歷史課件北師大版三顧茅廬的故事教學內容北師大版初中歷史七年級下冊第20課三國鼎立，第二子目三顧茅廬的故事。本節課主要講述劉備三顧茅廬，邀請諸葛亮出山輔佐自己的故事，通過這一事件，表現諸葛亮的才智和劉備的用人之道。教學目標1.學生能夠準確地復述劉備三顧茅廬的故事，理解其中所蘊含的用人之道和智慧。2.學生能夠通過故事，理解忠誠、敬業、合作等價值觀。3.學生能夠運用故事中的智慧解決生活中的問題。教學難點與重點重點：劉備三顧茅廬的故事情節和所蘊含的用人之道。難點：如何引導學生從故事中提取智慧，應用到生活中。教具與學具準備PPT、故事課件、課堂討論表格。教學過程一、情境導入（5分鐘）通過播放《三國演義》中劉備三顧茅廬的片段，引起學生對故事的興趣。二、故事講解（10分鐘）教師詳細講解劉備三顧茅廬的故事，包括劉備的誠意、諸葛亮的智慧以及故事的結果。三、故事討論（10分鐘）學生分組討論，提取故事中的用人之道和智慧。教師巡回指導，參與討論。四、故事應用（5分鐘）五、課堂小結（5分鐘）板書設計劉備三顧茅廬誠意智慧結果作業設計1.請學生復述劉備三顧茅廬的故事。答案：劉備為了請到諸葛亮，三次前往隆中拜訪。諸葛亮見劉備真心誠意，最終答應出山輔佐劉備。2.請學生談談自己如何應用故事中的智慧解決問題。課后反思及拓展延伸本節課通過講述劉備三顧茅廬的故事，讓學生理解用人之道和智慧。在教學過程中，學生積極參與討論，能夠從故事中提取智慧，應用到生活中。但在課堂小結部分，可以更加深入地引導學生理解故事中的價值觀，提高他們的道德素養。拓展延伸：學生可以閱讀《三國演義》原著，深入了解三國時期的歷史背景和人物形象，提高自己的文學素養。同時，可以組織學生進行角色扮演，模擬劉備三顧茅廬的場景，增強課堂的趣味性。重點和難點解析在上述的教學內容、教學目標和教學過程中，有幾個重點細節需要特別關注。這些重點細節對于學生理解和掌握知識具有重要意義，對于教師的教學效果也有著直接的影響。1.教學內容中的故事情節：劉備三顧茅廬的故事是三國時期的一段著名歷史，其中蘊含了豐富的用人之道和智慧。學生需要準確地復述故事情節，理解其中所蘊含的用人之道和智慧。2.教學目標中的價值觀引導：通過故事的教學，學生需要理解忠誠、敬業、合作等價值觀。這些價值觀是故事的核心，也是教學的重要目標之一。3.教學難點與重點中的智慧提取：學生需要從故事中提取智慧，并能夠應用到生活中。這是教學的難點，也是重點。學生需要通過教師的引導和自身的思考，從故事中提煉出智慧，并能夠運用到實際生活中。對于這些重點細節，進行詳細的補充和說明：1.故事情節的補充和說明：劉備三顧茅廬的故事發生在三國時期，劉備為了請到諸葛亮，三次前往隆中拜訪。諸葛亮見劉備真心誠意，最終答應出山輔佐劉備。這個故事展示了劉備的誠意和諸葛亮的智慧，也體現了劉備的用人之道。學生需要準確地復述這個故事情節，理解其中所蘊含的用人之道和智慧。2.價值觀引導的補充和說明：通過故事的教學，學生需要理解忠誠、敬業、合作等價值觀。忠誠是指對事業的忠誠，敬業是指對工作的敬業，合作是指與他人合作共同完成任務。這些價值觀是故事的核心，也是教學的重要目標之一。學生需要通過故事的學習，理解這些價值觀的含義，并能夠在日常生活中體現出來。3.智慧提取的補充和說明：學生需要從故事中提取智慧，并能夠應用到生活中。這是教學的難點，也是重點。學生需要通過教師的引導和自身的思考，從故事中提煉出智慧，并能夠運用到實際生活中。例如，學生可以從劉備的誠意和諸葛亮的智慧中提取到，只有真心誠意才能打動他人，智慧能夠幫助解決問題。學生可以運用這些智慧來解決自己在生活中遇到的問題。通過對這些重點細節的補充和說明，學生能夠更好地理解和掌握知識，提高自己的道德素養和解決問題的能力。同時，也能夠增強課堂的趣味性，提高學生的學習興趣。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講述故事時，要注意語言的生動性和形象性，通過變化語調來吸引學生的注意力，使學生能夠更好地融入到故事中。2.時間分配：在課堂中，合理分配時間，確保有足夠的時間讓學生討論和分享，同時也要留出時間進行課堂小結，使學生能夠更好地吸收和鞏固知識。3.課堂提問：在故事講解過程中，適時提問，引導學生思考和理解故事中的用人之道和智慧。同時，鼓勵學生主動提問，激發他們的學習興趣。4.情景導入：通過播放《三國演義》中劉備三顧茅廬的片段，引發學生對故事的興趣，使他們能夠更加主動地參與到課堂中來。教案反思：1.在教學過程中，是否能夠生動形象地講述故事，吸引學生的注意力？2.課堂討論和分享的時間是否充足，學生是否能夠積極參與并提取故事中的智慧？3.課堂提問是否能夠引導學生深入思考，理解故事中的用人之道和智慧？4.情景導入是否能