◎教學(xué)筆記練習(xí)課◎教學(xué)筆記?教學(xué)內(nèi)容完成教科書P43~44“練習(xí)九”第1~3、5、7~9題及思考題。?教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固用7、8、9的乘法口訣求商，應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題，培育學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。2.通過練習(xí)，進(jìn)一步把握用乘法口訣求商的方法，提高計算能力和解決問題的能力。3.通過組織交流，不斷拓寬學(xué)生的思路，培育學(xué)生多角度思考問題的能力。?教學(xué)重點理解數(shù)量之間的關(guān)系。?教學(xué)難點合理應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。?教學(xué)預(yù)備課件。?教學(xué)過程一、用7~9的乘法口訣求商1.背誦7~9的乘法口訣，并依據(jù)乘法口訣說出對應(yīng)的除法算式。可以一組背乘法口訣，一組說除法算式，輪換進(jìn)行，讓全部學(xué)生留意力集中。對表現(xiàn)好的組予以表揚、嘉獎。留意：有的算式依據(jù)乘法口訣可以對應(yīng)兩道除法算式，有的算式只能對應(yīng)一道。2.完成教科書P43“練習(xí)九”第1題。全員參與，以開火車的形式完成。請留意傾聽，并幫同學(xué)糾錯。3.完成教科書P43“練習(xí)九”第5題。先理解題意，再獨立完成。師：請讀讀題，用自己的語言說一說，這個迷宮的規(guī)章是什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】從入口開始，第一個算式是32÷8，想“四八三十二”，所以第一個算式的商是4，那么第二個算式的除數(shù)就是4，所以只能走28÷4，依次進(jìn)行。中間有岔路，老師可加以引導(dǎo)，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.完成教科書P44“練習(xí)九”第7題。獨立完成，看誰做得又快又對。在要求準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上對速度也要有要求，同時留意易錯題的收集。【設(shè)計意圖】第一組直接計算，滲透了集合中的數(shù)經(jīng)過乘或除的運算后得到另一個集合中的數(shù)的內(nèi)容。第二組在第一組的基礎(chǔ)上增加了一步運算，使學(xué)生進(jìn)一步體會這個過程；同時促使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，體會一步錯就會步步錯。5.完成教科書P44“練習(xí)九”第8題。學(xué)生獨立完成，集體交流，要求準(zhǔn)確。【設(shè)計意圖】本題要求學(xué)生用運算符號連接所給的3個數(shù)，需要全面觀察后再選擇，對學(xué)生的要求較高。這個題目可以培育學(xué)生對運算意義的理解，同時也能培育學(xué)生的數(shù)感。二、解決問題1.完成教科書P43“練習(xí)九”第2、3題。獨立完成，并說一說為什么用除法，除法算式中各部分分別表示什么。

◎教學(xué)筆記【學(xué)情預(yù)設(shè)】第2題：一張電影票8元，要求40元能買多少張票，也就是看40里面有幾個8，用除法計算。想(五)八四十,所以40÷8=5，能買5張。◎教學(xué)筆記第3題：一根28米長的繩子，每7米分成一段，要求可以分幾段，也就是看28里面有幾個7，用除法計算。想(四)七二十八，所以28÷7=4，可以分成4段。要求學(xué)生清楚地表達(dá)解題思路及計算過程。2.完成教科書P44“練習(xí)九”第9題。(1)讀題，找出數(shù)學(xué)信息和問題。“優(yōu)待”“廉價”“原來”分別表示什么意思？(2)獨立思考解決方法，同桌之間討論后匯報。【學(xué)情預(yù)設(shè)】求促銷的面包每個多少元，就是求27里面有幾個3，用除法計算。求每個比原來廉價多少元，就是用原來面包的單價減去現(xiàn)在面包的單價。(3)列式計算，集體訂正。【學(xué)情預(yù)設(shè)】27÷3=9(元)10-9=1(元)促銷的面包每個9元，每個比原來廉價1元。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的練習(xí)內(nèi)容相對新授課來說加大了難度，不僅讓學(xué)生有自主解決問題的能力，更要求學(xué)生說清楚全部的環(huán)節(jié)。連續(xù)兩問更是在讀題、審題，綜合解決問題的能力方面對學(xué)生提出了較高的要求。多采用生生互動的方法，不過多幫扶。三、提升練習(xí)1.完成教科書P44“練習(xí)九”思考題。學(xué)生認(rèn)真審題后，獨立完成。【教學(xué)提示】思考問題要全面。可列表解決【教學(xué)提示】思考問題要全面。可列表解決，會更清楚。【學(xué)情預(yù)設(shè)】數(shù)字不能重復(fù)消滅。因為這個時候不知道除數(shù)和商，但知道被除數(shù)，可以想乘法口訣：幾幾十二？幾幾二十七？幾幾二十八？幾幾四十？發(fā)覺這些得數(shù)的乘法口訣有：二六十二，三四十二；三九二十七；四七二十八；五八四十。最終就可以確定答案了：12÷2=6；27÷3=9；28÷4=7；40÷5=8。還可以交換每個算式里除數(shù)和商的位置，得到一種新的答案。2.課件出示習(xí)題。(1)讀題，分析題意后互相交流，說說不懂的地方。“正好”是什么意思？(2)獨立完成。假如學(xué)生完成有困難，可以引導(dǎo)學(xué)生先從其中的一本課外書的價格進(jìn)行分析。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會消滅無從下手或毫無條理地分析的狀況。引導(dǎo)學(xué)生采用列表法分析。以買《少兒百科》為例，買一本《少兒百科》剩下的錢數(shù)假如與6的乘法口訣里的積有關(guān)，那么就可以正好花完，以此類推，可得到不同的購買方法。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)置在基礎(chǔ)練習(xí)上加大難度，主要是對學(xué)生思維能力的熬煉。讓學(xué)生有條理地去處理信息并解決問題，能依據(jù)所學(xué)學(xué)問找到切入點并將其合理運用到解決問題中。3.課件出示習(xí)題。(1)先讓學(xué)生獨立列式解答，然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困擾的學(xué)生

◎教學(xué)筆記啟發(fā)。◎教學(xué)筆記(2)解答后讓學(xué)生互相交流，在交流中互相啟發(fā)，加深理解。【學(xué)情預(yù)設(shè)】會有學(xué)生推斷不清楚到底有幾段，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作或者畫出示意圖，使學(xué)生明白“一根繩子對折再對折”后它的總長度與每小段長度之間的關(guān)系。四、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？?教學(xué)反思本節(jié)課通過多種方式的計算，復(fù)習(xí)了較大被除數(shù)計算的方法技巧，提升了學(xué)生的計算速度，讓計算不再枯燥。引導(dǎo)學(xué)生機(jī)敏應(yīng)用乘除法的意義解決問題，通過多種形式的問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加大審題的難度，提高了學(xué)生練習(xí)的興趣。留意在練習(xí)中提升學(xué)生的思考能力和理解能力。有少數(shù)學(xué)生會消滅到后面跟不上其他同學(xué)的思路的情況，所以在基礎(chǔ)學(xué)問的理解上，需要留意少數(shù)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。?作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時作業(yè)。一、1.算一算，填一填。2.在里填上“+”“－”“×”或“÷”。二、植物園每張門票12元,“五一”期間開展優(yōu)待活動,一次買5張45元。優(yōu)待后的門票每張多少元?每張門票優(yōu)待前比優(yōu)待后貴多少元?四、菲菲手上有多少元錢？這些錢可以買幾個風(fēng)車？三.菲菲有多少元