四年級道德與法治下冊第一單元同伴與交往3當沖突發生第1課時教案新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級道德與法治下冊第一單元同伴與交往3當沖突發生第1課時教案新人教版教學內容分析本節課的主要教學內容為四年級道德與法治下冊第一單元同伴與交往的第3課當沖突發生，第1課時教案，新人教版。教學內容主要包括以下幾個方面：

1.讓學生了解沖突產生的原因，認識到沖突在生活中難以避免。

2.培養學生學會用合理的方式解決沖突，如溝通、協商、尋求幫助等。

3.引導學生理解寬容他人的重要性，學會站在對方的角度思考問題。

4.通過實例分析，讓學生掌握處理沖突的基本技巧，如冷靜分析、控制情緒、尋找共同點等。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.學生已學習過如何與他人和諧相處，本節課將在此基礎上進一步探討沖突產生的原因及解決方法。

2.學生已掌握一定的溝通技巧，本節課將引導學生將這些技巧應用于解決沖突中。

3.學生已學習過關于團隊合作的重要性，本節課將通過沖突解決的實例，讓學生明白寬容他人的意義。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.培養學生具備良好的道德品質，學會尊重他人、理解他人，提高人際交往能力。

2.培養學生具備批判性思維，能夠獨立思考、分析問題，提出合理的解決沖突的方法。

3.培養學生具備團隊協作精神，學會換位思考，善于溝通與協調，促進人際關系和諧。

4.培養學生具備自主學習的能力，能夠在教師的引導下，主動探究、總結沖突解決的方法和技巧。學習者分析1.學生已經掌握了的相關知識：

-學生在生活中已經具備了一定的與人交往的經驗，了解了與人和諧相處的重要性。

-在之前的學習中，學生已經學習了情緒管理、溝通技巧等相關知識，能夠運用到解決沖突中。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于如何處理人際關系、解決沖突等問題具有較高的興趣，希望能夠更好地應對生活中的實際情況。

-學生在解決問題時，往往能夠運用已有的知識和經驗，具備一定的問題分析和解決能力。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過討論交流來學習，有的則更喜歡獨立思考和探究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在理解沖突產生的原因方面存在一定的困難，需要通過實例分析和討論來加深理解。

-在學習解決沖突的方法時，學生可能對于如何運用溝通技巧、協商等方式解決問題存在挑戰。

-學生可能需要在理解寬容他人的重要性方面加以引導，明白站在對方角度思考問題的意義。

針對學生的學習者分析，教師需要充分考慮學生的已有知識、興趣、能力和學習風格，以及可能遇到的困難和挑戰，從而設計出符合學生實際需要的教學活動和策略。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《道德與法治》四年級下冊，以及第一單元同伴與交往的第3課當沖突發生的相關學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些關于沖突場景的圖片，用以引導學生分析沖突產生的原因；也可以準備一些視頻案例，讓學生觀看并討論如何解決沖突。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為適合分組討論和互動的環境。可以設置幾個討論區，每個討論區配備一定的桌椅和白板，以便學生進行小組討論和分享。此外，教室中還應布置一些展示區，用于展示學生們的學習成果和心得體會。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，以確保教學過程中多媒體資源的正常使用。同時，準備足夠的打印紙和打印機，以備打印學生們的作業和資料。

6.教師準備：教師在課前需要充分熟悉教學內容，明確教學目標和重難點。此外，教師還應提前了解學生的學習情況和特點，以便在課堂上更好地引導學生進行學習。

7.學生準備：學生在課前應預習相關教材內容，了解沖突產生的原因及解決方法。同時，學生還應準備好筆記本和筆，以便在課堂上記錄重要信息和知識點。

8.家長溝通：教師可以在課前通過微信、電話等方式與家長溝通，告知家長本節課的教學內容和要求，鼓勵家長在家中為學生提供良好的學習環境和支持。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“當沖突發生”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解沖突產生的原因及解決方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“當沖突發生”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“當沖突發生”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解沖突產生的原因、解決方法等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握解決沖突的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗解決沖突的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解沖突產生的原因、解決方法等知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握解決沖突的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解沖突產生的原因、解決方法等知識點，掌握解決沖突的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“當沖突發生”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“當沖突發生”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的沖突產生的原因、解決方法等知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)案例分析：提供一些真實的沖突案例，讓學生分析沖突產生的原因，并思考如何解決沖突。這些案例可以包括校園沖突、家庭沖突等。

(2)角色扮演：設計一些沖突場景，讓學生分組進行角色扮演，模擬解決沖突的過程。這樣可以培養學生的溝通能力和團隊合作意識。

(3)小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己遇到的沖突和解決方法，互相學習和借鑒。

(4)專家講座：邀請專家或有經驗的教師進行講座，分享他們在處理沖突方面的經驗和見解，讓學生從中受益匪淺。

(5)心理測試：提供一些心理測試題，幫助學生了解自己的性格特點和處理沖突的方式，從而更好地認識自己。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用網絡資源，如教育平臺、學術期刊等，查找與沖突處理相關的文章和研究報告，加深對沖突處理知識的理解。

(2)鼓勵學生閱讀一些與沖突處理相關的書籍，如心理學書籍、人際關系書籍等，從中學習更多關于沖突處理的方法和技巧。

(3)學生可以參加一些與沖突處理相關的實踐活動，如辯論賽、調解培訓等，通過實踐鍛煉自己的沖突處理能力。

(4)學生可以尋求校內外專家或教師的指導，向他們請教關于沖突處理的問題，獲得專業的建議和幫助。

(5)學生可以組織一些與沖突處理相關的小組活動，如討論小組、角色扮演小組等，與同學們共同學習和進步。課后拓展1.拓展內容：

(1)閱讀材料：提供一些與沖突處理相關的文章或書籍的片段，如《如何處理沖突》、《沖突管理技巧》等，讓學生在課后閱讀并思考。

(2)視頻資源：推薦一些關于沖突處理的視頻，如TED演講、YouTube視頻等，讓學生在課后觀看并分析。

(3)案例分析：提供一些與沖突處理相關的真實案例，讓學生在課后進行分析并思考如何解決。

2.拓展要求：

(1)學生應在課后利用一段時間自主閱讀提供的閱讀材料，并思考如何將所學知識應用到實際生活中。

(2)學生應在課后觀看推薦的視頻資源，并分析其中的沖突處理技巧，思考如何將這些技巧應用到自己的生活中。

(3)學生應在課后分析提供的案例，并思考如何解決案例中的沖突，提出自己的解決方案。

(4)學生應在課后與同學進行討論，分享自己的閱讀心得和視頻觀看感受，互相學習。

(5)學生應在課后向教師提問，尋求教師的指導和幫助，解決自己在學習過程中遇到的問題。

(6)學生應在課后進行自我反思，思考自己在沖突處理方面的不足之處，并提出改進措施。教學反思今天上完了《四年級道德與法治下冊第一單元同伴與交往3當沖突發生》的第一課時，我對教學過程進行了反思。首先，我感到學生在課堂上的參與度很高，他們對于沖突產生的原因和解決方法表現出濃厚的興趣。在小組討論和角色扮演活動中，他們積極地分享自己的經驗和看法，并與同學進行交流和合作。這讓我感到很欣慰，因為這說明學生已經能夠將所學的知識應用到實際生活中。

然而，我也注意到在講解沖突產生的原因時，有些學生對于一些概念的理解還不夠清晰。這可能是因為我在講解時沒有講得足夠詳細或者沒有用足夠的例子來解釋。因此，我計劃在下一節課中，我會更加詳細地解釋這些概念，并且提供更多的例子來幫助學生更好地理解。

另外，我也注意到在小組討論中，有些學生似乎比較害羞，不太愿意發言。這可能是因為他們對于沖突處理的知識還不夠熟悉，或者他們對于在公共場合發言感到緊張。因此，我計劃在未來的教學中，我會更多地鼓勵這些學生發言，并且提供更多的機會讓他們在小組中發言，以此來提高他們的自信心和表達能力。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀理解：請學生閱讀一篇關于沖突處理的短文，并回答以下問題：沖突產生的原因是什么？如何有效地解決沖突？沖突處理中，寬容他人的重要性體現在哪些方面？

2.實踐應用：請學生結合自己的生活經歷，描述一次發生沖突的場景，并說明自己是如何處理沖突的。要求字數在300字左右。

3.小組討論：請學生以小組為單位，選擇一個沖突處理的案例進行分析，并提出自己的解決方案。要求每個小組準備一份報告，并在課堂上進行分享。

作業反饋：

1.閱讀理解：在批改學生的閱讀理解作業時，關注學生對沖突產生原因的理解是否準確，對解決沖突的方法是否掌握了，對寬容他人的重要性是否有所認識。對于存在問題的學生，給出具體的改進建