蘇教版四年級上冊語文古詩鑒賞解析_第1頁
蘇教版四年級上冊語文古詩鑒賞解析_第2頁
蘇教版四年級上冊語文古詩鑒賞解析_第3頁
蘇教版四年級上冊語文古詩鑒賞解析_第4頁
蘇教版四年級上冊語文古詩鑒賞解析_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

蘇教版四年級上冊語文古詩鑒賞解析《山行》一、教學內容蘇教版四年級上冊語文第七單元第一課《山行》。本節課主要內容是讓學生通過學習杜牧的這首古詩,理解詩文內容,感受詩歌的意境,學會欣賞古詩,提高學生的文學素養。二、教學目標1.能夠正確地朗讀、背誦古詩。2.理解古詩的大意,體會詩人對山野秋色的喜愛之情。3.學習古詩中的意象和修辭手法,培養學生的文學鑒賞能力。三、教學難點與重點重點:正確朗讀、背誦古詩,理解古詩大意。難點:體會詩人情感,學習古詩中的意象和修辭手法。四、教具與學具準備1.多媒體教學設備。2.課件。3.詩文翻譯資料。4.相關圖片。五、教學過程1.情境導入:教師播放山野秋色的圖片,引導學生觀察并描述圖片中的景色。從而引出本節課的學習內容——杜牧的《山行》。2.自主學習:學生自主朗讀古詩,注意字音、節奏的準確性。教師巡視課堂,指導學生朗讀。3.詩意解析:教師引導學生理解古詩的大意,解釋生僻詞語。幫助學生理解詩句中的意象,如“霜葉紅于二月花”中的“霜葉”是指秋天的樹葉,“紅于二月花”則是形容秋天的景色美麗如春天的花朵。4.情感體會:教師引導學生體會詩人的情感,理解詩人為什么喜歡山野秋色。通過詩句“停車坐愛楓林晚”引導學生感受詩人對秋天景色的喜愛之情。5.賞析意象與修辭:教師引導學生學習古詩中的意象和修辭手法。如“霜葉紅于二月花”中的對比修辭手法,形象地描繪了秋天的景色。6.課堂練習:學生背誦古詩,教師檢查背誦情況。學生進行隨堂練習,填寫練習冊上的相關題目。六、板書設計《山行》杜牧霜葉紅于二月花七、作業設計1.請學生回家后向家長講述《山行》的學習內容。2.完成練習冊上的相關題目。八、課后反思及拓展延伸課后反思:在本節課的教學過程中,學生對古詩的朗讀、背誦較為熟練,能夠正確地朗讀、背誦古詩。在詩意解析環節,學生對古詩的大意理解較為準確,能夠描述出詩句中的景色。在情感體會環節,學生能夠理解詩人喜歡山野秋色的原因。在賞析意象與修辭環節,學生對古詩中的意象和修辭手法有一定的認識。拓展延伸:引導學生欣賞其他描寫秋天景色的古詩,如王維的《山居秋暝》、辛棄疾的《青玉案·元夕》等,進一步培養學生的文學鑒賞能力。重點和難點解析一、教學內容蘇教版四年級上冊語文第七單元第一課《山行》。本節課主要內容是讓學生通過學習杜牧的這首古詩,理解詩文內容,感受詩歌的意境,學會欣賞古詩,提高學生的文學素養。二、教學目標1.能夠正確地朗讀、背誦古詩。2.理解古詩的大意,體會詩人對山野秋色的喜愛之情。3.學習古詩中的意象和修辭手法,培養學生的文學鑒賞能力。三、教學難點與重點重點:正確朗讀、背誦古詩,理解古詩大意。難點:體會詩人情感,學習古詩中的意象和修辭手法。四、教具與學具準備1.多媒體教學設備。2.課件。3.詩文翻譯資料。4.相關圖片。五、教學過程1.情境導入:教師播放山野秋色的圖片,引導學生觀察并描述圖片中的景色。從而引出本節課的學習內容——杜牧的《山行》。2.自主學習:學生自主朗讀古詩,注意字音、節奏的準確性。教師巡視課堂,指導學生朗讀。3.詩意解析:教師引導學生理解古詩的大意,解釋生僻詞語。幫助學生理解詩句中的意象,如“霜葉紅于二月花”中的“霜葉”是指秋天的樹葉,“紅于二月花”則是形容秋天的景色美麗如春天的花朵。4.情感體會:教師引導學生體會詩人的情感,理解詩人為什么喜歡山野秋色。通過詩句“停車坐愛楓林晚”引導學生感受詩人對秋天景色的喜愛之情。5.賞析意象與修辭:教師引導學生學習古詩中的意象和修辭手法。如“霜葉紅于二月花”中的對比修辭手法,形象地描繪了秋天的景色。6.課堂練習:學生背誦古詩,教師檢查背誦情況。學生進行隨堂練習,填寫練習冊上的相關題目。六、板書設計《山行》杜牧霜葉紅于二月花七、作業設計1.請學生回家后向家長講述《山行》的學習內容。2.完成練習冊上的相關題目。八、課后反思及拓展延伸課后反思:在本節課的教學過程中,學生對古詩的朗讀、背誦較為熟練,能夠正確地朗讀、背誦古詩。在詩意解析環節,學生對古詩的大意理解較為準確,能夠描述出詩句中的景色。在情感體會環節,學生能夠理解詩人喜歡山野秋色的原因。在賞析意象與修辭環節,學生對古詩中的意象和修辭手法有一定的認識。拓展延伸:引導學生欣賞其他描寫秋天景色的古詩,如王維的《山居秋暝》、辛棄疾的《青玉案·元夕》等,進一步培養學生的文學鑒賞能力。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調在教學過程中,教師應使用生動、形象的語言,以及適當的語調變化,吸引學生的注意力。在講解古詩內容時,語調要富有感情,讓學生能夠感受到詩人的情感。二、時間分配本節課的時間分配如下:1.情境導入:5分鐘2.自主學習:5分鐘3.詩意解析:10分鐘4.情感體會:10分鐘5.賞析意象與修辭:10分鐘6.課堂練習:5分鐘三、課堂提問在教學過程中,教師要善于提出啟發性的問題,引導學生思考。例如,在講解詩句“霜葉紅于二月花”時,可以提問:“為什么霜葉會比二月花更紅呢?”讓學生發揮想象,體會詩句的意境。四、情景導入教師可以通過播放山野秋色的圖片或音頻,引導學生進入學習情境,激發學生對古詩的興趣。教案反思在本節課的教學過程中,教師要注重學生的朗讀、背誦,以及對古詩意境的理解。在教學過程中,要關注學生的學習反饋,及時調整教學方法和節奏。同時,教師應加強自身對古詩的鑒賞能力,以便更好地引導學生學習。在課堂提問環節,教師要注重提問的質量,避免提問過于簡單的問題,要善于引導學生深入思考,提高學生的文學鑒賞能力。在時

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論