?燭之武退秦師?導學案第一課時【學習目標】1、了解?左傳?這部編年體史書的根本情況及其在中國文學史上的地位。2、了解各史書體例。3、反復朗讀課文，利用工具書解決不懂的字和詞。學習過程一、自主預習1、?左傳?其書及寫作背景?左傳?是我國第一部編年體史書。相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。以?春秋?的記事為綱，以時間先后為序，記敘了上起魯隱公元年〔公元前722年〕，下迄魯哀公二十七年〔公元前467年〕，共二百五十五年的歷史。?左傳?突出的特點就是善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令，記事條理清楚，表達精確，詳略合宜，委曲簡潔；寫人簡而精，曲而達，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥幾句，就能使讀者如見其人，如聞其聲。不僅具有極高的史學價值，而且還具有極高的文學價值。為后世敘事散文樹立了典范。“傳〞意為注釋，?左傳?是給儒家經典?春秋?所作的注釋性文字。?左傳?也稱?左氏春秋?、?春秋左氏傳?，與?公羊傳?、?谷粱傳?合稱“春秋三傳〞。2、史書體例①通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如?史記?。②編年體：以年代為線索編排的有關歷史事件，如?左傳?。③國別體：以國家為單位分別記敘的歷史，如?戰(zhàn)國策?。④斷代史：記錄某一時期或某一朝代的歷史，如?漢書?。⑤紀事本末體：以事件為主線，將有關專題材料集中在一起，首創(chuàng)于南宋的袁樞，如袁樞的?通鑒紀事本末?。⑥紀傳體：通過記敘人物活動反映歷史事件，如?史記?。二、根底知識給以下加點的字注音函〔〕陵氾()南佚()之狐夜縋()陪〔〕鄰闕()秦敝〔〕之秦伯說〔〕不知〔〕逢()孫戍〔〕之共〔〕其乏困3、用各種形式朗讀課文第二課時【學習目標】1、有感情朗讀課文，了解與課文相關的歷史史實2、根據課下注釋解釋課文第一、二段3、解決一、二段的知識點并賞析這兩段學習過程一、有感情地朗讀課文學生再次整體感知課文，進一步理解課文。二、背景資料秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。此前，鄭有兩事得罪了晉國：其一，晉文公重耳當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相，待；其二，晉楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國出兵幫的是楚國，而此役楚國失敗。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國與晉結好。但是最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權的需要，還是在兩年后發(fā)動了這次戰(zhàn)爭。晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢？這是因為，秦國當時也要爭奪霸權，也需要向外擴張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實上是兩大軍事集團之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方那么是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍〔鄭國名義上沒有參戰(zhàn)，實際上已提前派軍隊到楚國〕。兩年后，當晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關系一直很好；更重要的是，這時的秦國也有向外擴張的愿望，所以，秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。?燭之武退秦師?這個故事發(fā)生在公元前630年。與城濮之戰(zhàn)只相隔兩年。因此秦、晉圍鄭實屬城濮之戰(zhàn)的余波。三、理順結構(學生探討完成〕開端：。開展:。高潮：。結局：。四、賞析一、二段1、解釋以下加點的字〔易〕〔1〕且貳于楚也〔〕〔2〕晉軍函陵〔〕〔3〕猶不如人〔〕〔4〕無能為也已〔〕2、探討分析以下問題〔中〕〔1〕晉、秦兩國為什么圍攻鄭國？〔2〕鄭伯是怎樣說服燭之武的？第三、四課時【學習目標】解決三段的知識點并賞析這一段學習過程以下加點的字〔易〕〔1〕夜縋〔〕而出〔2〕鄭既〔〕知亡矣。〔3〕越國以鄙〔〕遠〔〕〔4〕焉〔〕用亡鄭以陪〔〕鄰〔5〕行李〔〕之往來〔6〕共〔〕其乏困〔7〕且君嘗〔〕為〔〕晉君賜矣〔8〕既東封〔〕鄭，又欲肆〔〕其西封〔9〕假設不闕〔〕秦，將焉〔〕取之？〔10〕闕秦以利晉，唯〔〕君圖〔〕之〔11〕秦伯說〔〕，與鄭人盟〔12〕使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃〔〕還。〔13〕公曰：“不可。微〔〕夫人〔〕之力不及此。〔14〕因〔〕人之力而敝〔〕之，不仁〔15〕失其所與〔〕，不知〔〕〔16〕吾其〔〕還也。二、賞析第三段〔難〕1、燭之武用哪些事實和事理說服秦伯退兵？其中哪一點最關鍵？三、賞析第四段，分析燭之武的人物形象〔一〕、探討下面的問題1、晉文公為什么不愿向秦軍進攻？2、請?zhí)接懛治鰻T之武的人物形象四、完成課后二、三題完成以下練習題小組合作探究〔一〕小組合作歸納字詞意義和用法。1、通假字：〔易〕〔1〕今老矣，無能為也已〔2〕行李之往來，共其乏困〔3〕夫晉，何厭之有〔4〕秦伯說，與鄭人盟〔5〕失其所與，不知2、詞類活用〔難〕①燭之武退秦師②且貳于楚也③晉軍函陵，秦軍汜南④既東封鄭，又欲肆其西封⑤越國以鄙遠⑥闕秦以利晉⑦因人之力而敝之，不仁⑧鄰之厚，君之薄也2、古今異義〔易〕①假設舍鄭以為東道主古義：今義：②行李之往來，共其乏困古義：今義：③亦去之古義：今義：④微夫人之力不及此古義：今義：4、文言句式〔難〕①以其無禮于晉②佚之狐言于鄭伯曰③夫晉，何厭之有？④是寡人之過也。⑤〔燭之武〕辭曰⑥敢以〔之〕煩執(zhí)事⑦假設舍鄭以〔之〕為東道主⑧〔晉〕許君焦、瑕第七、八課時5、解釋每組句子中加點的詞，歸納一詞多義〔中〕〔1〕以①以其無禮于晉②敢以煩執(zhí)事③越國以鄙遠④焉用亡鄭以陪鄰？⑤假設舍鄭以為東道主〔2〕焉①子亦有不利焉。②焉用亡鄭以陪鄰？③假設不闕秦，將焉取之④且焉置土石⑤以俟夫觀人風者得焉⑥肉食者謀之，又何間焉〔3〕其①行李之往來，共其乏困②越國以鄙遠，君知其難也③失其所與，不知④吾其還也〔4〕假設①豈假設吾鄉(xiāng)鄰之有是哉②假設舍鄭以為東道主③余悲之，且曰：假設毒之乎〔5〕夫①遂率子孫荷擔者三夫②夫晉，何厭之有③微夫人之力不及此〔6〕微①魯直現(xiàn)左足，各微側②微夫人之力不及此③微斯人。吾誰與歸④微言大義(成語)〔〕〔7〕貳①貳那么疑惑。〔〕②不遷怒，不貳過。〔〕③以其無禮于晉，且貳于楚也。〔〕〔8〕鄙①蜀之鄙有二僧〔〕②肉食者鄙，未能遠謀〔〕③我皆有禮，夫猶鄙我〔〕〔9〕許①許君焦、暇……〔〕②雜然相許〔〕③潭中魚可百許頭〔〕④先生，不知何許人也〔〕〔10〕敝①使史更敝衣草屨〔〕②曹操之眾，遠來疲敝〔〕③因人之力以敝之〔〕〔二〕、課堂達標與遷移〔中〕1.以下句子中加點字的注音與釋義錯誤的一項為哪一項〔〕A.夜縋〔zhuì〕而出：用繩子拴著人或物從上往下送B.秦伯說〔yuè〕，與鄭人盟：“說〞通：“悅〞，快樂C.失其所與，不知〔zhì〕：“知〞通“智〞，明智D.使杞子、逢孫、楊孫戍〔shù〕之：防守E.共〔gòng〕其乏困：共同，一起F.假設不闕〔quē〕秦，將焉取之：侵損、削減2.以下句子中帶點詞的意思和用法解說錯誤的一項為哪一項〔〕A.越國以鄙遠鄙：做動詞，當做邊邑B.既東封鄭封：做名詞，疆界C.晉軍函陵軍：做動詞，駐軍D.假設闕地及黃泉，隧而相見隧：做動詞，挖隧道3.以下句子中的“之〞字用法和意思不完全相同。做代詞的兩項是〔〕A.何厭之有B.唯君圖之C.將焉取之D.君之所知也E.鄰之厚，君之薄也F.行李之往來4.以下句子中帶點的詞有的是謙稱，有的是敬稱。屬于敬稱的兩項是〔〕A.是寡人之過也B.吾不能早用子C.臣之壯也，猶不如人D.遇于中原，其避君三舍E.小人有母，皆嘗小人之食矣F.公子假設返晉國，那么何以報不轂5.以下句子翻譯不當的一項為哪一項〔〕A.以其無禮于晉，且貳于楚也。因為鄭文公曾對晉文公無禮，并且懷有二心，附屬楚國。B.假設使燭之武見秦君，師必退。如果派燭之武見秦國國君，敵軍一定會退后。C.越國以鄙遠，君知其難也。越過別國來鄙視遠方敵人，您知道那是很難的。D.闕秦以利晉，唯君圖之。損害秦國的疆域卻使晉國獲得利益，請您好好考慮這件事。閱讀下面的文段，答復以下問題。〔中〕夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭〔〕知亡矣。〔〕亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。假設舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君〔〕無所害。〔〕君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，假設不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。〞秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。6.以下句中加點的詞語的解釋不正確的一項為哪一項〔〕A.越國以鄙遠鄙：當做邊邑B.敢以煩執(zhí)事執(zhí)事：主持事務C.朝濟而夕設版焉版：筑土墻用的夾板D.又欲肆其西封肆：延伸、擴張7.文中括號內按順序應填入的一組詞是〔〕A.既假設亦且B.既假設乃而C.亦而乃且D.亦而亦且8.以下各句括號中是補出的省略成分，不正確的一項為哪一項〔〕A.晉軍〔于〕函陵，秦軍〔于〕汜南。B.〔燭之武〕辭曰：“臣之壯也，猶不如人。〞C.使杞子、逢孫、楊孫戍之，〔燭之武〕乃還。D.假設舍鄭以〔之〕為東道主。9.翻譯下面句子。〔1〕焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。〔2〕夫晉，何厭之有？燭之武退秦師答案三、理順結構(學生探討完成〕開端：秦晉圍鄭開展:〔燭之武〕臨危受命高潮：〔燭之武〕智退秦師結局：晉軍撤退1、解釋以下加點的字〔1〕且貳于楚也〔附屬兩國〕〔2〕晉軍函陵〔駐扎〕〔3〕猶不如人〔尚且〕〔4〕無能為也已〔通“矣〞〕〔1〕晉、秦兩國為什么圍攻鄭國？答：以其無禮于晉且貳于楚也〔2〕鄭伯是怎樣說服燭之武的？答：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡子亦有不利焉。1、解釋加點的字：參看課下注釋二、賞析三、四段1、燭之武用哪些事實和事理說服秦伯退兵？其中哪一點最關鍵？燭之武勸說秦穆公的整段話。其中“闕秦以利晉〞最關鍵2、晉文公為什么不愿向秦軍進攻？請參看課后題答案3、請?zhí)接懛治鰻T之武的人物形象答：他懷才不遇，卻臨危之時，申明大義；他垂暮之年，卻老當益壯，只身前往敵營，勇敢至極；他手無縛雞之力，卻靠三寸不爛之舌說服秦伯退軍，智慧過人。“義、智、勇〞集于其一身。第四課時練習題1、通假字〔1〕已，通“矣〞②共，通“供〞提供③厭，通“饜〞，滿足④說，通“悅〞⑤知，通“智〞2、詞類活用〔1〕退：使……撤退〔2〕貳：數詞用作動詞附屬二主，對……有二心〔3〕軍：名詞用作動詞駐扎〔4〕“東〞、“西〞均為方位名詞作狀語；封，名詞活用作動詞，作疆界。〔5〕鄙，意動用法，以……為鄙；遠，形容詞用作名詞遠方指鄭國〔6〕利：名詞使動使……獲利〔7〕敝：形容詞用作動詞損害〔8〕“厚〞“薄〞都是形容詞活用作動詞3、古今異義：〔1〕假設舍鄭以為東道主(以為，古義：把……作為；今義：認為)〔2〕行李之往來(行李，古義：出行的人；今義：出門所帶的包裹)〔3〕亦去之(去，古義：離開；今義：往，到)〔4〕微夫人之力不及此。(夫人，古義：那人；今義：