Unit5Peteriswriting（教學設計）-2023-2024學年湘少版（三起）英語四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本課是湘少版英語四年級下冊Unit5"Peteriswriting"的教學設計。本單元主要圍繞“Peter正在寫信”這個主題，通過學習一般現在時態的肯定句和否定句，使學生能夠熟練運用一般現在時態描述人的行為和習慣。同時，本課還會涉及到一些日常的交際用語，幫助學生提高日常英語交流能力。

1.一般現在時態的肯定句和否定句的結構。

2.如何用英語描述人的行為和習慣。

3.日常交際用語的運用。

在教學過程中，我將引導學生通過觀察、思考、實踐等方式，逐步掌握一般現在時態的用法，并能夠靈活運用到實際情景中。同時，注重培養學生的口語表達能力，提高他們的日常英語交際水平。核心素養目標本課旨在培養學生的英語語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit5"Peteriswriting"，學生將能夠掌握一般現在時態的肯定句和否定句的用法，用英語描述人的行為和習慣。在這個過程中，學生將提高他們的英語聽、說、讀、寫技能，培養他們的語言運用能力。同時，學生通過學習日常交際用語，增強他們的文化意識，了解西方文化背景。此外，學生還將培養他們的思維品質，學會獨立思考和解決問題的能力。最后，通過自主學習、合作學習和探究學習，學生將提高他們的學習能力，養成良好的學習習慣。學情分析本課面向的是湘少版英語四年級下冊的學生，他們已經掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量。在學習Unit5"Peteriswriting"之前，學生們已經學習過一般過去時態和一般將來時態，對一般現在時態的概念有一定的了解。他們具備一定的英語聽說讀寫能力，但在實際運用中，尤其是口語表達和日常交際用語方面，仍需加強。

在知識、能力、素質方面，學生們普遍具有較強的學習興趣和求知欲，但對英語的實際運用能力參差不齊。部分學生對英語學習存在恐懼心理，課堂參與度不高，這對課程的學習產生了一定的影響。此外，學生的行為習慣和學習態度對學習效果也有顯著影響，如有的學生課前準備不充分，課后不進行復習等。

針對這些情況，在教學過程中，我將關注學生的個體差異，因材施教，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的口語表達能力。同時，注重培養學生的學習興趣，激發他們的學習動機，幫助他們建立良好的學習習慣，為他們的英語學習奠定堅實的基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的湘少版英語四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的Peter的寫信圖片、日常行為習慣的圖表、視頻等多媒體資源，用于引導學生直觀地理解和學習。

3.實驗器材：本課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成分組討論區，便于學生進行小組討論和互動交流。同時，設置口語表達角，鼓勵學生大膽開口說英語。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-情境創設：展示Peter寫信的情景圖片，引導學生思考寫信的原因和目的。

-問題提出：詢問學生是否曾經給朋友或家人寫過信，以及他們喜歡寫信的原因。

-學生分享：邀請幾位學生分享他們的寫信經歷，激發學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

-一般現在時態的肯定句：通過示例和練習，講解一般現在時態的肯定句結構，如“Peterwritesletterstohisfriends.”

-一般現在時態的否定句：同樣通過示例和練習，講解一般現在時態的否定句結構，如“Peterdoesnotwriteletterstohisfriends.”

-引導學生理解和掌握一般現在時態的用法，注意時態的標志詞“is/isn't”。

3.鞏固練習（5分鐘）

-小組練習：學生分成小組，根據給定的情境，用一般現在時態編寫肯定句和否定句。

-討論交流：學生之間相互檢查和糾正錯誤，共同鞏固對一般現在時態的理解和掌握。

-教師輔導：教師巡回指導，解答學生的問題，提供幫助和指導。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：教師提出關于一般現在時態的問題，檢查學生對知識的掌握程度。

-學生回答：學生積極回答問題，展示他們對一般現在時態的理解和運用能力。

-互動點評：教師對學生的回答進行點評，給予肯定和指導，促進學生的學習進步。

5.創新拓展（5分鐘）

-情境創設：展示一個與日常生活相關的場景，如學校活動、興趣愛好等。

-學生創作：學生以小組為單位，用一般現在時態編寫一段對話或短文，描述場景中的人物和活動。

-分享展示：邀請幾組學生分享他們的創作，進行互動交流和討論。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師總結：教師對本節課的主要內容和知識點進行總結，幫助學生鞏固記憶。

-學生反思：學生回顧自己的學習過程，思考自己對一般現在時態的理解和運用情況。

-布置作業：教師布置相關的作業，讓學生進一步鞏固和練習一般現在時態的用法。

總用時：40分鐘知識點梳理本節課的主要知識點是一般現在時態的肯定句和否定句的用法。通過學習Unit5"Peteriswriting"，學生將能夠掌握一般現在時態的肯定句和否定句的結構，并用英語描述人的行為和習慣。具體知識點如下：

1.一般現在時態的肯定句結構：主語+行為動詞（am/is/are+動詞原形）+其他。例如："Peterwritesletterstohisfriends."

2.一般現在時態的否定句結構：主語+不是（donot/doesnot/doesn't+動詞原形）+其他。例如："Peterdoesnotwriteletterstohisfriends."

3.一般現在時態的肯定句和否定句的用法：用一般現在時態描述人的行為和習慣，表達經常發生的事情。例如："Heisateacher."（他是一名教師）"Shelikesreadingbooks."（她喜歡看書）

4.一般現在時態的肯定句和否定句的變換：根據主語的人稱和數，選擇適當的行為動詞形式。例如："Iwriteadiaryeveryday."（我每天寫日記）"Theydonotplaybasketballonweekends."（他們在周末不打籃球）

5.一般現在時態的肯定句和否定句的運用：通過實際情境和例子，練習運用一般現在時態描述人的行為和習慣。例如：描述自己的日常活動、描述朋友的特點和習慣等。

6.一般現在時態的肯定句和否定句的練習：通過練習題和小組討論，鞏固對一般現在時態的理解和掌握。例如：完成句子、改寫句子、判斷正誤等。課后作業為了鞏固學生對Unit5"Peteriswriting"的學習，我設計了以下課后作業，包括不同類型的題目，以幫助學生加深對一般現在時態的理解和運用。

1.填空題：

-Peter_______(write)alettertohisfriend.

-She_______(like)readingbooks.

-They_______(play)basketballonweekends.

2.選擇題：

-WhatdoesPeterliketodo?

A.Readbooks

B.Writeletters

C.Playsoccer

D.Drawpictures

-Answer:B

3.改寫句子：

-Heisateacher.(改寫為一般現在時態的肯定句)

-Shedoesn'tlikecoffee.(改寫為一般現在時態的否定句)

4.句子排序：

-給出一組亂序的句子，要求學生將它們按照邏輯順序排列。

-示例：

-They_______(go)toschool.

-_______(are)hisfriendswaitingforhim.

-He_______(see)theminthemorning.

-正確順序：2-1-3

5.創作題：

-描述一下你最喜歡的季節，并說明為什么喜歡它。

-示例答案：

-Myfavoriteseasonisspring.Ilikeitbecausetheweatheriswarmandsunny.Theflowersstarttobloomandthetreesbecomegreen.It'sabeautifultimetogooutsideandenjoynature.反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：通過引入真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習一般現在時態，提高他們的語言運用能力。

2.互動式學習：鼓勵學生積極參與課堂活動，進行小組討論和互動交流，增強他們的口語表達能力和合作能力。

3.個性化教學：關注學生的個體差異，因材施教，針對不同學生的學習需求和特點，提供個性化的輔導和指導。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不高：部分學生對英語學習存在恐懼心理，課堂參與度不高，影響教學效果。

2.口語表達能力不足：學生在對一般現在時態的運用上，口語表達能力不足，需要加強訓練。

3.學習習慣不佳：部分學生課前準備不充分，課后不進行復習，導致學習效果不佳。

（三）改進措施

1.激發學生興趣：通過引入有趣的教學活動和學生感興趣的話題，激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

2.加強口語訓練：組織更多的口語練習機會，如角色扮演、情景對話等，讓學生在實踐中提高口語表達能力。

3.培養良好學習習慣：引導學生養成良好的學習習慣，如課前預習、課后復習等，提高他們的學習效果。

4.個性化輔導：針對學生的個性化需求，提供針對性的輔導和指導，幫助他們克服學習困難，提高學習進步。

5.家校合作：加強與家長的溝通和合作，共同關注學生的學習情況，營造良好的學習氛圍，促進學生的全面發展。內容邏輯關系①引入新課：通過展示Peter寫信的情景圖片，引導學生思考寫信的原因和目的，激發學生的學習興趣。

②講解一般現在時態的肯定句和否定句結構，通過示例和練習，讓學生理解和掌握一般現在時態的用法。

③鞏固練習：學生分組進行練習，用一般現在時態編寫