蘇教版七年級上冊生物學習方法與知識點講解一、教學內容本節課為人教版初中生物學七年級上冊第一單元“生物和生物圈”的第一課時“生物的特征”。教材主要內容包括：生物的生活需要營養、生物能進行呼吸、生物能排出身體內產生的廢物、生物能對外界刺激作出反應、生物能生長和繁殖、除病毒以外，生物都是由細胞構成的、生物都能遺傳和變異。二、教學目標1.理解生物的基本特征，能夠列舉出生物的主要特征。2.能夠運用生物的基本特征解釋生活中的現象。3.培養學生的觀察能力和思考能力。三、教學難點與重點重點：生物的基本特征。難點：理解生物的特征并能運用到生活中。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：教材、筆記本、彩色筆。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的植物和動物，引導學生發現它們之間的共同點和不同點。2.知識點講解：介紹生物的基本特征，包括生物的生活需要營養、生物能進行呼吸、生物能排出身體內產生的廢物、生物能對外界刺激作出反應、生物能生長和繁殖、除病毒以外，生物都是由細胞構成的、生物都能遺傳和變異。3.例題講解：用具體的例子解釋生物的特征，如植物的光合作用、動物的呼吸作用等。4.隨堂練習：讓學生舉例說明生物的特征，并進行討論。5.板書設計：黑板上寫出生物的基本特征，并用彩色的粉筆突出重點。六、作業設計答案：生物的基本特征包括：生物的生活需要營養、生物能進行呼吸、生物能排出身體內產生的廢物、生物能對外界刺激作出反應、生物能生長和繁殖、除病毒以外，生物都是由細胞構成的、生物都能遺傳和變異。例如：植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，滿足自身的生長需求；動物通過呼吸作用，將食物中的能量釋放出來，供身體使用；人體通過排泄系統將代謝產物排出體外，維持內環境的穩定；etc.2.題目：運用本節課學到的生物的基本特征，解釋下列現象。答案：(1)現象：春天，冰雪融化，植物開始生長。解釋：春天溫度升高，植物體內的酶活性增強，新陳代謝加快，植物開始生長。(2)現象：夏天，氣溫高，人體出汗多。解釋：夏天氣溫高，人體為了維持體溫恒定，通過汗液蒸發的方式散熱。(3)現象：秋天，樹葉變黃，然后脫落。解釋：秋天氣溫下降，植物體內的葉綠素分解，顯現出其他色素，樹葉變黃；隨著氣溫的繼續下降，植物生長緩慢，樹葉逐漸脫落，以減少水分蒸發，度過寒冷的冬天。七、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過觀察生活中的生物現象，引導學生發現生物的基本特征，學生掌握情況良好。在講解生物的特征時，運用具體的例子進行解釋，有助于學生理解。但在課堂上，對于某些生物特征的解釋還不夠深入，可以在今后的教學中加強。拓展延伸：讓學生調查周圍環境的生物種類，了解它們的生存環境和生存方式，進一步理解生物的特征。重點和難點解析一、教學內容重點細節1.生物的生活需要營養：學生需要理解生物體通過吸收食物來獲取能量和必需物質的過程，以及不同生物在營養需求上的差異。2.生物能進行呼吸：學生需要掌握呼吸作用的基本概念，以及不同生物（如動物、植物）呼吸方式的區別。3.生物能排出身體內產生的廢物：學生需要了解生物體如何通過代謝廢物的排出維持內部環境的穩定。4.生物能對外界刺激作出反應：學生需要認識生物體對刺激的感知和響應方式，如植物的向光性和向重力性。5.生物能生長和繁殖：學生需要理解生物體的生長過程和繁殖機制，包括細胞分裂、組織發育和生殖細胞的產生。6.除病毒以外，生物都是由細胞構成的：學生需要明確細胞是生物體的基本結構和功能單位，以及病毒的特殊性。7.生物都能遺傳和變異：學生需要掌握遺傳和變異的基本概念，以及它們在生物進化中的作用。二、教學難點重點細節1.生物的特征并能運用到生活中：學生可能難以理解生物特征的抽象概念，并將其應用于解釋生活中的實際現象。2.生物的細胞構成：學生可能對病毒的構成和功能有所困惑，以及如何理解細胞是生物體的基本單位。3.生物的遺傳和變異：學生可能對遺傳信息的傳遞和變異的機制感到難以理解，尤其是在分子層面上的過程。三、教學過程重點細節1.實踐情景引入：通過觀察教室內的生物，如植物和動物，引導學生發現它們之間的共同點和不同點，激發學生的興趣和好奇心。2.知識點講解：詳細講解生物的七個基本特征，通過生動的例子和圖像資料，幫助學生理解和記憶。3.例題講解：以具體的生物現象為例，如綠葉的光合作用、動物的呼吸作用等，解釋生物特征的實際應用。4.隨堂練習：讓學生舉例說明生物的特征，并進行小組討論，促進學生之間的交流和思考。5.板書設計：在黑板上用彩色粉筆突出生物的基本特征，并配以圖示，幫助學生直觀理解。四、作業設計重點細節1.題目設計：作業題目要能夠引導學生關注生物的特征，并鼓勵學生運用所學知識解釋實際現象。2.答案設計：答案要能夠體現學生對生物特征的理解和應用，以及對生活現象的觀察和分析能力。五、課后反思及拓展延伸重點細節1.課后反思：教師需要反思課堂教學的效果，特別是學生對生物特征的理解程度，以及能否將所學知識應用于解釋生活中的現象。2.拓展延伸：教師可以引導學生進行戶外調查，觀察不同生物在不同環境下的生存方式，加深學生對生物特征的理解。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解生物特征時，使用生動形象的語言和變化的語調，以吸引學生的注意力，增強課堂的趣味性。2.時間分配：合理安排課堂時間，確保每個教學環節都有足夠的時間進行，同時留出時間讓學生提問和討論。3.課堂提問：通過提問引導學生思考，激發學生的學習興趣，并及時了解學生對知識點的掌握情況。4.情景導入：以學生熟悉的環境為例，如教室內的植物和動物，引導學生發現生物的特征，激發學生的學習興趣。教案反思：1.教學內容：在講解生物特征時，應更加注重對每個特征的深入解釋，并結合實例進行講解，以便學生更好地理解和記憶。2.教學過程：在課堂實踐中，應更加注重學生的參與，鼓勵學生積極發言和進行小組討論，提高學生的學習積極性。3.教學手段：可以考慮使用更多的教學輔助