《統計基礎》教學設計項目九統計預測教材導讀課程名稱《統計基礎》課程類型理論課（）/實踐課（）課程定位《禮記·中庸》中寫道:“凡事預則立，不預則廢。”比喻凡事事先準備就能成功，不然就會失敗。通過對統計預測內容的學習，增強學生和統計工作者的統計素養，在日常生活中遵循預測原則，以事實為依據，以法律為準繩。教案設計項目課題項目九：統計預測授課時間授課對象知識目標·了解統計預測的原則;·了解定性預測的因素列舉法、主觀概率法、指標分析法、德爾菲法等;·掌握配合直線趨勢方程進行外推預測的方法;·掌握配合拋物線方程進行預測的方法。能力目標·了解二次指數平滑預測法;·會用最小二乘法配合直線方程進行外推預測;·會用三點法配合拋物線方程進行預測;·會用一次指數平滑法進行預測。素質目標·培養看清現象發展趨勢，并能進行定量預測的能力。重、難點重點·掌握配合直線趨勢方程進行外推預測的方法;·掌握配合拋物線方程進行預測的方法。難點·會用最小二乘法配合直線方程進行外推預測;·會用三點法配合拋物線方程進行預測;·會用一次指數平滑法進行預測。教學方法講授法教學用具教材、課件、教案、微課、投影儀、計算機等教學流程教學環節教學內容情境導入【教師】結合“情景引入”談一談：（1）什么是統計預測？（2）統計預測的作用有哪些？【學生】小組討論并回答問題。【教師】歸納學生提出的主要想法，發現小組之間意見不一，引起學生好奇心，激發學習新知的興趣。講授新知任務一預測與定性預測【教師】通過講解和自由討論預測概述、定性預測，引導學生理解預測與定性預測。【學生】閱讀教材，認真聽講，自由討論，理解并記憶。【教師】誰來簡述預測？【學生】預測是對客觀現象的一種預計和推測，是根據客觀現象過去和現在的資料，采用科學的方法，推測其將來的變化和發展規律，作為決策的依據。【教師】回答得非常好，那有誰知道定性預測是什么？【學生】定性預測是一種直觀的預測，是指預測者根據已掌握的預測對象的過去及現有的有關資料，憑借其經驗和判斷能力，對預測對象發展前景的性質、方向和程度做出分析判斷及預測的方法。【教師】定性預測的方法主要有什么？【學生】定性預測的方法主要有：德爾菲法、因素列舉法、主觀概率法、指標分析法等。【教師】點評并拓展知識。任務二趨勢線預測法【教師】通過講解和自由討論趨勢線預測概述、直線趨勢預測、拋物線趨勢預測，引導學生學會趨勢線預測法。【學生】閱讀教材，認真聽講，自由討論，理解并記憶。【教師】哪位同學簡述趨勢線預測？【學生】趨勢線預測是指根據所擁有的時間數列的實際資料值，按其變化發展的趨勢，為其配合一個直線或曲線方程，根據所配合的方程來進行外推預測。【教師】簡述直線趨勢預測。【學生】根據所繪散點圖判斷可以配合直線趨勢方程，按最小二乘法建立數學模型如下式中，代表預測值。根據上述模型，將時間值代入直線趨勢方程就可進行外推預測。【教師】簡述拋物線趨勢預測。【學生】根據所繪散點圖判斷可以配合拋物線方程，按最小二乘法建立數學模型如下根據上述模型，將時間值代入拋物線方程就可進行外推預測。【教師】點評并拓展知識。任務三指數平滑預測法【教師】通過講解和自由討論移動平均法、指數平滑法，引導學生理解指數平滑預測法。【學生】閱讀教材，認真聽講，自由討論，理解并記憶。【教師】簡述移動平均法及其公式。【學生】移動平均法可用于在原有時間數列的基礎上的預測，具體可分為簡單移動平均法和加權移動平均法。簡單移動平均法計算公式為加權移動平均法計算公式為【教師】簡述指數平滑法及其公式。【學生】指數平滑法是時間數列預測中較為常用的一種方法，是在加權平均法的基礎上，經改進而形成的。指數平滑法依據平滑預測的次數的不同可以分為一次指數平滑法、二次指數平滑法和三次指數平滑法。下面介紹一次指數平滑法和二次指數平滑法。一次指數平滑法計算公式為式中，α代表權數，又稱平滑系數（0≤α≤1）。二次指數平滑法是在一次指數平滑的基礎上，對一次指數平滑值再進行一次平滑預測的方法。設S1t、S2t分別代表一次和二次指數平滑值，則【教師】點評并拓展知識。問題解決【教師】詢問學生是否有尚未理解的地方【學生】提出疑問【教師】【學生】