濟南市歷城區洪家樓小學：堅手有格德育，促進自主發展一、指導思想

濟南市歷城區洪家樓小學秉持“堅手有格德育，促進自主發展”的核心理念，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務。以新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊把握新時代教育改革發展的要求，強化德育為先，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、基本原則

1.堅持以人為本。尊重學生主體地位，關注學生個體差異，充分發揮每個學生的潛能，促進全體學生全面發展。

2.堅持德育為先。把德育工作放在學校工作的首位，貫穿教育教學全過程，實現全員、全過程、全方位育人。

3.堅持知行合一。注重德育實踐，強化道德行為養成，讓學生在實踐中體驗、感悟、內化德育成果。

4.堅持家庭教育、學校教育、社會教育相結合。充分發揮家庭、學校、社會在德育工作中的協同作用，形成德育工作合力。

5.堅持改革創新。積極探索德育工作新方法、新途徑，不斷完善德育工作體系，提高德育工作針對性和實效性。

6.堅持以德治校。強化師德師風建設，發揮教師在德育工作中的示范引領作用，為學生樹立正確的價值觀、道德觀和人生觀。

三、德育目標

1.總體目標

濟南市歷城區洪家樓小學的德育工作旨在培養學生具備堅定的理想信念、良好的道德品質、健康的身心素質和積極的社會責任感。通過實施德育工作，使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，具備自主發展、終身學習和適應社會的能力，為成為具有道德品質、科學文化、身心健康、藝術素養和創新精神的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。

2.學段目標

（1）小學低年級（1-2年級）：培養學生遵守校規校紀，尊敬師長，關愛同學，養成良好的生活和學習習慣，初步形成道德自律意識，具備基本的自理能力。

（2）小學中年級（3-4年級）：加強學生的道德認知和道德情感培養，使學生具備一定的道德判斷能力，學會關愛他人，樂于助人，自覺遵守社會公德，形成良好的團隊合作精神。

（3）小學高年級（5-6年級）：培養學生具備較高的道德素養，樹立正確的價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀，具備較強的自主學習、自我管理能力和社交能力，為順利過渡到初中階段打下堅實基礎。

在實施德育工作中，學校將針對不同學段學生的身心發展特點，分層分類開展德育活動，確保德育目標的有效實現。同時，注重學生個性化發展，關注特殊群體學生，使每個學生在德育過程中都能獲得成長和進步。

四、德育內容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心內容。學校要深入開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，引導學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。通過組織升旗儀式、主題班會、團隊活動等形式，培養學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的核心價值觀，激發學生為實現中華民族偉大復興而努力學習的強大動力。

2.社會主義核心價值教育

學校要深入進行社會主義核心價值觀教育，讓學生熟知并踐行“愛國、敬業、誠信、友善”的價值理念。通過舉辦道德講堂、經典誦讀、志愿服務等活動，引導學生樹立正確的道德觀念，培養良好的道德行為，形成文明和諧的社會風尚。

3.中華優秀傳統文化教育

學校要大力弘揚中華優秀傳統文化，讓學生在學習中感受中華文明的博大精深。通過開展中華優秀傳統文化教育課程，如書法、國畫、傳統音樂、舞蹈等，讓學生了解和傳承中華民族優秀文化，培育民族精神，增強民族自豪感。

4.生態文明教育

生態文明教育是培養學生關愛自然、保護環境的重要環節。學校要開展豐富多樣的生態文明教育活動，如環保知識講座、綠色出行、垃圾分類等，讓學生了解生態環境保護的重要性，養成節約資源、保護環境的良好習慣，為建設美麗中國貢獻力量。

5.心理健康教育

心理健康教育是促進學生全面發展的關鍵因素。學校要建立健全心理健康教育體系，開展心理健康知識普及和心理咨詢活動，幫助學生掌握心理調適方法，培養良好的心理素質。同時，關注學生心理發展需求，預防心理問題，為學生健康成長提供心理支持。

在德育內容實施過程中，學校要注重課程體系建設，將德育內容與學科教學相結合，充分發揮課堂教學的主渠道作用。同時，通過舉辦各類德育實踐活動，讓學生在實踐中體驗、感悟德育內容，將德育理念內化為自身行為準則，實現知行合一。

此外，學校還要加強德育工作隊伍建設，提高教師的德育素養，確保德育內容的有效傳授。通過家校合作、社會協同，形成德育工作合力，共同推動學生德育工作的深入開展，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。

五、實施途徑和要求

1.課程育人

（1）加強德育課程建設，將德育內容融入各學科教學，實現全科育人。

（2）開發具有學校特色的德育課程，如道德與法治、心理健康教育等，提高德育教學的針對性和實效性。

（3）注重課堂教學方法改革，采用啟發式、探究式、討論式等教學方法，激發學生興趣，引導學生主動參與德育學習。

2.文化育人

（1）營造有利于學生成長的校園文化氛圍，弘揚中華民族優秀傳統文化，培養學生良好的道德品質。

（2）加強班級文化建設，形成積極向上、團結友愛的班級氛圍，促進學生的全面發展。

（3）開展校園文化活動，如校慶、文化節、運動會等，豐富學生的精神文化生活，提升學生的文化素養。

3.活動育人

（1）定期組織德育主題教育活動，如愛國主義教育、法治教育、安全教育等，提高學生的道德認知。

（2）開展志愿服務活動，培養學生的社會責任感和奉獻精神。

（3）舉辦各類競賽活動，如科技創新、文化藝術、體育競技等，激發學生的潛能，促進學生全面發展。

4.實踐育人

（1）加強德育實踐基地建設，組織學生參加社會實踐活動，如社會調查、支教、環保行動等，提高學生的實踐能力。

（2）開展勞動教育，讓學生在勞動實踐中體驗生活、鍛煉意志、培養良好習慣。

（3）組織研學旅行活動，讓學生在實踐中拓寬視野、增長知識、提升素質。

5.管理育人

（1）建立健全學校德育管理制度，加強對德育工作的指導和督促。

（2）強化班主任和教師在德育工作中的責任，提高教師德育素養。

（3）實施學生綜合素質評價制度，關注學生全面發展，激勵學生不斷進步。

6.協同育人

（1）加強家校合作，充分發揮家庭在德育工作中的重要作用，形成家校共育的良好局面。

（2）加強與社區、企事業單位等社會力量的合作，共同推進德育工作。

（3）加強部門協同，整合教育資源，形成德育工作合力。

在實施德育工作中，學校要確保各項途徑和要求的有效落實，注重德育工作的常態化、制度化、科學化。同時，關注學生個體差異，尊重學生成長規律，充分調動學生的積極性和主動性，讓每個學生在德育過程中都能獲得全面而個性化的發展。通過實施途徑和要求的不斷完善，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供有力保障。

六、組織實施

為確保德育工作的有效開展，學校需建立健全的組織實施機制，明確責任分工，強化過程管理，確保各項德育活動落到實處。

1.組織架構

-成立德育工作領導小組，由校長擔任組長，分管副校長、政教主任、班主任等為成員，負責全校德育工作的規劃、指導和監督。

-設立德育工作辦公室，具體負責德育工作的組織實施、檢查評估和總結反饋。

2.責任分工

-確定各崗位德育工作職責，明確校長、分管副校長、政教主任、班主任、任課教師等在德育工作中的具體任務和責任。

-加強德育工作隊伍建設，提高教師的德育素養和能力，形成全員育人的良好氛圍。

3.過程管理

-制定德育工作計劃，明確德育目標、內容、方法、途徑和時間節點，確保德育工作有序開展。

-加強德育活動的過程管理，注重德育工作的常態化、制度化、科學化，確保各項活動取得實效。

4.資源保障

-加大德育經費投入，為德育工作提供必要的物質條件。

-整合校內外教育資源，充分利用社會力量，形