民族風俗蒙古族——蒙古包彝族——火把節苗族——吊腳樓土家族——峒布節日風俗清明節——踏青端午節——賽龍舟中元節——放水燈重陽節——插茱萸傳統禮儀拱手禮揖禮鞠躬禮叩首禮附手禮習作:家鄉的風俗習作要求“離家三里遠,別是一鄉風。”我們的祖國幅員遼闊,民族眾多,每個地方都有自己獨特的風俗習慣。你的家鄉有哪些特別的風俗習慣?請你介紹一種風俗,或寫一寫你參加一次風俗活動的經歷。說說自己家鄉的民俗。說清楚某一個風俗習慣的主要特點。明確習作的要求。介紹一種家鄉的風俗深入了解這種風俗多方面介紹這種風格查閱資料詢問長輩主要特點實際體驗寫自己參加風俗活動的經歷回憶參加活動的經歷如果你們對這種風俗習慣有自己的看法,也可以表達出來。描寫活動現場的情況描寫自身的感受穿插這種風俗的特點或來歷回顧課文,交流寫作。《北京的春節》?按時間順序記敘?詳略得當?充滿京味兒的語言《臘八粥》

?描寫人物的動作、語言、神態和心理活動來刻畫人物形象?運用夸張、擬人修辭手法?詳寫與略寫相結合《古詩三首》?想象豐富?情景交融《藏戲》?準確的說明和生動的描寫相結合?“總——分——總”結構?運用排比、反問的修辭手法掌握寫作技巧。①順序合理,詳略得當,重點突出。②方法多樣,描寫生動,突出特點。③運用修辭,語言生動,感染力強。④多方面介紹,說明與描寫相結合。確定題目,列寫作提綱。確定題目新穎獨特——突出特點,表達感情串聯全文——文章的綱要和線索寫作提綱明確內容——主要特點,多方面介紹突出重點——重點詳寫、次要略寫范文點評家鄉的風俗“二十五,做豆腐；二十六,辦魚肉；二十七,殺公雞；二十八,舂糍粑；二十九,做甜酒……”這是流行于我的家鄉的年俗民謠①。其中舂糍粑是這些活動中的重頭戲。幾年前我回老家過年,正好趕上舂糍粑,那熱鬧的場面到現在我還記憶猶新。②①引用民謠開篇,引起讀者的興趣。②交代寫作的重點內容。我剛到家的時候,家中正在為舂糍粑做準備。③姥姥在一口大蒸鍋邊準備把一盆泡好的糯米放進去,姥爺在屋后的空地上與幾位年輕力壯的表兄準備工具,舅媽帶著表姐在河邊清洗木制的模具。這一切在我看來都是新奇而有趣的,我已迫不及待地想知道接下來會發生什么。④③這句話總起全段,點明本段主要介紹舂糍粑的準備工作。④心理描寫生動、形象。不久以后,當姥姥把那一大盆蒸熟的香噴噴的糯米飯端出來以后,那幾個早已靜候在一邊的表兄便興奮起來,其中的兩個表兄從一旁的架子上取來兩根碗口粗的木棒,一人高,想必是很重的。姥姥在兩個表兄的幫助下,把糯米飯倒進了空地中的一個大石槽中,隨即兩個表兄就圍過來一人執一根木棒用力地捶打著石槽中的糯米飯。⑤他們二人輪流上陣,木棒落下的一剎那,大地仿佛都顫動了一下。⑥雨后的鄉村,盡管天氣陰冷,兩個表兄的額頭上還是滲出了密密的汗珠。我在一旁看得好奇,就湊上前去⑤大家分工合作,協調有敘,動作描寫真是精彩極了!⑥運用夸張的修辭手法表現了表兄的“年輕力壯”。問問我能否試著打一下。一個表兄停了手中的活兒,揩了把汗,笑著說:“你的力氣太小了!”但還還是把手中的木棒給了我。我雙手合抱,費盡九牛二虎之力才把木棒抱起來,隨即便吃力地將它移到石槽上方,兩手一松它便掉到了石槽里面,發出一聲悶響。這時想把它再抬起來可就費勁了,捶打過的糯米飯具有粘性,木棒一接觸它便被緊緊地縛住。一旁的大人們見我拔不出來都笑了。那位表哥見狀對他們說:“他還小,沒事的。”隨后走過來對我說:“還是讓我來吧!”我急忙把木棒塞給他,不好意思地退到一邊去了。⑦⑦細致地描寫“我”捶打糍粑的過程及眾人的反應,富有情趣。兩個表兄又捶打了一會兒,這時的糯米飯已經成了一個圓滾滾的球了。兩個表兄把那個球從石槽中弄出來,放到一個撒了米粉的簸箕里。舅媽開始上陣,將這個大圓球揉成長條狀,然后揪下小球分發給小朋友在模具上印花紋。舅媽把揪下來的第一個小圓球拋給了我,因為我是遠道而來的客人。⑧表姐教我把小圓球放到事先準備好的模具上,雙手用力按壓,不一會兒等我將糍粑從模具上揭下來時,糍粑的一面已經印上了漂亮⑧一家人合作的場面讓人感受到其樂融融。的花紋,接著表姐用一個小的印章在我做好的糍粑上蓋了一個鮮紅的印記。⑨白白的糍粑上印著花卉的圖案,配上一個鮮紅的印記,顯出節日的喜慶氣氛。姥姥告訴我,這糍粑所蘊含的意義可不只是對來年五谷豐登的期盼,更是對親人來年⑨文中多處采用細致的動作描寫來寫舂糍粑的具體過程,讓人猶如也參與了其中,趣味無窮。平平安安的祝福呢。⑩

晚上,村中的紅燈籠亮了,它輕輕地在夜風中搖擺,照亮了腳下的一方土地。當村子歸于萬籟俱靜的時候,我的腦中卻在回憶打糍粑的熱鬧場面,忘不掉的當然還有那糍粑被賦予的厚重鄉情。?⑩交代糍粑所蘊含的意義,反映了村民的淳樸以及對幸福生活的期望。?結尾抒發情感,升華中心。文章一開頭引用民謠,不但增強了文章的趣味性,還直接點出家鄉過年風俗中的重頭戲——舂糍粑。接著用了大量的筆墨來描述舂糍粑的過程,其中主要運用了動作描寫,使文章語言生動有趣。本文條理清晰,結尾自然流暢,給人回味無窮的感覺。總評:教學課件要求匯報人：-02-27教學課件概述教學內容設計多媒體元素運用交互功能實現途徑界面布局與風格統一評估反饋機制建立contents目錄01教學課件概述教學課件是根據教學大綱和教學目標，針對特定教學內容制作的多媒體教學資源。定義旨在輔助教師進行教學，提高教學效果，增強學生的學習興趣和參與度。目的定義與目的演示型課件交互型課件游戲型課件仿真型課件課件類型及特點01020304以幻燈片、動畫等形式展示教學內容，適用于課堂演示和講解。具有交互功能，學生可以通過操作課件進行自主學習和練習。將教學內容與游戲相結合，寓教于樂，提高學生的學習興趣。模擬真實環境或實驗條件，供學生進行模擬操作和實踐。制作流程確定教學內容與目標、設計課件結構、收集與制作素材、整合與調試、測試與評估。制作規范確保課件內容的準確性、科學性和適用性；遵循視覺設計原則，保證課件的清晰度和美觀度；注重交互設計，提高課件的易用性和趣味性。同時，還需注意課件的兼容性和穩定性，確保在不同設備和平臺上都能正常運行。制作流程與規范02教學內容設計123具體規定學生在教學后應掌握的知識點和技能點。明確知識與技能目標強調學生在學習過程中應掌握的方法和策略。制定過程與方法目標關注學生在學習過程中的情感變化和價值觀形成。確立情感態度與價值觀目標確定教學目標

分析學習者特征分析學生年齡特點了解學生的心理和生理發展階段，以便因材施教。分析學生已有知識經驗了解學生已經具備的知識和技能，為教學提供起點。分析學生學習風格識別學生的學習偏好和方式，以便采用合適的教學方法。通過提問、討論等方式引導學生主動思考，激發學生的學習興趣。選用啟發式教學應用情境教學采用合作學習創設與現實生活相關的情境，幫助學生在實際情境中應用所學知識。鼓勵學生進行小組合作，共同解決問題，培養學生的協作能力。030201選擇合適教學策略03設計教學順序根據教學目標和學生的認知規律，合理安排教學內容的呈現順序。01梳理知識點邏輯關系按照知識點之間的內在聯系進行編排，形成清晰的知識結構。02劃分教學單元將教學內容劃分為若干個教學單元，每個單元圍繞一個主題展開。編排教學內容結構03多媒體元素運用選用清晰易讀的字體，避免使用過于花哨或難以辨認的字體，確保文字內容與背景色形成良好對比。字體選擇與搭配根據課件內容和受眾群體，合理設置字號和行距，確保觀眾能夠輕松閱讀和理解文本信息。字號與行距調整采用適當的排版方式和對齊方式，使文本內容更加美觀易讀，避免出現錯行、亂碼等現象。文本排版與對齊文本處理技巧選用高質量的圖片素材，并進行適當的裁剪、縮放、調整亮度和對比度等處理，使圖片更加清晰美觀。圖片選擇與處理為圖片添加必要的標注和說明文字，幫助觀眾更好地理解和記憶圖片內容。圖片標注與說明將多張圖片進行排版和組合，形成具有邏輯關系和視覺沖擊力的圖表或畫廊效果。圖片排版與組合圖片編輯與美化方法選用通用的音頻視頻格式，確保課件能夠在不同設備和平臺上正常播放。音頻視頻格式選擇對音頻視頻素材進行必要的剪輯、合并、添加字幕等處理，提高課件的觀賞性和實用性。音頻視頻編輯與處理根據課件內容和受眾群體，合理設置音頻視頻的播放速度、音量和畫質等參數，確保觀眾能夠獲得最佳的視聽體驗。音頻視頻優化建議音頻視頻嵌入及優化建議動畫效果選擇選用適當的動畫效果，突出課件的重點和難點內容，提高觀眾的注意力和興趣。動畫速度控制合理設置動畫的播放速度和延遲時間，確保觀眾能夠跟上動畫節奏并理解動畫內容。動畫效果與內容匹配確保動畫效果與課件內容相匹配，避免出現過于花哨或與內容無關的動畫效果。動畫效果設置原則04交互功能實現途徑設置動作按鈕在課件中添加動作按鈕，如“上一頁”、“下一頁”、“返回”等，方便學生進行頁面導航。使用超鏈接在課件中插入超鏈接，使學生可以點擊按鈕或文本跳轉到指定的頁面或網站，增加信息獲取途徑。觸發器應用利用觸發器功能，設置當點擊某個對象時觸發特定動作，如顯示隱藏內容、播放視頻等。按鈕鏈接設置方法在課件中設置問題環節，引導學生思考并回答問題，增加課堂互動性。提出問題設計即時反饋機制，對學生的回答進行及時評價，提高學生學習積極性。即時反饋提供詳細的答案解析，幫助學生理解問題并掌握知識點。答案解析問答互動環節設計思路自動評分利用課件的自動評分功能，對學生的測驗結果進行客觀評價。反饋與建議根據學生的測驗成績和表現，提供針對性的反饋和建議，幫助學生改進學習方法。設計測驗題目根據教學目標和內容，設計合理的測驗題目，檢驗學生學習效果。測驗反饋機制構建策略導航菜單優化建議清晰明了確保導航菜單清晰明了，方便學生快速找到所需內容。層級分明按照教學內容和邏輯關系，合理設置導航菜單的層級結構。自定義導航提供自定義導航功能，允許學生根據自己的學習進度和需求調整導航順序。05界面布局與風格統一界面布局原則及技巧避免過多復雜的元素，突出核心內容。保持課件整體風格的一致性，便于學生理解和記憶。將相關元素分組并對齊，提高視覺效果和可讀性。合理利用空白和負空間，避免界面擁擠。簡潔明了一致性分組與對齊空白與負空間選擇適合主題和氛圍的色彩，注意色彩的飽和度和對比度，避免過于刺眼或難以辨認。選擇清晰易讀的字體，避免使用過于花哨或難以辨認的字體，確保文字內容與背景有足夠的對比度。色彩搭配和字體選擇建議字體選擇色彩搭配統一的風格有助于學生快速識別課件內容，提高學習效率。提高識別度統一的風格能夠體現課件的專業性和嚴謹性，提升教師形象。增強專業性統一的風格便于后期對課件進行修改和更新，保持課件的時效性和準確性。便于修改和更新風格統一在課件中重要性優秀實例展示一些優秀的課件作品，分析其界面布局、色彩搭配、字體選擇和風格統一等方面的優點。改進方向針對一些常見的課件問題，提出具體的改進建議和方向，如調整布局、優化色彩搭配、更換字體等。實例欣賞與改進方向06評估反饋機制建立分解評估指標將評估目標細化為具體的、可衡量的指標，如課件內容的準確性、完整性、更新頻率等。設定權重根據各項指標的重要程度，設定相應的權重，以便進行綜合評估。確定評估目標明確課件使用效果、學生學習成果等評估目標。評估指標體系構建方法通過問卷調查、學生反饋、教師評價等多種渠道收集數據。數據收集渠道對收集到的數據進行分類、篩選、歸納和整理，以便進行后續的分析和處理。數據整理技巧數據收集渠道和整理技巧表格化呈現利用圖表等可視化工具展示評