2024-2025學年中職生反霸凌意識提升的方案設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：反霸凌意識提升課程

2.教學年級和班級：中職一年級，全體班級

3.授課時間：2024年10月（具體日期待定）

4.教學時數：2課時（90分鐘）

本課程將結合中職生心理健康教育教材，通過案例分析、討論互動等形式，幫助學生了解霸凌現象的本質、危害及應對策略，提高反霸凌意識，營造和諧校園環境。教學內容與教材緊密關聯，注重實用性，旨在提升學生自我保護能力和人際交往能力。核心素養目標1.增強學生心理健康素養，使其具備識別和抵制校園霸凌現象的能力。

2.培養學生同理心，提升人際交往中的尊重與關愛意識。

3.強化法制觀念，讓學生明白霸凌行為與法律責任的關聯。

4.提高學生團隊協作和解決問題的能力，學會在遇到霸凌時尋求幫助和合理應對。

本章節核心素養目標與教材內容緊密相關，注重培養學生心理健康、法制觀念和社交能力，助力學生全面發展。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在先前的心理健康教育課程中，已經學習了基本的情緒管理、人際溝通技巧，對校園和諧氛圍的重要性有了初步認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：中職一年級學生正處于青春期，對身邊的社會現象充滿好奇，具有一定的探究欲望。他們在動手實踐、小組討論等方面表現積極，喜歡通過具體案例進行分析。此外，學生在信息技術運用方面具備一定能力，有利于課程資源的獲取和分享。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在反霸凌意識提升方面，學生可能對霸凌行為的界定存在模糊認識，導致在實際情境中難以識別和應對；此外，面對霸凌行為時，學生可能因擔心遭受報復等原因，不敢勇敢站出來維護自己和他人權益。在課程學習中，部分學生可能對理論知識興趣不足，需要通過豐富多樣的教學活動激發學習興趣。教學方法與策略1.教學方法：采用案例研究、小組討論和項目導向學習相結合的方式，結合講授法進行理論知識的傳授。

-通過分析真實校園霸凌案例，讓學生深入理解霸凌行為的特點和影響。

-小組討論促進學生分享個人觀點，增強同理心，共同探討應對策略。

-項目導向學習鼓勵學生團隊合作，設計反霸凌宣傳方案，提高實踐能力。

2.教學活動：設計角色扮演、情景模擬和互動游戲等活動，增加課堂互動性和趣味性。

-角色扮演讓學生在模擬情境中體驗霸凌受害者和旁觀者的感受，培養同理心。

-情景模擬幫助學生掌握應對霸凌的實際操作技巧。

-互動游戲寓教于樂，強化學生對反霸凌知識的記憶。

3.教學媒體：利用多媒體教學資源，如視頻、PPT、網絡資料等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程設計【導入環節】（5分鐘）

1.創設情境：播放一段校園霸凌的短片，讓學生直觀感受霸凌行為對受害者的影響。

2.提出問題：引導學生思考短片中的霸凌行為有哪些表現，受害者是如何感受到傷害的。

3.小組討論：學生分小組討論，分享自己對霸凌的認識和感受。

【講授新課】（15分鐘）

1.教師講解：根據教材內容，講解霸凌的定義、類型及危害，強調反霸凌的重要性。

2.案例分析：分析教材中的典型霸凌案例，讓學生了解霸凌行為的具體表現和影響。

3.知識拓展：介紹我國相關法律法規，讓學生明白霸凌行為可能承擔的法律責任。

【鞏固練習】（10分鐘）

1.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬霸凌情境，探討應對策略。

2.課堂提問：教師提問，檢查學生對反霸凌知識的掌握情況。

3.小組討論：學生就如何預防和應對霸凌展開討論，分享各自的想法和經驗。

【師生互動環節】（10分鐘）

1.創新教學：設計“反霸凌宣傳海報”制作活動，每組學生根據所學知識，制作一份宣傳海報。

2.互動評價：學生相互評價，選出最佳宣傳海報，并給予獎勵。

3.教師點評：教師對學生的作品進行點評，總結優點和不足，并提出改進建議。

【解決問題及核心素養能力拓展】（5分鐘）

1.情景模擬：教師提出一個霸凌情境，邀請學生上臺演示如何應對。

2.分享感悟：學生分享自己在模擬過程中的感受和收獲，教師點評并總結。

3.核心素養能力拓展：引導學生思考如何將反霸凌意識融入到日常生活中，提高自身心理健康素養。

【課堂小結】（5分鐘）

1.教師總結：概括本節課的重點內容，強調反霸凌意識的重要性。

2.學生反饋：邀請學生談談對本節課的收獲和感受。

3.布置作業：讓學生結合所學，撰寫一篇關于反霸凌的心得體會。

本教學過程設計注重師生互動、創新教學，充分調動學生的學習積極性，使其在掌握反霸凌知識的同時，提高自身核心素養。教學過程緊扣實際學情，凸顯教學重難點，有助于學生解決實際問題。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《校園霸凌的心理學解讀》：幫助學生從心理學角度理解霸凌行為背后的動機和影響。

-《反霸凌策略與實踐》：介紹國內外學校在反霸凌方面的成功經驗和實踐案例。

-《青少年法律知識普及》：增強學生法制觀念，了解與校園霸凌相關的法律法規。

-《人際溝通技巧提升》：提供有效的人際溝通方法，幫助學生建立和諧的人際關系。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用圖書館、網絡等資源，收集更多關于校園霸凌的新聞、故事和案例，進行深入分析。

-布置小組作業，要求學生合作完成一份反霸凌調查報告，內容包括校園霸凌現狀、原因、危害及解決辦法。

-組織學生參加社區反霸凌活動，與志愿者、專家等交流，了解社會對校園霸凌的關注和行動。

-鼓勵學生結合所學知識，創作反霸凌宣傳作品，如海報、漫畫、微視頻等，提高同學們的反霸凌意識。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評價學生在案例分析、小組討論等活動中的表現。

2.小組討論成果展示：評價各小組在反霸凌宣傳海報制作和展示過程中的創意、內容完整性和表達能力。

3.隨堂測試：通過簡答題、案例分析等形式，測試學生對反霸凌知識點的掌握程度。

4.角色扮演：評價學生在模擬霸凌情境中的應對策略、溝通能力和同理心表現。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，給予積極的評價和鼓勵，對表現不足的學生給予指導和建議。

-對小組討論成果進行點評，肯定優點，指出需要改進的地方，并提出具體建議。

-根據隨堂測試結果，分析學生對知識點的掌握情況，針對性地進行輔導和鞏固。

-在角色扮演環節，關注學生的情感體驗和思考過程，引導他們認識到反霸凌的重要性。

教學評價與反饋旨在全面了解學生的學習情況，激發學生學習興趣，提高反霸凌意識。同時，通過評價與反饋，教師可以及時調整教學策略，更好地促進學生核心素養的發展。板書設計①重點知識點：

-霸凌定義與類型

-霸凌的危害與影響

-反霸凌策略

-法律責任與法制觀念

②關鍵詞：

-同理心

-溝通技巧

-自我保護

-團隊合作

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆突出重點，如關鍵詞用彩色的方式標注，增強視覺沖擊力。

-利用簡筆畫或符號，如笑臉、哭臉表達情緒，