3月是故鄉明（教學設計）-2023-2024學年統編版語文五年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為統編版語文五年級下冊的第三單元《3月是故鄉明》。本篇文章是一篇寫景抒情散文，描繪了作者對故鄉的深深眷戀和無盡思念。文章以Marchisbrightestinone'shometown為主題，通過描繪故鄉的三月景色，表達了作者對故鄉的熱愛和思念之情。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習了四年級的寫景作文和五年級的抒情作文后，學生已經掌握了基本的景物描寫和情感表達的技巧。本篇文章的學習將進一步深化學生對抒情散文的理解和掌握，同時也能提高學生的文學素養和審美情趣。通過對故鄉的描繪，學生也能更好地理解文化的多樣性和地域的特色，培養他們的愛國情懷。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：語文學科的核心素養、文化素養、思維品質和情感態度。

1.語文學科的核心素養：通過學習《3月是故鄉明》，使學生能夠理解和運用文章中的描寫手法和抒情技巧，提高學生的寫作能力，培養學生的文學鑒賞能力。

2.文化素養：通過學習本篇文章，使學生了解和感受到作者對故鄉的熱愛和思念之情，增強學生對故鄉文化的認同和理解，提高學生的文化素養。

3.思維品質：通過分析文章的寫作結構和作者的思維邏輯，提高學生的批判性思維和分析問題的能力。

4.情感態度：通過學習本篇文章，使學生能夠理解和感受到對故鄉的思念之情，培養學生的愛國情懷和正確的價值觀。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的年級中已經學習了寫景作文和抒情作文的基本技巧，對散文的閱讀和理解也有一定的基礎。他們對于中國的傳統文化和地域特色有一定的了解，能夠理解并表達對家鄉的情感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對于富有情感色彩的文學作品generally表現出較高的興趣，他們善于通過具體的事物來感受和表達情感。在學習能力上，他們具備一定的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，能夠分析文章的寫作手法和情感表達。在學習風格上，學生們喜歡通過討論和互動來加深對知識的理解，他們善于從不同的角度思考問題，對于富有挑戰性的任務表現出較高的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解《3月是故鄉明》這篇文章時，學生可能會遇到一些困難。首先，對于文章中的一些修辭手法和抒情技巧，學生可能難以理解其深層含義。其次，學生可能對故鄉的情感表達產生共鳴，但對于如何用自己的語言表達對家鄉的情感可能感到困惑。此外，如何準確把握作者的寫作意圖和情感態度，以及如何將文章中的情感表達運用到自己的寫作中，也是學生需要面臨的挑戰。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、文具等。

2.課程平臺：統編版語文五年級下冊教材、教學課件、教學視頻等。

3.信息化資源：相關文章、散文、詩歌等文學作品，在線字典、詞典等。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、寫作練習、朗讀、角色扮演等。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

情境創設：播放一段故鄉風景的視頻，讓學生感受故鄉的美麗和溫馨。

提出問題：你們對故鄉有什么印象？請大家分享一下。

目的：激發學生的學習興趣和求知欲，引發學生對故鄉的思考。

2.講授新課（15分鐘）

講解文章背景：介紹作者和文章背景，讓學生了解作者對故鄉的深厚感情。

講解文章結構：分析文章的寫作結構和抒情手法，引導學生理解文章的邏輯和情感表達。

目的：確保學生理解和掌握新知識，培養學生對文學作品的鑒賞能力。

3.師生互動環節（10分鐘）

提問：請學生分享他們對文章中描繪的故鄉景象的理解和感受。

回答：引導學生從文章的語言、形象、情感等方面進行分析，培養學生的文學鑒賞能力。

討論：分組討論文章中的抒情手法和寫作技巧，讓學生學會欣賞和分析文學作品。

目的：加強師生互動，提高學生的思維品質和文學鑒賞能力。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習：讓學生選取一個自己熟悉的場景，嘗試運用文章中的抒情手法和寫作技巧進行寫作。

討論：分組交流彼此的練習作品，互相評價和指導，提高學生的寫作能力。

目的：鞏固學生對新知識的理解和掌握，提高學生的寫作能力。

5.課堂小結（5分鐘）

回顧本節課的學習內容，讓學生總結文章的寫作手法和抒情技巧。

強調重點：提醒學生關注文章的情感表達和寫作技巧，培養學生的文學鑒賞能力。

目的：幫助學生鞏固所學知識，提高學生的文學素養。

總用時：45分鐘

教學創新：在師生互動環節，采用分組討論的方式，讓學生從多個角度分析文章，提高學生的思維品質和文學鑒賞能力。同時，通過實際寫作練習，讓學生將所學知識運用到實際中，提高學生的寫作能力。知識點梳理《3月是故鄉明》是一篇寫景抒情散文，描繪了作者對故鄉的深深眷戀和無盡思念。以下是本節課的知識點梳理：

1.作者背景：了解作者的基本情況，如生活年代、作品風格等。

2.文章主題：理解文章的主題思想，即對故鄉的熱愛和思念之情。

3.文章結構：分析文章的寫作結構，包括開頭、發展、高潮和結尾等部分。

4.描寫手法：掌握文章中的描寫手法，如景物描寫、情感描寫等，并能夠運用到自己的寫作中。

5.抒情技巧：理解文章中的抒情技巧，如對比、排比、擬人等，并能夠運用到自己的寫作中。

6.情感表達：感受作者對故鄉的情感表達，理解其情感內涵。

7.文化素養：了解故鄉的文化背景和地域特色，提高對故鄉文化的認同和理解。

8.寫作技巧：學習文章的寫作技巧，如選材、構思、表達等，并能夠運用到自己的寫作中。

9.批判性思維：通過分析文章的寫作結構和作者的思維邏輯，提高批判性思維和分析問題的能力。

10.價值觀：培養學生的愛國情懷和正確的價值觀，理解對故鄉的思念之情。板書設計1.重點知識點：

-作者背景

-文章主題：對故鄉的熱愛和思念之情

-文章結構：開頭、發展、高潮、結尾

-描寫手法：景物描寫、情感描寫

-抒情技巧：對比、排比、擬人

-情感表達：作者對故鄉的情感內涵

-文化素養：故鄉的文化背景和地域特色

-寫作技巧：選材、構思、表達

-批判性思維：分析文章的寫作結構和作者的思維邏輯

-價值觀：培養學生的愛國情懷和正確的價值觀

2.關鍵詞：

-故鄉

-熱愛

-思念

-描寫手法

-抒情技巧

-情感表達

-文化素養

-寫作技巧

-批判性思維

-價值觀

3.板書示例：

```

一、作者背景

-作者的基本情況

二、文章主題

-對故鄉的熱愛和思念之情

三、文章結構

-開頭

-發展

-高潮

-結尾

四、描寫手法

-景物描寫

-情感描寫

五、抒情技巧

-對比

-排比

-擬人

六、情感表達

-作者對故鄉的情感內涵

七、文化素養

-故鄉的文化背景

-地域特色

八、寫作技巧

-選材

-構思

-表達

九、批判性思維

-分析文章的寫作結構

-思維邏輯

十、價值觀

-培養愛國情懷

-正確價值觀

```

板書設計要求簡潔明了，能夠幫助學生快速掌握文章的重要知識點。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發學生的學習興趣和主動性。課后作業為了鞏固本節課所學的內容，提高學生的語文素養和寫作能力，布置以下課后作業：

1.寫作練習：

題目：以“我心中的故鄉”為主題，結合自己的生活經歷和感受，寫一篇抒情散文。要求運用本節課所學的描寫手法和抒情技巧，表達自己對故鄉的熱愛和思念之情。

2.閱讀拓展：

推薦一篇關于故鄉的文學作品，如《背影》、《故鄉的云》等，進行閱讀并寫一篇讀后感。要求結合文章內容，分析作者對故鄉的情感表達，并聯系自己的實際談談自己的感受。

3.知識點梳理：

根據本節課的學習內容，制作一份知識點梳理筆記，包括作者背景、文章主題、文章結構、描寫手法、抒情技巧、情感表達、文化素養、寫作技巧、批判性思維和價值