老山界蘇教版課文探索指南教學內容：本課教學內容選自蘇教版初中語文八年級上冊第五單元，課文名為《老山界》。本單元的主題是“探索與發現”，而《老山界》一文則以紅軍長征途中攀登老山界為背景，描繪了紅軍戰士們在艱苦環境中頑強拼搏、團結互助的精神風貌，展現了他們面對困難時的堅強意志和不屈精神。教學目標：1.通過學習《老山界》，使學生了解紅軍長征的歷史背景和老山界的地理環境，理解紅軍戰士們在艱苦環境中的拼搏精神。2.培養學生熱愛祖國、熱愛人民的情感，增強學生的社會責任感和使命感。3.提高學生的文學鑒賞能力和寫作水平，使學生在欣賞課文優美的文字的同時，能夠運用課文中的表達方式進行寫作。教學難點與重點：重點：通過課文學習，把握紅軍長征的歷史背景、老山界的地理環境以及紅軍戰士們在艱苦環境中的拼搏精神。難點：理解課文中的一些生僻詞語和成語，如“夜闌珊”、“蜿蜒曲折”等，以及如何運用課文中的表達方式進行寫作。教具與學具準備：教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆、課文教材。學具：筆記本、文具盒、課本。教學過程：一、導入新課在上課之初，教師可利用多媒體展示老山界的圖片，引導學生關注課文中的自然環境，激發學生對課文的興趣。然后，教師可簡要介紹紅軍長征的歷史背景，為學生學習課文做好鋪墊。二、自主學習讓學生自主閱讀課文，邊讀邊思考，理解課文內容，體會紅軍戰士們在艱苦環境中的拼搏精神。在此過程中，教師可適時引導學生關注課文中的生僻詞語和成語，幫助學生理解。三、課堂講解教師根據學生自主學習的情況，進行課堂講解，解答學生的疑問，分析課文中的優美語句，引導學生深入理解課文。在此過程中，教師要注重啟發學生思考，培養學生的文學鑒賞能力。四、互動討論教師提出問題，引導學生進行互動討論，如：“課文中的紅軍戰士們為什么能夠在艱苦環境中堅持下去？”“你們認為課文中的哪些語句表達了紅軍戰士們的拼搏精神？”通過討論，培養學生的團隊合作意識和口頭表達能力。五、隨堂練習教師設計隨堂練習，讓學生運用課文中的表達方式進行寫作，如：“請以‘我眼中的老山界’為題，寫一段話，描繪老山界的景象。”通過練習，提高學生的寫作水平。六、課堂小結教師對本節課的學習內容進行小結，強調紅軍長征的歷史意義和紅軍戰士們在艱苦環境中的拼搏精神，引導學生樹立正確的價值觀。板書設計：老山界紅軍長征艱苦環境拼搏精神作業設計：1.根據課文內容，完成課后練習題。2.請以“老山界印象”為題，寫一篇作文，描繪你在學習課文后的感悟。課后反思及拓展延伸：教師在課后要對自己的教學進行反思，分析教學過程中的優點和不足，為下一節課的教學做好準備。同時，教師可引導學生進行拓展延伸，如閱讀其他關于紅軍長征的文學作品，進一步了解紅軍長征的歷史，培養學生的文學素養和歷史意識。重點和難點解析：在上述教學內容中，有幾個重點和難點需要特別關注。理解課文《老山界》中描繪的紅軍長征的歷史背景和老山界的地理環境是教學的重點。如何引導學生理解課文中的生僻詞語和成語，以及如何運用課文中的表達方式進行寫作是教學的難點。對于第一個重點，理解課文《老山界》中描繪的紅軍長征的歷史背景和老山界的地理環境，教師可以通過多媒體展示相關的歷史圖片和地圖，為學生提供直觀的視覺感受。同時，教師可以簡要介紹紅軍長征的歷史背景，如紅軍為什么要進行長征，長征的艱難過程以及最終的目的地等。教師還可以引導學生關注課文中的細節描述，如紅軍戰士們在攀登老山界時的艱苦環境和困難的克服過程，從而幫助學生更好地理解課文內容。本節課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解課文內容時，教師應使用生動形象的語言，并通過適當的語調變化來吸引學生的注意力。在講述紅軍長征的艱辛歷程時，教師可以適當降低語調，以表達出對紅軍戰士們英勇奮斗的敬意。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。例如，在自主學習環節，可以給予學生510分鐘的時間閱讀課文，并在課堂講解環節中留出1015分鐘的時間進行解答和討論。3.課堂提問：通過提問的方式引導學生思考，激發學生的學習興趣。在課堂提問時，教師應注意問題的引導性和開放性，鼓勵學生積極回答，并提出自己的觀點。4.情景導入：在上課之初，教師可以利用多媒體展示老山界的圖片，引導學生關注課文中的自然環境，激發學生對課文的興趣。通過情景導入，使學生盡快進入學習狀態。教案反思：1.教學內容的選擇：在選擇教學內容時，要充分考慮學生的認知水平和興趣，確保課文內容與學生的實際生活經驗相結合，提高學生的學習興趣和參與度。2.教學目標和難點的設定：在設定教學目標和難點時，要明確具體，確保學生能夠明確學習目標和掌握重點知識。3.教學過程的設計：在設計教學過程時，要注重環節的連貫性和邏輯性，通過合理的教學活動，引導學生主動參與學習，提高學生的學習效果。4.教學評價的反饋：在教學過程中，要及時給