人教版地理八年級下冊第六章第三節世界最大的黃土堆積──黃土高原教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版地理八年級下冊第六章第三節世界最大的黃土堆積──黃土高原教案

2.教學年級和班級：八年級下冊

3.授課時間：45分鐘

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的地理核心素養，使學生掌握黃土高原的形成、特點、生態環境問題等基本知識。

2.提高學生分析地理現象和問題的能力，培養學生對黃土高原生態環境保護和可持續發展的思考。

3.培養學生的地理觀察和探究能力，引導學生關注地理現象，培養學生的地理實踐能力。三、重點難點及解決辦法1.黃土高原的形成原因及過程：通過多媒體展示、實地考察等方式，讓學生直觀地理解黃土高原的形成過程，突破這一重點。

2.黃土高原的地表特征：通過圖片、地圖等資料，引導學生觀察和分析黃土高原的地表特征，如水土流失、溝壑縱橫等，突破這一難點。

3.黃土高原的生態環境問題：結合實際案例，讓學生了解黃土高原的生態環境問題，如荒漠化、生物多樣性減少等，并提出相應的解決辦法，突破這一難點。

4.黃土高原的可持續發展：引導學生思考黃土高原的可持續發展路徑，如生態恢復、農業產業結構調整等，突破這一難點。

5.培養學生分析地理現象和問題的能力：通過小組討論、問題探究等方式，培養學生的分析能力，突破這一重點。

6.培養學生地理實踐能力：組織學生進行實地考察、調查等實踐活動，提高學生的地理實踐能力，突破這一重點。四、教學資源2.課程平臺：人教版地理八年級下冊教材、教案、課件等。

3.信息化資源：網絡資料、圖片、視頻、地圖等。

4.教學手段：講解、演示、討論、小組合作、案例分析、實地考察等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：要求學生預習黃土高原的形成原因、地表特征等基本知識。

-設計預習問題：提出問題如“黃土高原是如何形成的？”、“黃土高原的地表特征有哪些？”等。

-監控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和相關資料，了解黃土高原的基本知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，供教師查看。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示黃土高原的圖片和視頻，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解黃土高原的形成原因、地表特征等。

-組織課堂活動：分組討論黃土高原的生態環境問題，并提出解決策略。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生分組討論，提出自己對黃土高原生態環境問題的看法。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生深入理解黃土高原的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，培養學生的實踐能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解黃土高原的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于黃土高原的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關于黃土高原的書籍和網站。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成課后作業，鞏固黃土高原的知識點。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的黃土高原知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《黃土高原的歷史與現狀》：介紹黃土高原的歷史演變和當前的生態環境狀況。

-《黃土高原的治理與可持續發展》：探討黃土高原生態環境治理的方法和可持續發展策略。

-《黃土高原的自然與文化》：介紹黃土高原地區的自然景觀和文化特色。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館或網絡資源，進一步了解黃土高原的相關知識。

-學生可以觀看有關黃土高原的紀錄片或視頻，增強對黃土高原的認識。

-學生可以參加社會實踐活動，如實地考察黃土高原地區，親身體驗其生態環境。

-學生可以開展小組合作項目，共同研究黃土高原的治理與可持續發展問題。七、板書設計1.黃土高原的形成原因

-風蝕和水蝕：黃土高原的形成與風蝕和水蝕作用密切相關。

-地殼運動：地殼運動導致地層的抬升和侵蝕，形成了黃土高原。

2.黃土高原的地表特征

-溝壑縱橫：黃土高原的地表特征以溝壑縱橫為主，這是水土流失的結果。

-植被稀少：由于水土流失嚴重，黃土高原地區的植被稀少。

3.黃土高原的生態環境問題

-水土流失：黃土高原地區的水土流失問題嚴重，導致土地貧瘠。

-生物多樣性減少：生態環境的惡化導致生物多樣性減少。

4.黃土高原的可持續發展

-生態恢復：通過生態恢復措施，如植樹造林、草地建設等，改善生態環境。

-農業產業結構調整：調整農業產業結構，發展適應性農業，提高農業生產效益。

板書設計示例：

黃土高原的形成原因溝壑縱橫、植被稀少

黃土高原的地表特征水土流失、生物多樣性減少

黃土高原的生態環境問題生態恢復、農業產業結構調整

黃土高原的可持續發展八、重點題型整理1.填空題：

（1）黃土高原主要分布在中國的____________地區。

答案：北方

（2）黃土高原的形成與____________作用密切相關。

答案：風蝕和水蝕

（3）黃土高原的地表特征以____________為主。

答案：溝壑縱橫

（4）黃土高原地區的植被____________。

答案：稀少

（5）針對黃土高原的生態環境問題，可以采取____________措施。

答案：生態恢復、農業產業結構調整

2.判斷題：

（1）黃土高原的形成與地殼運動無關。

答案：錯誤

（2）黃土高原地區的植被稀少是因為水土流失嚴重。

答案：正確

（3）通過植樹造林等措施，可以有效改善黃土高原的生態環境。

答案：正確

（4）黃土高原的可持續發展與生態恢復和農業產業結構調整無關。

答案：錯誤

3.簡答題：

（1）請簡述黃土高原的形成原因。

答案：黃土高原的形成與風蝕和水蝕作用密切相關，地殼運動導致地層的抬升和侵蝕，形成了黃土高原。

（2）請列舉兩個黃土高原的生態環境問題。

答案：水土流失、生物多樣性減少

（3）請提出至少兩種黃土高原可持續發展的措施。

答案：生態恢復、農業產業結構調整

4.論述題：

（1）請論述黃土高原的地表特征對當地農業的影響。

答案：黃土高原的地表特征以溝壑縱橫為主，這導致了土地的碎片化和水源的流失，影響了農業的種植和灌溉。

（2）請分析黃土高原生態環境問題的原因和對策。

答案：黃土高原的生態環境問題主要是由于水土流失嚴重導致的，原因包括植被稀少、地形陡峭等。對策可以包括生態恢復措施，如植樹造林、草地建設，以及農業產業結構調整，發展適應性農業等。

5.案例分析題：

（1）請以某個黃土高原治理項目為例，分析其成效和啟示。

答案：以某黃土高原治理項目為例，該項目通過植樹造林和草地建設等措施，成功恢復了生態環境，減少了水土流失。這給我們啟示，治理黃土高原的生態環境問題需要綜合措施，注重生態恢復和農業產業結構調整。作業布置與反饋（1）根據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，包括填空題、判斷題、簡答題等，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

（2）鼓勵學生進行課后自主學習和探究，可以閱讀拓展閱讀材料，觀看相關紀錄片或視頻，參加社會實踐活動等。

（3）要求學生將自己的學習心得和感悟寫成作業，以便于教師了解學生的學習情況和思考深度。

2.作業反饋

（1）及時對學生的作業進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進