者活的密切聯系，發展學生提出問題、分析問題和解決問題的能點中的有關數學信開展了“爭當環保小衛士”活解決“一班和二班共回收多生討論出：相同數解決“一班和三班共回收多少節？點者教學過式程請同學在獨立思考的基礎上算程板書設計者法報點檢流手題板學者3、在解決實際問題的過程中，感受數學的時時引導學生說思法同桌互相提出問學學者教學目標經歷把連續退位減法轉化成不退位減法的過程，體驗轉化的思4．你還能提出哪些數學問成答學生獨立嘗試列題果答 點售貨阿姨算得對不對？?指名列式：118+138=256138+118256答：應付256元學生反饋，用2562.解決“付給售貨阿姨300元，找回44元，對嗎？?教學過300-44=256，可以用加法來程驗算：256+44=300300256-44+442563003.完成p56頁計算并驗算。367＋254=732＋186=板書118+138=256（元）300-44=256，256+44=300設計者點4、為了避免這些錯誤的發次反思計算中的常見錯誤，加法驗算也可加法驗算也可學者點學生認真觀察圖出問題并列式計請學生說一說今天這節課夠學者點過結合具體情境，引導學程要求學生按書上要求任引導學生看懂書中要蘊含的規律。學學者點3、通過“推一推，拉一拉”，等活動，使學生了解長方形和正方通過組織操作、比較、歸納活動，促使學生能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。通過“推一推，拉一拉”，等活動，了解長方形、正方形之間的聯系通過“推一推，拉一拉”，等活動，了解長方形、正方形之間學紙條誰長呢？”（兩個紙條過師隨學生發言，用課件演示兩個角的一條邊重疊到一證大家剛才的判課件出示圖.學邊的概念。介紹長方形的長進一步認識了長方形和正方征。折一折、量一長方形-長方形-長方形-正方形-長方-長方形-正方形-書者者學點做形教學說一說你在哪些地方見到過過程者者學點欣賞用基本圖形構成的美麗圖案，會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。發展學生的空間想象力、創回答出圖形的特聽者題題學重點教準過程過程板書設計點學校學者動你們發現了什么？時答點學校學者2.能力目標:經歷聯系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維3.情感目標:讓學生充分感受數學與生活的密切聯系，激發學8、7、6、5……用的是什么（師生一起倒計時：10、9、8、7、生分小組觀察鐘秒做單位的時間證2、課外實踐活動:調查一下，1分鐘能做哪些事情?1證計學學校學者點1、出示鐘面，關于鐘2、看一看，鐘面上有3、學生觀察并回答4、教師：分針走1小1、選一選，畫“∨”秒()（）（）秒約走步1分大約跑()米（）休息（）分，再加上（）分學校點------------------------學生有序觀察圖計學活中的作用，體驗運用時間的知識和記錄方法解決簡單的問2．在記錄、討論一周上學時間的實踐活動中，了解一些初步記錄數據的方法，初步體驗數據的隨機性，并進一步理解與時讓學生體驗時間的現實情境，培養其發現問題、提出問題、分點課件、時鐘或手表等課時一課時者過過.程程師：請你記錄下自己一課題課題學者2．在統計過程中發展數學思考，提高解決問題的能力，培養點過過題教重重點準過過程程友喜歡蘋果呢？下面我們一據過過程程果教學商是一位數的除法豎式的書寫格式，及有余數除法的試商方法,點題7×()＜48()×學8＜46程集體反饋有余數除題板書設計學學者點在教師的鼓勵下學在教師的鼓勵下學()米。學生在小組內讀一一個數字在不同的數位上表示的多少學生在小組內讀一一個數字在不同的數位上表示的多少小組內說在集體反饋學生在練習本上按板書設計點90分＝（）時()分()分。說一說思考的過