巧手疊衣物（教案）-三年級勞動粵教版主備人備課成員教材分析本節課選自勞動粵教版三年級下冊，教材內容與學生生活實際緊密結合，旨在培養學生的動手能力和生活自理能力。本章節“巧手疊衣物”通過教授學生衣物疊放的方法，提高學生整理個人物品的能力，培養其良好的生活習慣。內容涵蓋不同衣物的疊法，如襯衣、褲子、襪子和被褥等，步驟簡單易懂，易于學生學習和實踐。通過本節課的學習，學生不僅能夠掌握疊衣物的技巧，更能培養其獨立生活的能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的實踐與操作能力，通過學習衣物疊放技巧，提高學生的動手能力及生活自理能力。同時，培養學生良好的生活習慣，使其能夠獨立整理個人物品，養成良好的生活態度。此外，通過小組合作交流，培養學生的溝通協作能力，提升其團隊意識。在教學過程中，注重培養學生的創新思維，鼓勵學生發揮想象，探索更多衣物疊放的方法。通過本節課的學習，使學生在掌握實際操作技能的同時，提升自身核心素養，為未來的學習和生活打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在學習本節課之前，學生可能已經掌握了簡單的衣物整理和疊放技巧，如折疊襯衣和褲子。他們可能已經了解一些基本的整理原則，如將衣物按照類型和顏色分類。此外，學生可能已經具備一定的動手操作能力，能夠按照簡單的步驟進行衣物疊放。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對實踐活動通常充滿興趣，他們喜歡通過動手操作來學習新技能。在學習能力方面，他們已經具備了一定的觀察力、動手能力和解決問題的能力。在學習風格上，他們可能更傾向于通過實踐和互動來學習，喜歡小組合作和交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰包括：掌握不同衣物疊放的正確步驟和方法，特別是對于復雜衣物的疊放；保持疊放過程中的耐心和細心，以確保衣物疊放整齊有序；在小組合作中，如何有效地溝通和協作，以及如何解決小組內可能出現的分歧和問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括勞動粵教版三年級下冊的相關章節。教材內容應涵蓋衣物疊放的方法和技巧，以及相關的實踐活動指導。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用來直觀地展示不同衣物的疊放方法，以及整理個人物品的重要性。可以通過網絡搜索或制作相關教學資源，以增加學生的學習興趣和理解。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節課中，可能需要準備一些衣物樣品、折疊板或隔板等，以供學生進行疊衣物的實踐操作。確保所有實驗器材都符合安全標準，避免學生受傷。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組合作和動手操作的環境，以便學生能夠更好地進行學習和實踐。確保每個小組都有足夠的學習空間和所需的材料。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、白板等教學工具，以便教師能夠有效地展示和講解教學內容。確保所有教學工具都正常運行，避免教學過程中的技術問題。

6.評價工具：準備評價學生學習成果的工具，如評價表、問卷調查等。這些工具可以用來評估學生對衣物疊放技巧的掌握程度，以及他們在實踐活動中的表現。

7.教學指導資料：準備教學指導資料，包括教學計劃、教學大綱、教學步驟等。這些資料可以幫助教師更好地組織和指導學生的學習過程。

8.安全注意事項：制定安全注意事項，確保學生在實踐活動中的安全。在教學前，向學生講解相關安全規則，如使用剪刀、折疊板等工具的正確方法，以及避免尖銳物品造成的傷害。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“巧手疊衣物”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解衣物疊放的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“巧手疊衣物”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于衣物疊放的故事或展示一個相關視頻，引出“巧手疊衣物”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解衣物疊放的方法和技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握衣物疊放的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗衣物疊放的知識應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解衣物疊放的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握衣物疊放的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解衣物疊放的知識點，掌握衣物疊放的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“巧手疊衣物”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“巧手疊衣物”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的衣物疊放知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.衣物疊放的基本原則：學生需要了解衣物疊放的基本原則，包括按照類型和顏色分類，以及保持疊放整齊有序的方法。

2.衣物疊放的方法和技巧：學生需要學習和掌握不同衣物疊放的方法和技巧，包括襯衣、褲子、襪子和被褥等。例如，襯衣可以采用折疊的方法，褲子可以采用卷疊的方法，襪子可以采用對折的方法，被褥可以采用分層折疊的方法。

3.衣物疊放的實際操作：學生需要在實際操作中掌握衣物疊放的技巧。可以讓學生通過小組合作，互相學習和實踐，確保每個學生都能熟練掌握衣物疊放的方法。

4.整理個人物品的重要性：學生需要理解整理個人物品的重要性，養成良好的生活習慣。通過學習衣物疊放的方法，學生能夠更好地管理自己的衣物，提高生活自理能力。

5.合作學習和溝通技巧：在小組合作學習中，學生需要與他人溝通和協作，共同完成衣物疊放的任務。學生可以通過討論和交流，分享自己的經驗和方法，學習他人的優點，提高團隊合作意識和溝通能力。

6.安全注意事項：在實踐活動過程中，學生需要注意安全，避免使用剪刀、折疊板等工具造成的傷害。教師需要對學生進行安全指導，確保學生在實踐活動中的安全。課后作業1.請學生在家中實踐衣物疊放的方法，選擇三件衣物進行疊放，并拍攝照片上傳至學習平臺。

2.請學生根據課堂上學到的衣物疊放技巧，設計一個衣物疊放的小游戲，可以是紙牌游戲或手機應用游戲，并與同學分享。

3.請學生觀察家庭成員的衣物疊放習慣，總結他們的優點和不足，并提出改進建議。

4.請學生思考如何將衣物疊放技巧應用到其他日常物品的整理中，如書籍、文具等，并嘗試實踐。

5.請學生以小組為單位，共同制作一個衣物疊放的教學視頻，包括講解方法和技巧，并分享至學習平臺。

八、題型補充和說明

1.請學生選擇一種衣物，描述其疊放的正確步驟和方法。

答案：以襯衣為例，疊放步驟如下：

a.將襯衣正面朝下，平鋪在桌面上。

b.找到衣物的中心點，將衣物的兩邊向中心點對折。

c.將衣物的下擺向上對折，使衣物的上端與中心點對齊。

d.將衣物的袖子向內對折，使衣物的袖子與衣物的上端對齊。

e.將衣物的領口向下對折，使衣物的領口與衣物的下端對齊。

f.最后，將衣物平鋪，整理成整齊的方塊狀。

2.請學生描述如何將衣物疊放技巧應用到其他日常物品的整理中。

答案：以書籍為例，可以將書籍按照以下步驟進行整理：

a.將書籍平鋪，找到書籍的中心點。

b.將書籍的兩邊向中心點對折。

c.將書籍的封面向下對折，使書籍的封面與中心點對齊。

d.將書籍的封底向上對折，使書籍的封底與書籍的封面對齊。

e.將書籍平鋪，整理成整齊的方塊狀。

3.請學生描述如何與他人分享衣物疊放技巧。

答案：可以通過以下方式與他人分享衣物疊放技巧：

a.口頭講解：向他人口頭描述衣物疊放的步驟和方法，并展示操作過程。

b.視頻分享：制作衣物疊放的教學視頻，上傳至社交媒體或學習平臺，與他人分享。

c.實踐教學：邀請他人一起參與衣物疊放的實踐活動，親自示范和指導。

4.請學生描述如何在家中實踐衣物疊放技巧。

答案：可以在家中選擇一個合適的空間，如衣柜、抽屜或桌面，按照以下步驟實踐衣物疊放技巧：

a.準備好要疊放的衣物，按照類型和顏色進行分類。

b.根據所學的方法和技巧，逐一疊放衣物，確保衣物整齊有序。

c.將疊放的衣物放入衣柜、抽屜或桌面中，保持整齊美觀。

5.請學生描述如何觀察家庭成員的衣物疊放習慣。

答案：可以觀察家庭成員在疊放衣物時的步驟和方法，注意他們的優點和不足，并提出改進建議。例如：

a.觀察家庭成員是否按照類型和顏色分類疊放衣物。

b.觀察家庭成員是否保持疊放整齊有序，衣物是否整齊美觀。

c.觀察家庭成員是否使用適當的工具和技巧進行疊放，如折疊板、隔板等。

d.觀察家庭成員是否經常整理衣物，保持衣柜、抽屜或桌面的整潔。板書設計-衣物疊放的基本原則：按照類型和顏色分類，保持整齊有序。

-衣物疊放的方法和技巧：襯衣、褲子、襪子、被褥等的疊放方法。

-衣物疊放的實際操作：通過小組合作，實踐衣物疊放的技巧。

-整理個人物品的重要性：養成良好的生活習慣，提高生活自理能力。

2.板書設計應簡潔明了，以便于學生理解和記憶。例如，在教授“巧手疊衣物”時，可以將板書設計為以下幾個部分：

-衣物疊放的基本原則：分類、整齊。

-衣物疊放的方法和技巧：襯衣、褲子、襪子、被褥等的疊放方法。

-衣物疊放的實際操作：小組合作，實踐衣物疊放的技巧。

-整理個人物品的重要性：養成良好的生活習慣，提高生活自理能