教師資格考試考試小學教育學綜合訓練卷

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有()。

A、維持動機作用

B、促進和維持功能

C、思想教育作用

D、培養紀律功能

【參考答案】B

【解析】：課堂管理能夠促進教學和評價的進行，同時，通過維持紀律來保

證學生學習的效果。

2、構成教育活動的兩個最基本的要素是()o

A、教師和學生

B、教師和教科書

C、學生和教科書

D、教學內容和手段

【參考答案】A

3、我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學教材開始于()o

A、20世紀50年代以后

B、20世紀60年代以后

C、20世紀70年代以后

D、20世紀80年代以后

【參考答案】B

【解析】：我國學者在20世紀60年代以后開始編寫有中國特色的馬克思主

義教育學教材。

4、顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這

反映了德育的OO

A、導向性原則

B、疏導原則

C、因材施教原則

D、教育影響的一致性原則

【參考答案】B

【解析】：疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識

人手，調動學生的主動性，使他們積極向上。疏導原則就是循循善誘原則，而顏

回的話正是該原則的例證。

5、小學德育過程的基本矛盾是()o

A、教育者與德育內容

B、受教育者與教育者

C、德育要求與受教育者已有品德水平

D、教育者與德育方法

【參考答案】C

【解析】：小學德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已

有的德育水平之間的矛盾。

6、學生明知故犯，言行不一的主要原因是()o

A、道德情感異常

B、道德行為不良

C、道德意志薄弱

D、道德認識缺乏

【參考答案】B

7、在教學中，通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述引導學生形成

所學事物過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本

知識和發展認識能力的是()。

A、直觀性原則

B、啟發性原則

C、循序漸進原則

D、鞏固性原則

【參考答案】A

8、以表揚激勵為主，堅持上面教育是哪一項德育原則的基本要求？()

A、疏導原則

B、正面教育原則

C、因材施教原則

D、知行統一原則

【參考答案】A

【解析】：貫徹疏導原則的基本要求：

①講明道理，疏導思想；

②因勢利導，循循善誘；

③以表揚激勵為主，堅持正面教育。

9、下列說法，錯誤的是()o

A、教師對學生的德育影響，必須經過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐

活動，才能轉化為他們的品德

B、自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養學生的這種能力，

學生品德內部矛盾才能轉化

C、學校的德育工作必須主要放在調節學生品德發展的外部環境方面

D、德育要注意發揮知、情、意、行的整體功能

【參考答案】C

【解析】：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學

生已有品德的水平之間的矛盾。這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。為學生所

接受的新的社會道德要求與學生原有的品德水平之間的矛盾，是學生品德發展的

內部矛盾。因此，必須深入具體地促進學生品德發展內部矛盾的產生與積極轉化,

并為此而調節學生品德發展的外部環境。因此，學校的德育工作必須主要放在促

進學生品德發展內部矛盾的產生與積極轉化上。

10、啟發式教學最早可見于()O

A、孔子

B、柏拉圖

C、杜威

D、盧梭

【參考答案】A

【解析】：孔子(公元前551年——公元前479年)名丘，字仲尼，春秋后期

魯國人。在《論語》中早于西方蘇格拉底形成了啟發式教學。

11、小學班主任工作的中心環節是()。

A、了解學生

B、班會活動

C、建立學生檔案

D、組織和培養班集體

【參考答案】D

【解析】：小學班主任工作的中心環節是組織和培養班集體。

12、杜威所主張的教育思想被稱作是()o

A、存在主義教育思想

B、要素主義教育思想

C、實用主義教育思想

D、永恒主義教育思想

【參考答案】C

【解析】：實用主義教育學是19世紀末20世紀初在美國興起的一種教育思

潮，其代表人物是美國的杜威，他的主要觀點有：教育即生活，教育即經驗的增

長，學校即社會，從做中學，兒童中心。

13、德國教育家赫爾巴特是()o

A、兒童中心論的代表

B、教師中心論的代表

C、勞動教育中心論的代表

D、活動中心論的代表

【參考答案】B

【解析】：德國教育家赫爾巴特是傳統教育學派的代表，他在教學中主張教

師中心、課程中心和課堂中心。

14、老師采取畫小紅花，插小紅旗等方式鼓勵學生的德育方法是()o

A、品德評價法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實際鍛煉法

【參考答案】A

【解析】：本題描述的是品德評價法。

15、備課是教師教學工作的起始階段，是上好課的先決條件。以下哪一項不

是教師備課的內容？()

A、鉆研教材

B、激發動機

C、了解學生

D、制定教學計劃

【參考答案】B

16、現代師生關系的核心是()o

A、以誠相待

B、互助互惠

C、民主平等

D、和諧親密

【參考答案】C

17、教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認了()o

A、教育的社會性

B、教育的平等性

C、教育的階級性

D、教育的生產性

【參考答案】A

18、()提出了設計教學法。

A、杜威

B、華虛朋

C、柏克赫斯特

D、克伯屈

【參考答案】D

【解析】：設計教學法，是以桑代克的教育心理學說和杜威的實驗主義教育

思想為理論基礎而創立的一種教學構想。創始者是美國哥倫比亞大學師范學院教

育哲學教授、杜威的追隨者克伯屈。

19、前蘇聯主編的《教育學》對中國影響最大，流傳最廣。

A、葉希波夫?岡察洛夫

B、斯米爾切諾夫

C、凱洛夫

D、申比寥夫

【參考答案】C

20、小學課程的主要組成部分是()

A、基礎性課程

B、拓展性課程

C、研究性課程

D、綜合性課程

【參考答案】A

21、班集體必須具備的基本特征是()

A、明確的共同目標

B、建立班集體的核心隊伍

C、組織形式多樣的教育活動

D、建立班集體的正常秩序

【參考答案】A

22、設計教學法的提出者是()o

A、杜威

B、華虛朋

C、柏克赫斯特

D、克柏屈

【參考答案】D

【解析】：設計教學法是由美國教育家克伯屈1918年首先提出的。

23、班集體內教育和教學活動的核心是()

A、班主任

B、班委會

C、共青團

D、少先隊

【參考答案】B

【解析】：班委會是班集體內教育和教學活動的核心。

24、教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷稱為()。

A、管理能力

B、組織能力

C、教育能力

D、教學效能感

【參考答案】D

【解析】：見學習精要中教學效能感的定義。

25、“以僧為師”，“以（書）吏為師”是古代什么時期的教育特征？（）

A、中國

B、埃及

C、希臘

D、羅馬

【參考答案】B

【解析】：見大綱中對古代教育的介紹。古代埃及教育一大特征就是“以僧

為師”，“以（書）吏為師

26、第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人

發現真理。”這體現了教學的（）

A、直觀性原則

B、啟發性原則

C、鞏固性原則

D、因材施教原則

【參考答案】B

【解析】：啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調

動他們的學習主動性，引導他們獨立思考、積極探索、生動活潑的學習，自覺地

掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。第斯多惠的這句名言充分體現

了教學的啟發性原則。

27、遺傳素質是人身心發展的（）

A、主導因素

B、決定因素

C、物質前提

D、無關因素

【參考答案】C

【解析】：遺傳素質提供了人身心發展的物質前提。

28、通過準備問題、面向全體學生交流、對過程及時總結是()運用時應注

意的事項。

A、講授法

B、談話法

C、討論法

D、練習法

【參考答案】C

【解析】：通過準備問題、面向全體學生交流、對過程及時總結是討論法運

用時應注意的事項。

29、孔子要求“學而時習之”、“溫故而知新”，是說在教學中要貫徹()o

A、理論聯系實際原則

B、循序漸進原則

C、啟發性原則

D、鞏固性原則

【參考答案】D

【解析】：由字面意思可知都是強調復習鞏固的，所以說在教學中要貫徹鞏

固性原則。

30、素質教育的時代特征是()

A、面向全體

B、培養學生的創新精神

C、促進學生全面發展

D、促進學生的個性發展

【參考答案】B

【解析】：素質教育的時代特征就是培養學生的創新精神。

二、多項選擇題

1、“人的發展是由人的本能決定的，后天的環境和教育只起加速或延緩的

作用”,這一觀點的代表人物是()0

A、英國的高爾B、美國的霍爾

C、美國的華生D、美國的吳偉士

【參考答案】A,B

2、古希臘把“三藝”作為教育內容，這“三藝”是指()o

A、四書

B、文法

C、修辭

D、辯證法

E、論語

【參考答案】B,c,D

古希臘三藝教育指文法、修辭和辯證法。

3、學校組織學生的社會實踐，它的意義在于()o

A、可以減少課堂教學的時間

B、有利于做到教育與生產勞動相結合

C、有利于形成學生的主體性

D、有利于學生進行合理的職業定向

E、可以讓學生有賺錢的機會

【參考答案】B,C,D

4、下列屬于群眾性活動的是()o

A、報告和講座

B、各種集會

C、各種比賽

D、參觀、訪問

E、社會公益活動

【參考答案】A,B,C,D,E

群眾性課外活動是組織多數或全體學生參加的一種帶有普及性質的活動。所

以以上選項均為群眾性活動。

5、教師職業道德與道德所共有的特征是()o

A、內容的統一性

B、相對的獨立性

C、本質的階級性

D、歷史的繼承性

E、現象的一致性

【參考答案】A,B,D

教師職業道德與道德所共有的特征是內容的統一性、相對的獨立性、歷史的

繼承性。

6、我國的教育體系分為()三大階段。

A.幼兒教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

【參考答案】B,C,D

我國的教育體系，一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段。

7、我國社區教育主要類型是()o

A、以學校為主體的社區教育

B、以政府為主體的社區教育

C、以學生為主體的社區教育

D、以社區為主體的社區教育

E、以家庭為主體的社區教育

【參考答案】A,B

我國社區教育主要有：以學校為主的社區教育和以政舟為主的社區教育。

8、我國教育內容的規范形式有()o

A、教科書

B、參考書

C、練習冊

D、課程計劃

E、教學大綱

【參考答案】A,E

教學大綱是課程計劃中每匚學科以綱要的形式編定的、有關學科內容的指導

性文件。教科書是教師和學生捱以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講

授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。

9、下列選項中反映家庭教育中存在問題的說法的是()o

A、方法科學

B、家長對孩子期望偏高

C、片面重視孩子的智力開發、文化學習

D、不能全面關心孩子的成長

E、家庭教育是教育的一個分支

【參考答案】B,C,D

此題在每章聯系里面出現過，E應該是錯誤的，家庭應該是教育的一種，而

不是分支，答案是BCD。

10、我國的教育結構確定了以下哪幾種類型？()

A、基礎教育

B、中等教育

C、高等教育

D、職業教育

E、成人教育

【參考答案】A,B,C,D,E

三、填空題

1、1989年11月20日聯合國大會通過的《》的核心精神，正是維

護少年兒童的社會權利主體地位。

【參考答案】兒童權利公約

2、課程目標的依據主要有對學生的研究、對社會的研究和o

【參考答案】對學科的研究

3、我國古代以教學與學術研究緊密結合，重視讀書自學，強調辯論問題的

教育機構稱為,其主持人稱為0

【參考答案】書院山長（洞主）

4、現代教師的基本素質包名思想政治素質、道德素質、素質、

素質、素質、身體心理素質。

【參考答案】科學文化教育理論教育能力

5、教學是完成學校、實現的基本途徑。

【參考答案】教育任務教育目的

6、根據教學的任務，課的類型可分為新授課、鞏固課、技能課、

___________________________O

【參考答案】檢查課

7、德育過程是由教育者、受教育者、和德育方法四個相互制約

的要素構成。

【參考答案】德育內容

8、我國新一輪基礎教育課程改革明確提出，課程目標的制定要繼續強調和

對兒童發展的重要性，同時重視價值觀教育和學生精神、道德的發展。

【參考答案】基礎知識基本技能

9、陶冶法主要包括、和等。

【參考答案】人格感化；環境陶冶；藝術熏陶

10、既是課程設計和實施的終點，又是課程設計與實施繼續向前

發展的起點。

【參考答案】課程評價

11、教師在寫教學進度計劃時，包括學期教學進度計劃、和課時

計劃三種計劃。

【參考答案】課題計劃

12、在如何處理好教與學的關系上，現代教學論強調教與學二者的辯證關

系.認為教師主導作用應與學生結合。

【參考答案】能動性

13、教學原則是對教學的反映，也是人們教學的總結。

【參考答案】規律實踐經驗

14、近代的出現，開辟了制度化教育的新階段。

【參考答案】學校系統

15、是中國古代也是世界上最早一篇專門論述教育問題的論著，

被稱作“教育學的雛形”，是中國古代教育思想開始從其他學科中獨立出來的一

個重要標志。

【參考答案】《學記》

16、是授予學生健康的知識、技能，發展他們的體力，增強他們

的自我保健意識和體質，培養參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育。

【參考答案】體育

17、小學德育主要由政治教育和、等構成。

【參考答案】思想教育道德教育

18、《義務教育法》規定，為了發展基礎教育，促進社會主義物質文明和精

神文明建設，根據和我國實際情況制定，這是我國義務教育法的立法

一匕

示日。

【參考答案】憲法

19、結構主義教學論的代表人是美國心理學者。

【參考答案】布魯納

20、班級組織結構中有正式群體和群體。

【參考答案】非正式

21、德育過程是社會化與個體化的統一。

【參考答案】個體社會規范

22、是直接認知被評價者的最好方法。

【參考答案】觀察

23、教師勞動手段具有性和性。

【參考答案】主體示范

24、布盧姆認為，完整的教育目標分類包括三個主要領域：一是一

的；二是的；三是動作技能的。

【參考答案】認知情感

25、教師的是學生學習和模仿的榜樣。

【參考答案】言行

26、學生是教育的對象，其主要任務是o

【參考答案】學習

27、學生的年齡在12?15歲之間，處于少年期，是人生理發育的第

_________個高峰期。

【參考答案】二

28、在我國首次規定中小學實行六三三制的學制是在_____年。

【參考答案】1922

29、教學中學生主要是學習經驗。

【參考答案】間接

30、師生在人格上是的關系。

【參考答案】民主平等

四、概念題

1、制定教育目的的基本依據有哪些？

【參考答案】（1）特定的社會政治、經濟、文化背景（1分）；

（2）人們的教育理想（1分）；

（3）受教育者身心發展規律（2分）；

（4）馬克思主義關于人的全面發展學說是建立我國教育目的的理論基礎（2

分）。

2、簡述個體身心發展的不平衡性的表現。

【參考答案】個體身心發展的不平衡性表現在兩個方面：

（1）個體同一個方面的發展，在不同的年齡階段發展是不均衡的。例如人

的身高、體重在不同年齡階段發展速度不同。

（2）個體不同方面的發展具有不均衡性。有些方面在較早的年齡階段就已

達到較為成熟的發展水平，有些方面則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的

水平。

由于社會發展對個體要求的提高，學習年限延長，獨立生活和工作期限后移,

使人的心理成熟、社會性成熟相應后移；由于食物營養的改善、社會文化的影響,

個體生理成熟的年齡相應提前，從而使個體身心發展的不平衡性表現得更為突出°

3、作為權利主體，學生享有哪些合法的權利？

【參考答案】作為權利主體，學生所享有的合法權利主要包括人身權和受教

育權，其中人身權主要包括身心健康權、人身自由權、人格尊嚴權、隱私權、名

譽權和榮譽權等。

4、簡述運用榜樣的方法進行德育教育的要求。

【參考答案】榜樣是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品

德的方法。榜樣包括：偉人的典范、教育者的示范、學生中的好榜樣。運用榜樣

要注意以下幾點要求：（1）選好學習的榜樣；（2）激起學生對榜樣的敬慕之情；（3）

引導學生用榜樣來調節行為，提高修養。

5、教學的含義有哪些？

【參考答案】教學是教育目的規范下的、教師的“教”與學生的“學”共同組成

的一種活動。教學是學校教育的根本，教學水平直接決定了學生的發展水平。教

學包含以下幾個方面的含義：①教學以培養全面發展的人為根本目的；②教學是

師生雙方的共同活動；③教學具有多種形態，是共性與多樣性的統一。

6、學校教育對個體發展的特殊功能表現在哪些方面？

【參考答案】①學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面

作出社會性規范；

②學校教育具有加速個體發展的特殊功能；

③學校教育尤其是基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時價值，而且具有

延時價值；

④學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。

7、簡述班集體的基本特征和及其教育作用。

【參考答案】（1）班集體的基本特征班級是學校中開展各類教育活動的最

基本的組織，是按一定的教育目的、教學計劃和教育要求組織起來的學生群體。

班集體必須具備以下四個基本特征：①明確的共同目標。這是班集體形成的基礎。

②一定的組織結構。健全的班集體通常都有一定的組織結構，維持和控制著

班級成員之間的關系，以保證完成共同的任務和實現共同的目標。

⑧一定的共同生活的準則。這是班集體完成共同任務和實現共同目標的保證。

④集體成員之間平等、心理相容的氛圍。在集體中，成員之間在人格上平等,

在思想感情和觀點、信念上一致；成員個體對集體有自豪感、依戀感、榮譽感等

肯定的情感體驗。

（2）班集體的教育作用①有利于形成學生的群體意識。在良好的班集體中,

學生會感受到集體對他們的關心與尊重，學生的群體意識、集體榮譽感會得到極

大的強化。

②有利于培養學生的社會交往與適應能力。通過班級的集體活動和學生之間

的交往，可使學生積累集體生活的經驗，學會交往與合作，學會對環境的適應。

③有利于培養學生的自我教育能力。班集體是訓練班級成員自己管理自己、

自己教育自己、自主開展活動的最好載體。

8、簡述小學班主任的作用

【參考答案】（1）班主任是班級工作的組織者、領導者和教育者；（2）班主任是

校長,教導主任的有力助手；⑶班主任是各任課教師的協調者；（4）班主任是學校、

家庭和社會的溝通者。

五、定義題

1、學校咨詢與輔導

【參考答案】學校咨詢與輔導：簡稱為學校咨詢，是指學校咨詢工作者直接

或間接地對學生在適應與發展上的問題給予幫助和指導，以及對有關的心理和行

為障礙進行診斷矯治的過程。

2、個人本位論

【參考答案】個人本位論是一種主張教育目的觀應從個人自身出發、根據人

的發展需要來確定，教育目的應使受教育者的本性、本能得到自然的發展。它反

對不顧兒童特點、強制兒童接近違背其天性的教育，把促進人完善發展作為教育

的最終目的。持這種觀點的思想家主要有盧梭、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等，其中,

最有代表性的是盧梭。

3、基礎教育的入門性體現在哪些方面？

【參考答案】【答案要點】

基礎教育的入門性體現在：一是各項教育任務的要求是基本、初步的、淺近

的，是小學生可接受的；二是凡要求學生掌握的，必須是扎實的、牢固的，這樣

的基礎才是堅實的。

4、復式教學

【參考答案】復式教學是把兩個年級以上的兒童編在一個教室里，由一位教

師在同一堂課內分別對不同年級的學生進行教學的組織形式。它的主要特點是：

直接教學和學生自學或做作業交替進行。

5、學校教育

【參考答案】學校教育：由專職機構的專職人員承擔實施的有目的、有計劃、

有組織的，以影響人的身心發展為直接目標的系統性社會活動。

六、論述題

1、當代有一位教育專家兼作家這樣嘆息中國的教育：“要想使中國的每一

個孩子都有一個好前程，現在中國父母唯一要做的恰恰不再是幫助學校把他們的

考分再提高一些，而是保護好自己孩子的天賦別再受學校的侵害吧！”

這段話引起了你怎樣的思考?請從教育的根本目的出發對中國當前的教育進

行反思。

【參考答案】這段話指出了當前中國教育的弊端，當前中國教育趨向于分數

教育（即應試教育），都是以分數高低來衡量一個學生的好壞，學生已經變成讀書

機器，而失去了本身擁有的天賦，沒有自我了。實施全面發展教育是社會主義教

育目的的必然要求，全面發展教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術教育等

部分紐成，為迎接21世紀的挑戰，中國教育已經開始由應試教育轉向素質教育,

解放人的自我了。

2、在教師經驗交流座談會上，一位小學一年級班主任談了她的一段經歷：

開學快一個月了，我這些一年級的“寶貝們”表現還好。不過有件讓我感到特別

頭疼的事：每次上課，不是這位掏不出課本，就是那位找不到筆。盡管我一再強

調課前要把學，習用具擺放好，可是道理說盡仍然無濟于事。后來，我想了一個

辦法。我畫了一幅“學具擺放圖”貼在黑板的旁邊，然后，和學生約定：”課前

課后看一眼”“同伴要相互提醒”“老師一站一指提示你"。實施后效果不錯。

一周之后基本不用我“一站一指”，兩周之后，同伴提醒的現象也消失了，不到

一個月，每位學生都形成了好習慣。

該班主任的做法符合德育哪一規律?請依據該規律加以分析。

【參考答案】德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程。符合“德

育過程是對學生知情意行的培養提高過程”這一德育規律。品德是由知、情、意、

行四個因素構成的。德育過程就是培養這四種品德心理因素并使之協調發

展的過程。知即道德認識，情即道德情感，意即道德意志，行即道德行為習

慣。

一般來說，德育沿著知情意行的順序進行。但由于社會生活的復雜性，

教育影響的多樣性，知、情、意、行各有相互獨立性，其發展并不平衡。

這就要求我們不必恪守一種開端或程序。可根據學生的年齡特征、個性差

異以及品德發展的具體情況選擇開端和教育程序。

案例中的老師發現從“知”人手進行教育無效后，能夠及時調整人手處,根

據一年級學生的特點。采用以“行”為開端的策略，取得了良好的效果。

（如果考生運用“德育過程是長期的和反復的過程”這一規律，參照標準答

案的條目，酌情給分）

3、論述教師的專業素養

【參考答案】（1）教師的學科知識素養。（2分）（2）教師廣泛的文化素養（2分）（3）

教師的教育專業素養。（9分）敬業；樹立正確的教育觀念；掌握教育理論和具有良

好的教育能力；具有一定的研究能力。

（說明：只答要點不論述可酌情扣4-6分）

4、試論述教學過程的基本規律。

【參考答案】(1)間接經驗與直接經驗相結合的規律。間接經驗和直接經驗的

關系，是教學過程中的一對基本的矛盾關系。

①學生認識的主要任務是學習間接經驗。在教學過程中，學生學習的主要是

書本知識，屬于間接經驗的學習。

②學習間接經驗必須以學生個人的直接經驗為基礎。學生的學習以書本知識

為主，要把這種知識轉化為學生真正能夠理解掌握的知識，還必須有一定的直接

經驗作基礎。

(2)掌握知識與發展智力相統一的規律。掌握知識與發展智力相互依存，相

互促進，兩者統一在同一教學活動中。教學過程既是向學生傳授知識的過程，又

是發展學生智力的過程。掌握知識與發展智力是辯證統一的。

①掌握知識是發展智力的基礎。智力的發展依賴于知識的掌握，知