突破蘇教版六年級問題的解決策略一、教學內容本節課的教學內容選自蘇教版六年級數學下冊第五章《解決問題的策略》。本章主要引導學生掌握解決問題的基本策略，包括畫圖、列表、猜想與嘗試等。本節課具體教學內容包括：1.理解問題的基本要素，能夠正確列出問題中的已知量和未知量。2.掌握畫圖解決問題的策略，通過畫圖找出問題的規律。3.學會使用列表法整理信息，清晰地展示問題中的數量關系。4.嘗試通過猜想與嘗試的方法，找出問題的解決途徑。二、教學目標1.學生能夠理解問題的基本要素，并能正確列出問題中的已知量和未知量。2.學生能夠掌握畫圖解決問題的策略，并通過畫圖找出問題的規律。3.學生能夠學會使用列表法整理信息，清晰地展示問題中的數量關系。4.學生能夠嘗試通過猜想與嘗試的方法，找出問題的解決途徑。三、教學難點與重點重點：學生能夠掌握畫圖解決問題的策略，并通過畫圖找出問題的規律。難點：學生能夠學會使用列表法整理信息，清晰地展示問題中的數量關系。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過出示一個實際問題，讓學生嘗試解決，引導學生認識到解決問題需要有策略。2.知識講解：教師通過講解問題的基本要素，讓學生了解解決問題需要明確已知量和未知量。3.畫圖策略：教師引導學生通過畫圖的方式，找出問題的規律，并解釋畫圖策略的運用。4.列表法：教師講解列表法的步驟，讓學生通過列表法整理信息，展示問題中的數量關系。5.猜想與嘗試：教師引導學生嘗試通過猜想的方法，找出問題的解決途徑。6.例題講解：教師通過出示例題，講解畫圖、列表、猜想與嘗試策略的運用。7.隨堂練習：學生獨立完成練習題，鞏固所學策略。六、板書設計板書設計如下：解決問題的策略1.畫圖2.列表3.猜想與嘗試七、作業設計1.題目：小明有20個蘋果，他每天吃2個，問多少天可以把20個蘋果吃完？答案：10天2.題目：有一列火車，從A站出發，以60公里/小時的速度行駛，經過3小時到達B站，問A站到B站的距離是多少？答案：180公里八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過實際問題的解決，讓學生掌握了畫圖、列表、猜想與嘗試等解決問題的策略。課堂上，學生參與度較高，能夠積極動腦、動手解決問題。但在猜想與嘗試環節，部分學生還不夠大膽，需要在今后的教學中加以引導和鼓勵。拓展延伸：讓學生嘗試解決一些生活中的實際問題，如家庭作業、購物等，運用所學策略，提高解決問題的能力。同時，鼓勵學生互相交流、分享解決問題的經驗，提高解決問題的效率。重點和難點解析一、教學內容細節重點關注1.讓學生理解問題的基本要素，能夠正確列出問題中的已知量和未知量。2.掌握畫圖解決問題的策略，通過畫圖找出問題的規律。3.學會使用列表法整理信息，清晰地展示問題中的數量關系。4.嘗試通過猜想與嘗試的方法，找出問題的解決途徑。二、教學難點與重點細節重點關注1.掌握畫圖解決問題的策略，通過畫圖找出問題的規律。2.學會使用列表法整理信息，清晰地展示問題中的數量關系。這兩個難點是學生在解決問題時最常遇到的，也是本節課需要重點突破的地方。三、教學過程細節重點關注1.實踐情景引入：教師通過出示一個實際問題，讓學生嘗試解決，引導學生認識到解決問題需要有策略。2.知識講解：教師通過講解問題的基本要素，讓學生了解解決問題需要明確已知量和未知量。3.畫圖策略：教師引導學生通過畫圖的方式，找出問題的規律，并解釋畫圖策略的運用。4.列表法：教師講解列表法的步驟，讓學生通過列表法整理信息，展示問題中的數量關系。5.猜想與嘗試：教師引導學生嘗試通過猜想的方法，找出問題的解決途徑。6.例題講解：教師通過出示例題，講解畫圖、列表、猜想與嘗試策略的運用。7.隨堂練習：學生獨立完成練習題，鞏固所學策略。四、板書設計細節重點關注板書設計如下：解決問題的策略1.畫圖2.列表3.猜想與嘗試五、作業設計細節重點關注1.題目：小明有20個蘋果，他每天吃2個，問多少天可以把20個蘋果吃完？2.題目：有一列火車，從A站出發，以60公里/小時的速度行駛，經過3小時到達B站，問A站到B站的距離是多少？這兩個作業題目都是運用本節課所學的解決問題策略，幫助學生鞏固所學知識。六、課后反思及拓展延伸細節重點關注1.學生參與度：課堂上，學生是否積極參與，主動動腦、動手解決問題？2.猜想與嘗試：學生在猜想與嘗試環節的表現如何？是否還需要進一步引導和鼓勵？1.生活實際問題：鼓勵學生嘗試解決一些生活中的實際問題，運用所學策略。2.經驗分享：鼓勵學生互相交流、分享解決問題的經驗，提高解決問題的能力。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調要生動、有趣，富有感染力。在講解畫圖、列表、猜想與嘗試等策略時，語調要適度提高，以引起學生的注意。同時，對于重難點內容，語調要放慢，以便學生更好地理解和記憶。二、時間分配三、課堂提問四、情景導入在授課開始時，教師可以通過一個實際問題情景導入，引發學生的興趣。例如：“小明有20個蘋果，他每天吃2個，問多少天可以把20個蘋果吃完？”這個問題與學生的日常生活密切相關，能夠激發他們的思考和興趣。五、教案反思本節課的教學技巧和竅門包括：使用清晰、簡潔的語言，生動、有趣的語調；