麗聲北極星分級繪本TheMoonCakes（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）麗聲北極星分級繪本TheMoonCakes（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語五年級下冊教材分析本課程設計的教材為麗聲北極星分級繪本《TheMoonCakes》（譯林版），與2023-2024學年譯林版英語五年級下冊課本內容相銜接。繪本通過講述中秋節期間發生的有趣故事，引導學生學習中秋節的文化背景和相關英語詞匯。課程內容包括聽力理解、口語表達、閱讀comprehension和寫作練習，旨在提高學生的英語聽說讀寫能力，同時加深對中國傳統節日的了解。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習《TheMoonCakes》繪本，學生將提高英語聽說讀寫技能，特別是聽力和閱讀理解能力。同時，通過了解中秋節的文化背景，學生能夠增強對中華文化的認同感和自豪感，培養跨文化交際意識。此外，通過小組討論和口語表達活動，學生的思維品質將得到鍛煉，學會分析、推理和批判性思考。最后，通過自主學習和合作學習，學生將掌握有效的學習策略，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯與短語：本節課的重點詞匯包括"mooncakes"、"mid-Autumnfestival"、"delicious"、"traditional"等，這些詞匯是學生理解和表達中秋節相關話題的基礎。

-語法結構：一般現在時的運用，如"Ilikemooncakes."，是學生需要掌握的重點語法點。

-閱讀理解：學生需要能夠理解繪本故事的主要情節，提取關鍵信息，并回答相關問題。

-文化背景：理解中秋節的文化意義和習俗，如賞月、吃月餅等。

2.教學難點

-詞匯的含義與運用：一些詞匯如"lunarcalendar"、"lanterns"的含義可能對學生來說較為抽象，需要通過圖片、實物或生活情境來幫助理解。

-復雜句子結構：繪本中可能包含一些復雜的句子結構，如被動語態或復合句，學生需要教師的引導和練習來掌握。

-聽力理解：對于聽力較弱的學生來說，理解快速的對話或獨白，特別是帶有濃厚地方口音的英語，可能是一個挑戰。

-文化差異的理解：學生可能不熟悉中秋節以外的西方節日和文化習俗，需要通過對比和討論來加深理解。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、小組討論等形式，激發學生的思考和參與，提高學生的口語表達和交流能力。

2.情境教學：利用圖片、實物等創設情境，幫助學生理解和運用詞匯和語法點，增強學生的實際應用能力。

3.任務型教學：通過完成具體的任務，如制作節日卡片、編寫小故事等，培養學生的自主學習能力和合作精神。

教學手段：

1.多媒體教學：利用課件、視頻等現代化手段，生動展示節日習俗和文化背景，增強學生的學習興趣和理解力。

2.網絡資源：運用在線教學平臺和資源，拓展學生的學習渠道，提供更多的學習資料和練習機會。

3.平板電腦輔助教學：利用平板電腦進行互動式學習，如在線詞匯游戲、語法練習等，提高學生的學習積極性和效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞中秋節的相關習俗，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解中秋節的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解中秋節的相關習俗，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述中秋節的故事或展示相關視頻等方式，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解中秋節的相關知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握中秋節的文化習俗。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗中秋節的文化習俗。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解中秋節的相關知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握中秋節的文化習俗。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解中秋節的相關知識點，掌握相關的文化習俗。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的主題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與中秋節相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的中秋節的相關知識點和文化習俗。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節課的主要知識點包括中秋節的文化背景、相關詞匯和短語、語法結構以及聽力理解技巧。下面將詳細梳理這些知識點。

1.中秋節的文化背景

-中秋節是中國傳統節日之一，通常在農歷八月十五慶祝。

-中秋節的主要習俗包括賞月、吃月餅、放燈籠等。

-中秋節也是家人團聚的時刻，象征著團圓和和諧。

2.相關詞匯和短語

-月餅（mooncakes）

-中秋節（mid-Autumnfestival）

-傳統（traditional）

-delicious（美味的）

-好吃（tasty）

-慶祝（celebrate）

-家人（family）

-團圓（reunion）

3.語法結構

-一般現在時：用來描述經常發生的事情或習慣。例如："Ilikemooncakes."

-被動語態：用來表示動作的承受者。例如："Themooncakesareeatenbyeveryone."

-復合句：由兩個或兩個以上的句子組成，通常用逗號和連詞連接。例如："Ibuymooncakes,andmyfamilyeatsthem."

4.聽力理解技巧

-預測：在聽之前，根據題目和圖片預測可能發生的事情。

-注意細節：在聽的過程中，注意關鍵詞和細節信息，如人物、地點和事件。

-抓住主旨：聽完后，概括故事的主要內容和主旨。

-推測意義：對于不理解的單詞或短語，根據上下文推測其意義。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問，了解學生對中秋節文化背景、詞匯短語、語法結構和聽力理解技巧的掌握情況。觀察學生的回答是否準確、流暢，以及是否能運用所學知識進行表達。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與程度、合作意識和思維過程。注意學生是否能積極參與課堂活動，是否能與同伴有效溝通，以及是否能展現出批判性思維和創新能力。

-測試：設計一些聽力練習和口語表達任務，測試學生對課堂所學知識的理解和應用能力。通過測試結果，分析學生的學習弱點和需要改進的地方。

-反饋與調整：根據課堂評價的結果，及時給予學生反饋，指出他們的優點和不足，并提出改進建議。根據學生的學習情況，調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。

2.作業評價

-認真批改：對學生的作業進行認真批改，注意作業的準確性、完整性和書寫規范。批改時要細致入微，發現問題并及時給予評語和指導。

-點評與鼓勵：在作業評價中，不僅要指出學生的錯誤和不足，還要表揚學生的優點和進步。通過鼓勵性的評語，增強學生的自信心，激發他們繼續努力的動力。

-及時反饋：及時將作業評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果和進步空間。鼓勵學生主動查找資料、思考問題，培養他們的自主學習能力和批判性思維。

-個性化指導：根據學生的作業表現，提供個性化的指導和建議，幫助學生克服學習難點，提高學習效果。通過與學生的交流和指導，了解他們的學習需求和困惑，提供有針對性的幫助。

3.評價總結

-綜合評價：根據課堂評價和作業評價的結果，綜合分析學生的學習情況，總結教學過程中的優點和不足。

-反思與改進：教師應反思自己的教學方法和策略，根據學生的反饋和評價結果，找出需要改進的地方，并制定相應的改進措施。

-學生成長記錄：記錄學生在學習過程中的進步和成長，為學生建立完整的成長檔案。通過比較不同時間點的評價結果，觀察學生的長期發展軌跡，為今后的教學提供參考和依據。教學反思與總結在教學方法方面，我采用了互動式教學、情境教學和任務型教學，以激發學生的學習興趣和主動性。通過提問、小組討論等形式，引導學生自主思考，提高口語表達和交流能力。同時，利用圖片、實物等創設情境，幫助學生理解和運用詞匯和語法點。在課堂活動中，設計了一些小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中掌握知識。通過這些教學方法，學生們的參與度和積極性得到了提高，也提高了他們的口語表達和交流能力。

在教學策略方面，我采用了自主學習法和合作學習法。在課前，我發布了預習任務，通過在線平臺或班級微信群，引導學生自主學習，培養自主學習能力。在課堂上，我組織了小組討論、角色扮演等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。通過這些教學策略，學生的自主學習能力和團隊合作意識得到了提高。

在教學管理方面，我通過監控預習進度和解答疑問，確保了學生的學習效果。在課堂上，我注意維持課堂秩序，引導學生積極參與課堂活動，確保課堂活動的順利進行。同時，我及時給予學生反饋，指出他們的優點和不足，并提出改進建議。通過這些教學管理措施，學生的學習效果得到了提高，課堂氛圍也變得更加活躍。

然而，在教學中我也發現了一些問題。例如，在聽力理解方面，一些學生可能對聽力材料的理解不夠準確，需要更多的練習和指導。此外，在詞匯和語法方面，一些學生可能對某些概念的理解不夠深入，需要更多的解釋和例子。在教學過程中，我需要更加關注這些學生的學習情況，采取有針對性的教學方法，幫助他們克服學習難點。重點題型整理1.詞匯運用題

題目：請用所學的詞匯和短語描述中秋節。

答案：中秋節是一個傳統的節日，人們會在這一天吃月餅，賞月，放燈籠。中秋節是一個團圓的日子，家人會聚在一起慶祝。

2.語法應用題

題目：請用一般現在時描述你如何在中秋節慶祝。

答案：我會在中秋節吃月餅，和家人一起賞月，放燈籠。

3.聽力理解題

題目：聽下面的一段對話，回答問題。

答案：問題1：他們在中