基于素質教育的教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容來自于人教版小學語文三年級下冊第六單元《長城和運河》。該章節從描繪長城和運河的自然風光和人文歷史出發，旨在培養學生對祖國大好河山的熱愛之情。通過本節課的學習，學生將能夠理解課文內容，體會作者的思想感情，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本節課之前，學生已經學習了二年級的《黃山奇石》、《葡萄溝》等課文，對祖國的自然風光有了一定的了解。同時，學生在一年級下學期學習了《長城和運河》的詩詞，對長城和運河有一定的認識。通過本節課的學習，學生將進一步加深對長城和運河的了解，培養對祖國大好河山的熱愛之情。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括以下三個方面：

1.語文學科核心素養：通過學習《長城和運河》，培養學生對祖國大好河山的熱愛之情，提高學生的文學素養和審美情趣。

2.人文素養：通過了解長城和運河的歷史文化，培養學生對祖國歷史文化的尊重和傳承，提高學生的人文素養。

3.思維品質：通過分析課文中的景物描寫和情感表達，培養學生觀察、思考、分析問題的能力，提高學生的思維品質。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節課之前，學生已經學習了二年級的《黃山奇石》、《葡萄溝》等課文，對祖國的自然風光有了一定的了解。同時，學生在一年級下學期學習了《長城和運河》的詩詞，對長城和運河有一定的認識。此外，學生在之前的語文課程中，已經掌握了閱讀理解、寫作、口語表達等基本語文能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于三年級的學生而言，他們對祖國的歷史文化充滿好奇，對自然風光有較高的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和寫作表達能力，但部分學生在口語表達方面仍有待提高。在學習風格上，學生們個性各異，有的喜歡朗讀，有的喜歡思考，有的喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的過程中，學生可能對課文中的生僻字詞、長句子和復雜情感表達存在理解困難。此外，對于長城和運河的歷史文化背景，部分學生可能了解不多，需要在課堂上進行引導和補充。在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行有針對性的教學，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、復印機、教學光盤、教學掛圖、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：人教版小學語文三年級下冊教材、《長城和運河》相關資料、PPT課件等。

3.信息化資源：互聯網、在線教育平臺、電子圖書、視頻資料等。

4.教學手段：講解、問答、朗讀、討論、小組合作、角色扮演、情景模擬等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《長城和運河》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對長城和運河的了解有多少？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索長城和運河的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解長城和運河的基本概念。長城是……（詳細解釋概念），它是……（解釋其重要性）。運河是……（詳細解釋概念），它是……（解釋其重要性）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了長城和運河在實際中的應用，以及它們如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調長城和運河的歷史和文化這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與長城和運河相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示長城和運河的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“長城和運河在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了長城和運河的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對長城和運河的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)長城和運河的歷史背景和文化內涵：為學生提供關于長城和運河的歷史背景、建筑特點、文化內涵等資料，以便學生深入了解這兩個文化遺產。

(2)文學作品：收集與長城和運河相關的詩歌、散文、小說等文學作品，讓學生進一步感受長城和運河的魅力。

(3)影像資料：為學生提供關于長城和運河的紀錄片、電影片段等影像資料，讓學生更直觀地了解這兩個地標。

(4)實地考察：組織學生參觀當地的長城和運河，讓學生親身感受這兩個歷史遺跡的風采。

2.拓展建議：

(1)讓學生利用課后時間，收集與長城和運河相關的資料，進行自主學習，提高學生的自主學習能力。

(2)在課堂上，組織學生進行文學作品分享，讓學生談談自己對長城和運河的感受，培養學生的表達能力。

(3)布置一道關于長城和運河的寫作作業，讓學生結合自己的實地考察經歷，撰寫一篇心得體會，提高學生的寫作能力。

(4)鼓勵學生參加與長城和運河相關的社會實踐活動，如志愿者服務、文物保護等，培養學生的社會責任感和公民素養。

(5)結合課堂教學，開展長城和運河知識問答活動，檢驗學生對知識的掌握程度，提高學生的課堂參與度。

(6)邀請專家或導游來課堂，為學生講述長城和運河的故事，讓學生更直觀地了解這兩個地標的歷史和文化。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與長城和運河相關的文學作品，如《長城漫記》、《運河的歲月》等，以加深對這兩個地標的歷史和文化內涵的理解。

（2）視頻資源：建議學生觀看關于長城和運河的紀錄片，如《長城》、《運河故事》等，以更直觀地了解這兩個歷史遺跡的風采。

（3）實地考察：鼓勵學生利用周末或假期時間，參觀當地的長城和運河，親身感受這兩個地標的歷史韻味。

（4）手工藝品：引導學生制作與長城和運河相關的手工藝品，如長城模型、運河船只等，提高學生的動手能力。

2.拓展要求：

（1）學生在課后自主閱讀推薦的文學作品，并結合自己的閱讀感受，寫下讀書筆記或心得體會。

（2）鼓勵學生就觀看的紀錄片進行討論，分享自己的觀后感，加深對長城和運河的認識。

（3）學生在參觀長城和運河時，要注意觀察和記錄重要的歷史遺跡和文化特點，并拍照或繪制簡單的示意圖。

（4）學生制作手工藝品時，要注意觀察長城和運河的細節，盡量做到精致和有特色。

（5）學生在完成拓展任務的過程中，遇到問題和困難時，可以主動向教師請教，尋求指導和幫助。

（6）教師在課后要關注學生的拓展學習進展，及時給予反饋和評價，鼓勵學生的自主學習和創新發展。教學反思今天的課，我講《長城和運河》，感覺學生們聽得很認真，但我也發現了一些問題。

我先講好的地方。我發現，通過我引入的問題“你們對長城和運河的了解有多少？”學生們馬上就進入了學習狀態，他們積極地參與到課堂討論中，這讓我很高興。我覺得，這個問題激發了他們的興趣，也讓他們更愿意去學習新的知識。

然后，我講理論介紹和案例分析的時候，學生們也很專注。他們認真聽講，積極思考，這讓我看到了他們的學習潛力。我覺得，這部分的教學是成功的，學生們也掌握得很好。

但是，我也發現了一些問題。在實踐活動環節，我發現有些學生對長