高考語文復習《作文》專題系列課件69《作文分論之現(xiàn)代散文的寫作和閱讀》一、散文的寫作1.現(xiàn)代散文的要素⑴人⑵景⑶物⑷事⑸情⑹志⑺識⑻理客觀主觀形散神聚2.現(xiàn)代散文的類型散文按表達方式和內(nèi)容的不同，可以分為記人敘事、寫景狀物、抒情寫意、議論隨筆等四大類別。而從散文的要素的組合角度，可分以下類別：⑴因事寫人（《給“書蟲”當夫人》）⑵寄物懷人（《合歡樹》）⑶文藝隨筆（《普希金之家》）⑷美學隨筆（《夜雨詩意》）⑸托物言志（《一片樹葉》）……學者散文3.散文的藝術(shù)構(gòu)思方式（一粒沙里看世界，半瓣花里說人情）⑴形象——再現(xiàn)“美”⑵意象——再現(xiàn)“美”，聯(lián)想⑶意境——再現(xiàn)“美”，渲染，想象⑷取材——豐富、生動，小中見大⑸抒情——間接或直接⑹悟理——大道相通，聯(lián)想1.散文開頭常見的幾種模式——起

⑴欲揚先抑。其作用一是總領(lǐng)全文。

⑵開門見山。作用是直接引出話題；或直奔主題。⑶對比、映襯開端。其作用一是為下文作鋪墊或作對比。⑷設(shè)置懸念式。具有引起讀者興趣的作用。二、散文的結(jié)構(gòu)技巧——起承轉(zhuǎn)合⑴欲揚先抑。其作用一是總領(lǐng)全文。如《泥水里的笑容》的開頭：

在小賓館旁邊的巷子里，每到夜晚，總會有幾個外地來的打工者橫七豎八地躺在那里。每天早晨，我從賓館里走出來，總能看見他們運貨用的平板車和他們夜里蓋在身上的臟衣服——人是看不見了，他們5點多就去什么地方上工了。

⑵開門見山。作用是直接引出話題；或直奔主題。如《大自然真的生氣了》的開頭：

一向溫和的大自然，漸漸收斂了她的笑容，而開始陰云密布了，大自然是真的生氣了。又如《包容》的開頭：

包容，讓我們愈加快樂，讓人生愈加完整。⑶對比、映襯開端。其作用一是為下文作鋪墊或作對比。如《自然的規(guī)則》的開頭：

你是否曾見過那雄鷹翱翔于長城之上?你是否曾見過那長江碧浪拍岸一瀉千里?你是否曾聽過云雀在林中歡愉地歌唱?你是否曾聽過風吹竹林時沙沙的低吟?如果你有過，請你告訴我，那是一種什么樣的感覺?因為，我從未感受過。

⑷設(shè)置懸念式。具有引起讀者興趣的作用。如《轉(zhuǎn)折》的開頭：

“孩子，回我的家鄉(xiāng)，走走那海邊的礫石路?！崩牙雅R終前，把我叫到身邊，留下了這句話。2.怎樣展開聯(lián)想——承⑴并列式

⑵承接式

⑶層進式

⑷發(fā)散式

⑴并列式《自然的規(guī)則》：鷹——長江《大自然真的生氣了》：森林變黃土——藍海變紅?！疑奶臁栋荨罚合娜铡猴L——秋葉⑵承接式《浙江的符號》：回憶小時侯——15年后的現(xiàn)在——展望2009年⑶層進式《包容》（其二）：在四方的天空下——在粗壯的棗樹上——在年輕的我的心里⑷發(fā)散式《泥水里的笑容》：巷子里的外來工——（爸爸的解說——歷史書上的記載——國家政府的政策）——巷子里的外來工《轉(zhuǎn)折》：眼前的礫石路——（思考姥姥的用意——回憶小時侯——理解姥姥的用心）——眼前景的礫石路3.怎樣使思路深入下去——轉(zhuǎn)⑴現(xiàn)象——本質(zhì)⑵具體——抽象⑶個別——一般⑷物——人⑴現(xiàn)象——本質(zhì)

人類從大自然的懷抱中走出來，于是便以為自己不再需要昔日的搖籃，毫無顧忌地使用它，污染它，理所應(yīng)當?shù)卣ジ赡赣H的最后一滴乳汁!殊不知過度地索取，就會打破生態(tài)的平衡。所以我們?nèi)祟惻c鷹、與云雀又有什么區(qū)別?那長江那竹林，不就是我們永遠不敢褻瀆的圣地?⑵具體——抽象如《大自然真的生氣了》的結(jié)尾：

大自然是真的生氣了，氣得她記不清各種顏色的內(nèi)涵。當人類不遵守游戲規(guī)則、不尊重大自然時，大自然也便開始蔑視人類的規(guī)則，懲罰人類了。于是本應(yīng)代表激情的黃色變成了死亡之色，熱情的紅色變成了悲傷之色，莊重的灰色變成了憤怒之色。⑶個別——一般

礫石在我腳下笑著，它們用力刺著我的腳。是的，我將鞋拿在手上。我明白，如果放棄我將學不會成長，我走向夕陽的余輝，貼近海，任風卷走淚，告訴海告訴天告訴姥姥：您的孩子完成了她人生的轉(zhuǎn)折，她有勇氣堅強地面對人生！

⑷物——人

我靠在樹干上漸漸回復平靜。我想，成長不就是要我學會坦然面對廢墟么?物是人非自會有記憶掛念，永不忘卻。

4.散文結(jié)尾常見的幾種模式——合⑴照應(yīng)文題；⑵呼應(yīng)開頭；⑶點明主旨而深化中心；⑷感情升華；⑸言有盡而意無窮。

⑴照應(yīng)文題；

幾乎篇篇如此。⑵呼應(yīng)開頭；

如《大自然真的生氣了》的結(jié)尾：大自然是真的生氣了，但她對自己的子民還寄予厚望，期待著他們的覺醒，重拾“家規(guī)”——互相尊重，共同發(fā)展。到那時，自己也能消消氣，重展歡顏了。

⑶點明主旨而深化中心；如《包容》的結(jié)尾：包容，讓人們更加快樂。我們所做的一切都是人生中不可缺少的點點金光，有了包容，它會更明亮!⑷感情升華；如《轉(zhuǎn)折》的結(jié)尾：您的孩子完成了她人生的轉(zhuǎn)折，她有勇氣堅強地面對人生?、裳杂斜M而意無窮。如《包容》（其二）的結(jié)尾：在我的心里，始終留有一塊四方的天空給我的四合院。還如《北京的符號》的結(jié)尾：時代變遷，但北京那如歌的吆喝聲卻穿過歲月，飄向2008。到那時候，讓全世界的友人，都來聽聽這地道的吆喝、品品這醉人的京韻吧——

冰——糖——葫蘆……

葫蘆——冰——糖……

1.人稱⑴第一人稱親切、自然、真實(略)⑵第二人稱呼告抒情更強烈感人，還起到擬人化的作用；便于作者與讀者的感情交流《自然的規(guī)則》：你是否……?你是否……?你是否……?你是……?如果你……，請你告訴我?！栋荨罚喝魶]有太陽你又怎可能在此抱怨呢?因此，包容吧，試著去享受這金燦燦的光輝，它是用你的寬容與善良打造的。《包容》：唉，可憐的葉子呀，人們卻不知道你就是生命的象征，由生到死，一切皆有定數(shù)，你悄悄的凋落不正是一種生命的更迭嗎?⑶第三人稱靈活自由，便于敘事和議論(略)三、散文的表達技巧——人稱、修辭2.修辭⑴修飾句式：排比、反問、設(shè)問《自然的規(guī)則》：你是否曾見過那雄鷹翱翔于長城之上?你是否曾見過那長江碧浪拍岸一瀉千里?你是否曾聽過云雀在林中歡愉地歌唱?你是否曾聽過風吹竹林時沙沙的低吟?如果你有過，請你告訴我，那是一種什么樣的感覺?因為，我從未感受過。

⑵修飾語句，使之蘊涵豐富，耐人尋味：比喻、擬人等《自然的規(guī)則》：人類從大自然的懷抱中走出來，于是便以為自己不再需要昔日的搖籃，毫無顧忌地使用它，污染它，理所應(yīng)當?shù)卣ジ赡赣H的最后一滴乳汁!《自然的規(guī)則》：自己也能消消氣，重展歡顏了?！赌嗨锏男θ荨罚簭乃麄兡樕系臏羡掷?，分明流淌著渾濁的泥水，笑起來的時候，那泥水里像長出了稻子?！栋荨罚ㄆ涠哼@多好啊，這古老的院子將我緊緊地擁在懷里，像是一位慈祥的長者包容著我年輕不羈的心。

⑶修飾詞語，賦予其語境義、聯(lián)想義

《大自然真的生氣了》：它們相信“兇手”一定會受到懲罰?！洞笞匀徽娴纳鷼饬恕罚哼@是因為他們中的一些愚昧無知者，無視并違反了“家規(guī)”。現(xiàn)在，大自然要用“家規(guī)”來懲罰他們，毫不留情?！侗本┑姆枴罚翰皇丘捘翘呛J，而是饞那悅耳的吆喝聲。1.生命的全息現(xiàn)象

生物領(lǐng)域里的“克隆”現(xiàn)象意味著：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。同樣，在自然與社會（人生）的關(guān)系中，也存在“大道相通”的情況。對我們的啟示：同樣的材料，具有多解性，而決不僅僅只能表現(xiàn)一個主旨。關(guān)鍵看我們?nèi)绾握归_聯(lián)想，發(fā)掘其聯(lián)系點。我們以近五年的高考作文來加以說明。（05年《說“安”》要求寫議論文除外）

四、散文的“形”與“神”——大道相通

2.《自然的規(guī)則》的改寫改成《轉(zhuǎn)折》、《包容》、《北京的“符號”》3.《大自然真的生氣了》的改寫改成《轉(zhuǎn)折》、《包容》、《北京的“符號”》4.《灰色的天》的改寫改成《轉(zhuǎn)折》、《包容》、《北京的“符號”》5.《泥水里的笑容》的改寫改成《轉(zhuǎn)折》、《包容》、《北京的“符號”》6.《轉(zhuǎn)折》的改寫改成《規(guī)則》、《包容》、《北京的“符號”》7.……

由寫向讀的遷移

時間怎樣地行走遲子建

（重慶2008年大閱讀）14.怎樣理解“它在清晨的曙，像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含意？（4分）

答案:梳下來的白發(fā)讓我感嘆時光飛逝，人生苦短。15.文章是圍繞人的成長與對時間的感受來展開的，請梳理作者的思路。（6分）答案：小時候貪玩而痛恨時間的管束——初中時漠視時間而不刻苦學習——后來對時間麻木而無所作為——十幾年前發(fā)現(xiàn)白發(fā)而感嘆時光飛逝——現(xiàn)在明白應(yīng)該和時間一起走過充實的人生（即以人生過程為線，貫穿對時間的不同感悟）

16.文章描繪了“時間”的各種行走方式，請簡要概括。（6分）

答案：時間在鐘表時行走;

時間在生活中行走;