北師大版一年級數學應用題技巧教學內容：本節課的教學內容來自于北師大版一年級數學第二單元《認識數字4、5、6》的應用題部分。本節課主要通過實際情景引入，讓學生學會用數字4、5、6表示物體的數量，并能夠解決一些簡單的應用題。具體內容包括：1.學會用數字4、5、6表示物體的數量。2.能夠解決一些簡單的加減法應用題。3.能夠理解題目中的數量關系，并能夠用數學語言表達出來。教學目標：1.學生能夠理解數字4、5、6表示物體的數量。2.學生能夠解決一些簡單的加減法應用題。3.學生能夠理解題目中的數量關系，并能夠用數學語言表達出來。教學難點與重點：重點：學生能夠理解數字4、5、6表示物體的數量，并能夠解決一些簡單的加減法應用題。難點：學生能夠理解題目中的數量關系，并能夠用數學語言表達出來。教具與學具準備：教具：PPT、黑板、粉筆、教學卡片。學具：練習本、鉛筆、橡皮。教學過程：一、實踐情景引入（5分鐘）教師通過展示一些實際情景，如“小明有4個蘋果，小紅有5個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”讓學生觀察并思考，引出本節課的主題。二、例題講解（10分鐘）教師通過PPT展示一些例題，如“小明有4個蘋果，他又買了5個蘋果，他現在一共有多少個蘋果？”教師引導學生思考，并解釋解題思路，讓學生理解數字4、5、6表示物體的數量。三、隨堂練習（10分鐘）教師給出一些練習題，如“我有4個橘子，我又買了5個橘子，我現在一共有多少個橘子？”學生獨立完成練習題，教師進行講解和指導。四、應用題技巧講解（5分鐘）教師講解一些應用題的解題技巧，如如何理解題目中的數量關系，如何用數學語言表達出來等。五、小組討論（5分鐘）學生分組討論一些應用題，如“小明有4個籃球，小紅有5個籃球，他們一共有多少個籃球？”學生通過討論，共同解決問題。六、作業布置（5分鐘）教師布置一些作業，如“小明有4個球，他又買了5個球，他現在一共有多少個球？”學生獨立完成作業，鞏固所學知識。板書設計：板書應用題的關鍵信息，如數字4、5、6表示物體的數量，以及解題思路和步驟。作業設計：1.小明有4個球，他又買了5個球，他現在一共有多少個球？答案：小明現在一共有9個球。2.小明有4個蘋果，小紅有5個蘋果，他們一共有多少個蘋果？答案：小明和小紅一共有9個蘋果。課后反思及拓展延伸：本節課通過實際情景引入，讓學生學會用數字4、5、6表示物體的數量，并能夠解決一些簡單的應用題。在教學過程中，通過例題講解、隨堂練習、小組討論等形式，讓學生充分理解和掌握所學知識。作業設計中也注重了學生的實際操作和鞏固所學知識。但在教學過程中，也發現部分學生對于理解題目中的數量關系還存在一定的困難。在今后的教學中，可以進一步加強對于數量關系的講解和練習，讓學生能夠更好地理解和應用所學知識。拓展延伸：可以讓學生進一步探索數字4、5、6的其他應用題，如“小明有4個球，他又賣掉了3個球，他還剩下多少個球？”等問題，讓學生在實踐中不斷提高自己的數學應用能力。重點和難點解析：1.學生對于數字4、5、6表示物體的數量的理解。2.學生解決加減法應用題的能力。3.學生對于題目中數量關系的理解和表達。對于這些重點和難點，我們需要進行詳細的補充和說明。一、數字4、5、6表示物體的數量的理解數字4、5、6表示物體的數量是數學中最基本的概念之一。學生需要理解數字4、5、6不僅僅是一個符號，而是表示物體數量的單位。例如，數字4可以表示4個蘋果，數字5可以表示5個橘子，數字6可以表示6個籃球等等。為了幫助學生理解這個概念，教師可以通過實物展示、圖片展示等方式，讓學生直觀地看到數字4、5、6所代表的物體數量。例如，可以準備4個蘋果、5個橘子和6個籃球，讓學生親自數一數，感受一下這些數字所代表的數量。同時，教師還可以通過一些有趣的游戲和活動，讓學生在實踐中理解和掌握數字4、5、6表示物體的數量。例如，可以讓學生分組進行“數字接力”游戲，每組學生需要按照順序排列，每個學生手持一個數字卡片，按照正確的順序將數字卡片排列起來。通過這個游戲，學生不僅能夠理解數字4、5、6表示物體的數量，還能夠提高團隊合作能力。二、解決加減法應用題的能力解決加減法應用題是數學中的一種基本技能。學生需要能夠理解題目中的數量關系，并能夠用數學語言表達出來。例如，對于題目“小明有4個蘋果，他又買了5個蘋果，他現在一共有多少個蘋果？”，學生需要理解小明原來的蘋果數量加上新買的蘋果數量等于現在的蘋果總數。1.圖形輔助法：通過圖形的方式，讓學生直觀地看到數量的變化。例如，可以用4個圓圈代表小明原來的蘋果數量，然后用5個圓圈代表他又買的蘋果數量，用9個圓圈代表他現在的蘋果總數。通過這種方式，學生可以更直觀地理解數量的變化。2.語言提示法：通過給出一些關鍵的語言提示，引導學生思考和表達數量關系。例如，可以提示學生“小明原來的蘋果數量加上新買的蘋果數量等于現在的蘋果總數”，讓學生根據這個提示進行計算和表達。3.實際操作法：通過實際的操作，讓學生感受到數量的變化。例如，可以準備4個蘋果，然后又準備5個蘋果，讓學生親自數一數，感受一下總數的變化。三、對于題目中數量關系的理解和表達題目中的數量關系是解決應用題的關鍵。學生需要能夠理解題目中的數量關系，并能夠用數學語言表達出來。例如，對于題目“小明有4個蘋果，小紅有5個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”，學生需要理解小明有的蘋果數量加上小紅有的蘋果數量等于他們一共有的蘋果總數。1.圖形輔助法：通過圖形的方式，讓學生直觀地看到數量的關系。例如，可以用4個圓圈代表小明有的蘋果數量，然后用5個圓圈代表小紅有的蘋果數量，用9個圓圈代表他們一共有的蘋果總數。通過這種方式，學生可以更直觀地理解數量的關系。2.語言提示法：通過給出一些關鍵的語言提示，引導學生思考和表達數量關系。例如，可以提示學生“小明有的蘋果數量加上小紅有的蘋果數量等于他們一共有的蘋果總數”，讓學生根據這個提示進行計算和表達。3.實際操作法：通過實際的操作，讓學生感受到數量的關系。例如，可以準備4個蘋果，然后又準備5個蘋果，讓學生親自數一數，感受一下總數的關系。本節課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解例題和應用題時，教師應注意語言的清晰度和語調的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力并激發他們的興趣。可以通過提問、反問等方式，引導學生思考和參與課堂討論。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在實踐情景引入和小組討論環節，可以適當延長一些時間，讓學生充分參與和思考。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問學生，以檢查他們的理解和掌握情況。同時，鼓勵學生提出問題，解答他們的疑惑。可以采用隨機提問、小組提問等方式，讓更多學生參與到課堂中來。4.情景導入：在引入新課時，可以通過展示一些實際情景的圖片或視頻，引發學生的興趣和好奇心。例如，可以展示一些場景，如超市、公園等，讓學生觀察并思考其中的數學問題。教案反思：1.教學內容的選擇：本節課的教學內容選擇了與學生生活密切相關的數字4、5、6表示物體的數量和加減法應用題。通過實際情景引入，讓學生能夠更好地理解和應用所學知識。2.教學方法的運用：在教學過程中，采用了實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、小組討論等多種教學方法。這些方法有助于學生從不同角度理解和掌握所學知識，提高他們的數學應用能力。3.學生的參與度：在課堂上，鼓勵學生積極參與討論和練習，讓學為學習的主體。通過提問、小組合作等方式，激發學生的思維和創造力。4.教學難點的突破：對于數字4、5、6表示物體的數量的理解、加減法應用題的解決能力以及題目中數量關系的理解和表達等難點，通過詳細的講解、示例和練習，幫助學生逐步突破這些難點。5.教學時間