理，是只有一個欣賞面的雕塑形式。是一種介于圓雕和繪畫之間的藝術表

現形式。（紀念碑、紀功柱、紀念性建筑、陵墓、凱旋門等、華表等）。如巴

黎凱旋門浮雕《馬賽曲》、人民英雄紀念碑基座的大理石浮雕《虎門硝煙》、

《武昌起義》等。

c、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀念性雕塑、室內雕塑

等。

浮雕與圓雕的區分：在于它相對的平面性與立體性。它的空間形態是介于

繪畫所具有的二維虛擬空間與圓雕所具有的三維實體空間之間的壓縮空間，故

多承受和利用繪畫及透視學中的虛擬與錯覺來到達表現目的，多依據繪畫原則

（構圖、題材和空間）來處理空間和形體關系。比方大事和人物的背景與環

境、敘事情節的連續與轉折、不同時空視角的自由切換、簡單多樣事物的穿插

和重疊等。平面上的雕鑿與塑造，是浮雕可以綜合雕塑與繪畫的技術優勢，保

持手法上的多樣性和多樣化。二維空間中的透視縮減，陪襯主體形象的背景刻

畫或虛擬，是浮雕的塑造語言比其他雕塑尤其是圓雕，具有更強的敘事性的同

時也不失一般雕塑的表現性。

②欣賞《困難歲月》（圓雕