第七冊第二模塊教學設計

Module2

HighlightsofMySeniorYear

一、教材依據

外語教學與研究出版社，英語，第七冊第二模塊Highlightsof

MySeniorYear

二、設計思想

本課的主題為“Joanna面對高中畢業，回憶自己在高中所經歷的

最精彩的事”，通過學習，學生應該初步了解這些美國學生高中的一

些事情，及在高中階段最重要的是畢業舞會，并能用英語簡單地介紹

自己在高中里所經歷的事，從而珍惜自己剩下的學習時光。

三、教學目標

1.語言知識目標

語音重音

詞匯prompeermediatorforeverlookbackat

settlehavefuncompetitiveelectsuitrentifsa

greatpitythat...dinnerjacketenormous

語法名詞性從句。

功能表達觀點。

話題

①thethingwhichleftthedeepestimpressiononyou

②thehighIightsofyoursenioryear

(3)thetruefeelinghiddeninyourheartformanyyears

④thethingyouwanttoaccomplishbeforegraduation

2.語言技能目標

聽能聽出本模塊所出現的生詞并能識別它們在有關語境中的意

義；

能正確朗讀本模塊中的生詞；能正確使用本模塊中出現的“表

達意見”的句型；能比較流利地介紹自己在高中時期所經歷的印象最

深的事。

讀能識別本模塊所出現的生詞并能理解它們在有關語境中的

意義；懂得名詞性從句的語法功能；理解有關美國學校及美國學生的

文章，能獲取有關信息及作者的觀點；能讀懂其他難度與課文相仿的

短文。

寫能正確拼寫本模塊中出現的生詞；能在句子中正確使用名詞

性從句；能寫出含有“主題句”的語段，寫出自己描述作者性格特點

的句子。

3.學習策略

認知策略歸納本課中出現的Joaano所經歷的highlights的詞

匯；懂得名詞性從句的語法功能；注意學習Joaano性格特點的詞匯。

調控策略制定本模塊學習計劃，并與同學交流，根據自己的情

況調節學習重點；與同學交流所寫的Joaano的性格特點的短文，學習

別人的長處，修改自己的短文。

資源策略通過學校圖書館或網絡，了解更多的美國學生及生活

的話題。

4.文化意識

增進對美國學生的了解；培養學生的熱愛學習生活的意識。

5.情感態度

陶冶學生的藝術情操；培養學生對學習的興趣；在活動中培養合

作意識。

四、教學重點

幫助學生用英語談論自己所經歷的highlights。

五、教學難點

學生討論用英語談論自己所經歷的highlights。

六、教學方法

討論

七、教學準備

從網下下載的視頻。

八、教學過程

LearningguideformoduIe2

Stepone：lead-in

Steptwo：While-reading

1).Canyoupredictwhatthewriterwilldoatherseniorprom?

receivingadipIoma()；dancing()；givingflowers

toteachers()；eatingdeliciousfood()；singing()；

tellingjokes()；cuttingacake()；blowingout

candles()

2).Accordingtothefollowingstructure,dividethewholepassageinto

3partsandthenmatchthemainideas：

partone()Idecidetowritethememoriesdown

Thestructureparttwo()Thehighlightoftheyear—theprom

partthree()MyschooIIifeisaImostoverandmyplan

Stepthree：Postreading

ShareyourstoriesofyoursenioryearwithyourfriendscircleinWeChat：

Youcantalkaboutthefollowingthingsoranyothers：

①thethingwhichleftthedeepestimpressiononyou

②thehighlightsofyoursenioryear

③thetruefeelinghiddeninyourheartformanyyears

④thethingyouwanttoaccomplishbeforegraduation

Stepfour：Assignment：

Writinganarticleforaschoolnewspaperaboutthehighlightsofyourschoolyear.

1.Thestudentshaveknownsomethingaboutthelifeofseniorschool

studentsinsenioryearthroughtheInternetorinotherways.

2.Theyarelackinginvocabulary.

3.Theydon'toftenuseEnglishtoexpressthemselvesorcommunicate

withothers.

4.Somestudentsarenotactiveinclassbecausetheyareafraidofmaking

mistakes.

5.Theygetunderstandsomesentencesstructureclearly,sowhenthey

expresstheiropinions,theyoftenusesimplesentences.

學生對美術已通過網絡或其他方式了解了一些，但詞匯量缺乏，不經

常使用英語來表達自己的想法或和別人交流，還有些學生課堂上不積

極回答問題因為害怕犯錯誤，而且他們對一些復雜句式不夠了解，所

以在他們表達時基本使用單句。

這堂課學生們總體來說達到了既定的教學目標，到達了我預想的效果。

下面就各個環節我逐一做出分析：

導入：學生們能夠跟著我提問的兩個問題：Youhaveexperienced

graduationfromjunioryear,whichthingleftthedeepestimpressionon

you?Howdidyoufeelwhenyougraduatedfromit?漸漸的過度到想提

前感受一下高中畢業，因此引出文章的主體：

閱讀中：通過預測、分段歸納段落大意、找閱讀細節、及對作者的

性格進行描述這四個環節，學生們很配合，并且每個環節的任務，經

過獨立完成及小組合作都達到了預想的效果。

閱讀后：我利用再導入的辦法，把學生們在高中中經歷的各方面的

活動的照片做成視頻，例如，軍訓、運動會、中秋藝術節、元旦晚會、

平日刻苦學習、互相幫助等方面。再次激發起他們的興趣，因此在情

緒高漲的情況下，他們很踴躍的參加到了語言輸出環節。雖然，他們

的口語不是很流暢，也有語法錯誤，但他們不害怕，并且能讓大家明

白他們的意思，這就夠了！

I.教學內容分析

本模塊以HighlightsofMySeniorYear為話題，介紹了美國中學生的學校生活，描述了他們

的學校俱樂部以及從事的課外活動，學生通過本模塊學習，可了解其他國家中學生的學習生

活情況，進行中美學校文化的對比，并學會描寫自己高中的生活。

Introduction部分首先通過表格的形式介紹了美國中學的學制、學習年限和學生年齡等情況,

然后通過問答的方式引導學生對比中美學生生活的差異，為閱讀部分的學習做好知識背景的

鋪墊。

ReadingandVocabulary(1)部分介紹了一位美國中學生的高中生活，要求學生學習相關的詞

匯，培養略讀和查讀的能力。

Grammar(1)部分復習表語從句和主語從句，并通過一系列的練習來鞏固和體會如何運用這

兩種從句。

Speaking部分是閱讀文章后所展開的一項活動，要求學生能夠運用本課所學的詞匯、短語

和句子等，假設在20年后的同學會上，回憶自己的高中生活。

ReadingandVocabulary(2)部分通過圖片和廣告語的形式來介紹一些美國中學的俱樂部，培

養學生快速獲取信息的能力，并引導學生說出自己最喜歡的課外活動。

ListeningandVocabulary部分讓學生聽一段校報編輯對報紙主題內容進行的討論，訓練學生

對文章整體的理解能力和聽后的概括能力。

Grammar(2)部分是Grammar(1)的延續，主要通過句式轉換練習讓學生了解形式主語。

Function部分學習使用表示建議和想法的句型，讓學生通過相關的聽力和口語練習活動掌

握這種表達方式。

ReadingandVocabulary(3)部分主要描述了美國中學生的課外活動的情況，讓學生在閱讀文

章中學習詞匯；并通過閱讀來提高對文章的概括能力。

Speaking部分要求學生就所了解到的美國中學生課外活動的內容和中國中學生的課外活動

進行對比和討論，并鼓勵學生用本模塊Function部分所學到的句型來表達自己的想法。

EverydayEnglish部分主要通過補全對話的形式使學生熟練掌握日常生活中常見的幾個交

際用語。

Writing部分訓練學生學會如何給報社描述自己理想的高中生活，培養學生對文章結構的把

握以及如何表達自己觀點的能力。

ReadingPractice部分一篇記敘文，作者描述了自己不愉快的高中生活。由于文章涉及的生

詞較多，建議在教學的過程中，教師要適當地指引學生根據.上下文來猜測生詞的詞義，從而

提高學生理解和運用信息的能力。同時通過讓學生完成書上的閱讀練習，提高學生獲取信息

和分析問題的能力。

CulturalCorner部分是一篇介紹美國拉拉隊和拉拉隊員的文章，讓學生通過閱讀了解一些外

國文化，體驗外國文化的魅力。

Task部分是對本模塊的一個復習與應用，要求學生運用本模塊所學的內容，為校報寫一篇

關于你高中生活的文章。

評測練習

Paraphrasethefollowingsentences.

1).ItisagoodthingthattheexamsarefinishedbecauseIfeeltooexcitedtothinkclearly.

2).Itseemsstrangetothinkthatinafewdays'timeIwillbewalkingoutoftheschoolgates

forever.

3).ThefirstthingIamgoingtodoistotakealongholiday!

4).Ilovewriting,andworkingonthispaperismyfirststeptowardsbecomingajournalist,sothis

hasbeenarealsuccess.

5).SomethingelseIhavegreatlyenjoyedisworkingasapeermediator,someonewhohelps

studentstosettleproblemsthathavewithotherstudents.

6).Ihavebeenskiingquiteafewtimes,butneverwiththeschoolandsincetwogoodfriends

cameonthetrip,wehadgreatfunracingeachotherdowntheskislopes.

7).Iwillneverforgetbeingelectedtothestudentcouncil.

8).Ittooktwohoursbutitwasworthit,aseveryonetoldme1lookedveryelegant.

9).InAmerica,thedevelopmentofsocialskillsisconsideredasimportantasthedevelopmentof

intellectualskills.

10).Tohelpstudentsdevelopthesespecialskills,schoolsofferalargenumberofafter-school

activities,inotherwords,activitiesthatplaceoutsideclassroom,lessons.

這節課上完后，我有了很深的觸動。

首先：我們的學生平時完全是應試狀態，做題，考試，考試，做題。

幾乎沒有機會進行口語表達，所以在最后一個語言輸出環節，他們雖

然很積極，也有話說，但口語表達的太差，不連貫，有錯誤。學生的

問題是老師問題的反射。說明我平時對學生這方面的灌輸太少了。所

以，在以后的教學中，我打算多給學生一些這樣的機會多說說，并且

如果有讀得非常美的文章讓大家模仿模仿。因