1蘇教版六年級下冊數學全冊導學教案（1）圓代表();（2）扇形代表();（3）扇形的大小反映();2提問：每個統計圖里的圓表示什么?各個扇形部分表示什么意思？引導學生342、如果只表示各種數量的多少,可以選用()統計圖表示;如果想要表5A用()統計圖B用()統計圖C用()統計圖2、練習一第4人一組進行活動，每人輪流做6次，根據記錄的數據，在方格紙上制作統6板書：圓錐你能說一說日常生活中你見過那些？（面和側面教師出示圓柱實物并將直尺靠在圓柱？（7認識圓柱的高教師從學生拿來的圓柱中隨便找兩個高矮、想知道它的高有多少條嗎？小組合作動手量一量圓柱的高，記下測量量幾條，你能發現什么？教師巡視指導匯報測量結果。指名一組到講臺前演提問：什么是圓柱的高？學生回答，教師板書：板書：高上下兩底面之8探究并掌握圓柱側面積和表面積的計算方法能9？（（出示椰奶罐的底面周長約是厘米，高約是厘米）你是怎樣算的？②解決例2：柱表面積：拿著實物，光這樣一個側面能裝③要求一個圓柱的表面積，通常需要知道哪些條件？三、應用練習，鞏固深化過渡：在實際生活中，有很多圓柱體？（三、課堂小結通過今天的練習，你對圓柱的側面積和表⑵想一想：怎樣求圓柱的體積？為什么？根據學生的回答小結并板書圓圓柱的體積=底面積×高⑶引導用字母公式表示圓柱的體積式的？3、知道哪些條件，我們就能算出圓柱的體積？二、基本練習1、做練⑵討論：塑料薄膜的面積相當于什么？大棚內的空間相當于什？（量與計算，一邊操作一邊思考應注意什么。？（較學生指出的圓柱與圓錐的底和高，引導學生發現這個圓柱與圓錐等底等高。)呢？能說說自己的理由嗎？5、它們的體積之間到底有什么關系呢？二、實驗積之間有怎樣的關系?得出圓錐的體積是與它1、做“練一練”第1、2題。2、做練習四第1、2題。②底面積4平方厘米，高4．5厘米。？（三、課堂小結這節課練習了圓錐的體積計算和應用：計—、揭示課題我們已經學完了“圓柱和圓錐”這一單元，今天柱和圓錐，說出各部分的名稱?(在圖中板書)圓錐的高怎樣測量，試著量一量你一、揭示課題我們已經復習了圓柱的表面積課題)通過復習，使學生進一步掌握表面積、體提問：長方體、正方體的體積怎樣計算?(板書時出示相應圖形)為什么正方體體積等于邊長a的立方?圓柱體積計算公式是怎樣的？這個公式怎樣得到的?三、知識應用復習我們掌握了這些基礎知識，可以解決生產、生明確了哪些知識？五、課堂作業基礎訓練第三單元解決問題的一．回顧舊知，整理策略談話：從三年級上冊起，每一冊數？（？（要求學生說說“你選擇了什么策略，是怎樣想的”（通過他們在交流中獲一．談話導入上節課我們學習了運用已學的3人。租的大船、小船各有多少只？提問：解決這個問題，你準備選船和小船的數量應該怎么調整？先想一想，再在小組里交流想法，然后在表中一．談話導入在前面兩節課的學習中我們主結合圖引導思考：根據貨車的速度是客車的2∕3，可以想到相遇時貨車行提問：把放大前后的兩幅畫相比，你能發現什么？根據學生回答的情況，提問：兩幅圖的長有什么關系？寬呢？組織學生先討論，啟發學生用不同并交流思考的方法。重點指導學生說說縮來的圖形有什么關系？2.關于比你有哪些了解生答：比的意義、各部分名二、教學比例的意義1.認識比例（1）呈現放大請后的兩張長方形照片及起了人們的重視和研究。人們把比值相等的兩個比用等部分名稱，也知道了比例在生活中有很多的應用，接下來我們一起來研究比例據寫出比例嗎1）引導學生寫出盡可能多的比例。并逐一板書，同時說出它比例的基本性質的應用（1）比例的基本性質有什么應用2）做“等作出判斷。也可將四個數分成兩組，根據每組中“剛才我們學習了解比例，大家回憶一下，解比例首先要做什么？再怎么做？”（先根據比例的基本性質把比例變成方程。再根據五、小結：這節課你學到了什么？有什么體會？六、作業：基礎訓練板相等？你能根據這樣的相等關系列出比例式？注意：最后的單位要換算成“米”使學生經歷“猜測-驗證”的過程中，自主發現按比例放大后面過計算，驗證自己估計的對不對4）全班交流，使學生初步感知長方形按小組交流（4）總結：把一個平面圖形按N:1的比例放大后，放大后與放大前？（提問1）圖中以機場所在地點為端點，向四周畫出了許多射線，每相鄰的話是什么意思3）飛機A在屏幕上的位置是怎樣確定的？學生讀題，理解件？2．描述位置方法有很多，課前大家說了很（1）題目中告訴我們清涼島在哪里2）你能在圖上指一指清涼島的大思考：應該怎么擺放量角器，怎么看量角器上的度數？指名上黑板畫，注意引各自在圖上畫出表示南偏西45°方向的射線，再算出圖一、談話引入提問：同學們你們平時是怎么師：你能看圖再說說醫院在大港小學的什么位置嗎？超市在醫院的什么位置1）一、談話引入提問：同學們你們平時是怎么師：你能看圖再說說醫院在大港小學的什么位置嗎？超市在醫院的什么位置1）一、談話引入我們已經了解了一些數量之間時間工作總量引入：這些是我們已經學過的一些常見數量關系，每組數量量，時間變化，路程也隨著變化。當路程和（3）讓學生根據板書完整地說一說鉛筆的總價和數量成什么關系？路程,路程和時單價（一定）=80＝80＝80……＝速度（一定）=（一定）為什么？根據表中的數據，描出打字數量和時①表中列出的是哪兩種相關聯的量？它們分別是怎樣變化的？②你能找二、基礎練習1.在圓柱的側面積、底面周長、高這三種量中（2）計算竹竿與影長的比值（3）討論：根據每次求得的比有什么發現4）引導總結：在同一地點同時測量不同的竹竿高度與影長大樹的影長。這樣計算的結果還準確嗎？為什么？三、拓展延伸根據求大樹旅游時，為了有順序、不重復地旅游景點的各個？（繪制出學校完整的平面圖，可以怎么做？要求：課后各小組間通力合作，繪制一、揭示課題談話：在實際生活中，許多事提問：從上面哪幾個口袋中摸球的結果是確定的？從哪幾個口袋中摸球的②其他三人輪流摸牌，每次任意摸一張，摸后少？有張數相同的花色嗎？學生根據呈現的結果，聯系問題獨立嗎？一個式子是方程，必須具備什么條件？方程與等式有什么關系？請你說一提問：等式的性質有哪些？等式的性質有什么應用？提問：怎樣應用等式提問：鞋的碼數與厘米數之間有怎樣的關系？學生獨立完成，把書上的表一、揭示課題談話：這節課，我們繼續復習方程是根據怎樣的等量關系列出來的？還能找出怎樣的等量關系？根據這提問：這里數量間有怎樣的相等關系？方程怎樣列的？4．做“練習與實踐”課堂總結提問：這節課復習了什么內容？你又有哪些一、揭示課題談話：小學階段的數學內容我部分的計數單位按怎樣的順序排列的？一個數在不同數位上表示的意義有什么和小數的大小？怎樣求一個數的近似數？讓學生依次交流不同內容的認識，舉數？0左邊的□里的數是怎樣想的？說明：正數和負數表示相反意義，在直線提問：你是怎樣知道不同的數里的“2”表示多少的2）提問：你能說出這里每個數的組成嗎？說明：一個數表示多少，可以看每個數提問：怎樣讀數，能很方便地讀出來？說明：讀數時先分級，按數級讀既追問：最小質數是幾？最小的合數呢？提問：怎樣判斷一個數是質數還是合數？指出：在判斷一個是質數還是合數時，一、揭示課題談話：前幾節課我們一起復習什么叫分數？什么叫百分數2）分數的基本性質是什么？你能用它來說明小數的性質嗎4）小數是看表示的十分之幾、百分之幾、千分之幾??百分數是看這個數提問：這兩組數分別會越來越接近幾？指出：這兩組數按規律可以無限地？（（1）提問：你知道質量單位的哪些知識2）提問：我們學習過哪些時五、課堂總結提問：這節課復習了哪些內容提問：分數乘、除法計算有什么聯系？指出：分數乘法用分子相乘的積作追問：你覺得應用簡便計算要注意些什么3）下面各題，怎樣算簡便就一、揭示課題談話：上節課，我們復習了四（1）桃樹棵樹是梨樹的幾分之幾2）桃樹棵樹比梨樹少幾分之幾？（3）實際產量超過了計劃的百分之幾4）實際降價了百分之幾？指名學一、引入課題談話：今天的復習內容，是我你認為學習解決問題的策略有什么作用？指出：從條件或問題想起分析數量關系是基本策略，有些問題還要通過列表、畫提問：兩題的問題都是求長袖襯衫的單價，為什么解答過程不一樣4）交流：你估計大致在哪里相遇，怎樣想的2）讓學的列式？這樣列式又是怎樣想的？說明：解答實際問題，有時有不同的解一、揭示課題談話：上一節課我們復習了解？（形的頂點畫寬的平行線段？說明：通過交流，我們知道根據黃瓜算的？說明：用畫圖的策略能找到相應的條件答。交流：你是怎樣解答的？你結合列表或畫圖，說說這里的每一步是怎樣想提問：你能說說這些解法各是怎樣想的嗎？指名交流，引導學生結合圖形理解答，然后用你想到的方法解答出來。如果與一、揭示課題談話：前兩節課我們復習了解交流：大家看看這里是怎樣解答的，用了什么策略？追問：你是怎樣假設小貨車的？怎樣思考的？假設都是大貨車時要注意什么呢？這里每一交流：你是怎樣假設的？這樣假設后怎樣調整的？還有假設不同的張數再調整的嗎？提問：調整時，每張按多少元調整的2）引導：你能用假設的它們之間有什么聯系？要求：請各個小組觀察這幾個立體圖形，圍繞圓柱的側面積怎樣計算的？為什么？想一想，長方體和正方體的側面展開也是一、揭示課題談話：今天這節課我們繼續整提問：那在解決這樣的實際問題時又要注意些什么？指出：首先要思考題一、揭示課題談話：同學們，從今天起我們（1）直線、射線和線段各有什么特征？它們之間有什么關系2）怎樣的兩條直線互相垂直？怎樣的兩條直線互相平行？讓學生圍繞上面兩個問追問：經過一點能畫幾條直線？經過兩點呢？說明：經過一點可以畫無數追問：直角、平角和周角之間有什么關系2）把下面角的度數填在合適提問：看圖說一說，三角形是怎樣分類的？提問：怎樣的三角形是等腰三（1）在一個三角形中，任意兩邊之和與第三邊的長有什么關系2）在2．提問：平行四邊形、梯形、長方形、正方形各有什么特征？各個圖形中字母表示圖形的什么？圖中高和底有怎樣的位置關系？追問：你能在看圖說說？（怎么畫圓？引導：你知道圓的圓心、半徑和直提問：每個圖形中的高和底有怎樣的位置關系2）讓學生完成第（3）一、揭示課題談話：前面我們復習了圖形的提問：觀察平移的圖形，你看出平移是怎樣的運動？指出：平移是沿直線提問：什么是軸對稱圖形？什么是對稱軸？指出：對折后能完全重合的圖平移時你怎樣確定圓心和半徑畫出圓的2）讓學生完成第（2）題，并思考還記得平面圖形按比例放大后面積變化的規律些方法能確定物體的精確位置2）些景點的位置？提問：你能用哪些方法說明這置的方法，你的收獲有哪些？還有什么感到困難的地方嗎？周長和面積整理一、揭示課題提問：上節課我們復習了平面征。請同學們再回憶一下，我們認識了哪些平面圖形？對于三角形、長方形、提問：周長和面積有什么不同？指出：周長和面積是兩種不同的量。周長方形的面積公式依次推導出哪些圖形的面積公式追問：這道題先算的什么？說明：想這樣與面積相關的實際問題，一般先一、揭示課題談話：在實際生活中，許多事提問：從上面哪幾個口袋中摸球的結果是確定的？從哪幾個口袋中摸球的②其他三人輪流摸牌，每次任意摸一張，摸后少？有張數相同的花色嗎？學生根據呈現的結果，聯系問題獨立（1）在統計時，收集和整理數據的方法有哪些2）統計活動中，描述和分析的數據的方法有哪些3）條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖各有什么特點4）你能舉例說說求一組數據的平均數的方法嗎？讓學生圍繞上學生讀題后，提問：這三道題各可以怎樣收集數據？追問：你能再舉出幾學生自由讀題后，提問：