Module12聽說應用教學設計-2023-2024學年外研版英語七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module12聽說應用教學設計-2023-2024學年外研版英語七年級下冊教學內容分析本節課的主要教學內容為Module12聽說應用教學設計，涉及話題為日常生活，主要內容包括日常交際用語以及與日常生活相關的詞匯和表達。具體內容包括：

1.學習日常問候語和介紹自己的方式，如"Hello,mynameis..."，"Nicetomeetyou."等。

2.學習如何詢問對方的名字、年齡、學校和喜歡的科目，如"What'syourname?"，"Howoldareyou?"，"Whatschooldoyougoto?"，"What'syourfavoritesubject?"等。

3.學習如何表達自己的喜好和興趣，如"Ilike...""Ienjoy..."等。

4.學習如何詢問對方的喜好和興趣，如"Doyoulike...?"，"Doyouenjoy..."等。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的學習中已經掌握了基本的日常問候語，如"Hello","Goodmorning","Goodafternoon","Goodevening"等，同時也學會了自我介紹的方式，如"Mynameis..."，"Iam..."等。在此基礎上，本節課將進一步學習更具體的日常交際用語，幫助學生更好地運用英語進行日常交流。同時，學生也將學習到與日常生活相關的詞匯，如"friend","family","school"等，以便在實際交流中能夠更準確地表達自己的意思。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠準確地使用日常交際用語，如問候語、介紹自己的方式以及詢問對方的姓名、年齡、學校和喜歡的科目等。同時，學生還將能夠表達自己的喜好和興趣，并詢問對方的喜好和興趣。

2.文化意識：通過學習日常交際用語和相關的詞匯，學生將能夠更好地理解英語國家的文化背景和交際習慣，提高自己的跨文化交際能力。

3.思維品質：在學習過程中，學生將通過回答問題、進行對話和小組討論等方式，培養自己的思維能力，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生將通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高自己的學習能力，學會學習方法和策略，培養自主學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在開始本節課的學習之前，學生應該已經掌握了基本的日常問候語和自我介紹的方式，如"Hello","Goodmorning","Mynameis..."等。同時，學生也應該具備了一定的聽力理解和口語表達能力，能夠理解和使用簡單的日常交際用語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，他們對英語學習通常保持著積極的態度和興趣，尤其是對于日常生活中的實際應用。在學習能力方面，學生應該具備了一定的語法基礎和詞匯量，能夠進行簡單的聽、說、讀、寫操作。在學習風格上，學生可能更傾向于通過互動和實際操作來學習，希望能夠通過真實的語境和實踐機會來提高自己的英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的內容時，學生可能會遇到一些困難。首先，學生可能對一些新的詞匯和表達不夠熟悉，需要時間來記憶和理解。其次，學生在進行聽力理解時可能會遇到一些口音和語速的問題，需要進一步提高聽力技巧。此外，學生在進行口語表達時可能會感到緊張和不自信，需要更多的練習和鼓勵。因此，教師需要根據學生的實際情況，提供適當的輔導和練習機會，幫助學生克服這些困難和挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.任務驅動法：通過設定具體的交際任務，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高學生的語言實踐能力。例如，設計角色扮演活動，讓學生模擬日常生活中的場景，進行實際對話。

2.合作學習法：組織學生進行小組討論和合作，促進學生之間的互動和交流，培養學生的團隊協作能力。例如，讓學生分組進行對話練習，相互提問和回答，共同完成任務。

3.引導發現法：教師引導學生發現和總結語言規律，激發學生的思維能力，培養學生的自主學習能力。例如，教師提出問題，引導學生思考和探討日常交際用語的用法和規則。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示圖片、視頻等教學資源，生動形象地展示日常交際場景，提高學生的學習興趣和理解能力。例如，播放英語動畫視頻，讓學生跟讀和模仿對話。

2.互動教學軟件：運用互動教學軟件，開展聽力、口語練習等活動，提供即時反饋，幫助學生鞏固所學知識。例如，使用教學軟件進行聽力訓練，讓學生聽懂并回答問題。

3.網絡資源：利用網絡資源，為學生提供豐富的學習材料和實際語境，拓寬學生的視野，提高學生的跨文化交際能力。例如，引導學生瀏覽英語新聞網站，了解英語國家的日常生活和文化。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日常交際用語的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日常交際用語是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于日常交際場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受日常交際用語的魅力或特點。

簡短介紹日常交際用語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.日常交際用語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日常交際用語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解日常交際用語的定義，包括其主要組成元素或結構，如問候語、介紹自己的方式等。

詳細介紹日常交際用語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.日常交際用語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日常交際用語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常交際用語案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解日常交際用語的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用日常交際用語解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論日常交際用語的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與日常交際用語相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日常交際用語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調日常交際用語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括日常交際用語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調日常交際用語在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用日常交際用語。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于日常交際用語的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)英語日常交際用語手冊：提供各種日常交際場景下的常用表達方式和交際策略，方便學生隨時查閱和模仿。

(2)跨文化交際案例集：收錄了多個不同文化背景下的日常交際實例，旨在幫助學生更好地理解和應對各種跨文化交際情境。

(3)日常交際用語聽力練習：包含了大量的日常交際場景音頻材料，供學生進行聽力訓練和模仿練習。

(4)日常交際用語口語交際游戲：設計了一系列有趣的口語交際游戲，旨在提高學生的口語交際能力和交際興趣。

(5)日常交際用語學習網站：提供了豐富的日常交際用語學習資源，包括視頻教程、在線練習、交流論壇等，方便學生進行自主學習和交流。

2.拓展建議：

(1)讓學生利用課余時間閱讀英語日常交際用語手冊，了解不同日常交際場景下的常用表達方式和交際策略，提高自己的日常交際能力。

(2)引導學生觀看跨文化交際案例集，了解不同文化背景下的日常交際特點和差異，增強自己的跨文化交際意識。

(3)讓學生定期進行日常交際用語聽力練習，提高自己的聽力理解和模仿能力。

(4)組織學生進行日常交際用語口語交際游戲，激發學生的口語交際興趣，提高口語交際能力和團隊協作能力。

(5)鼓勵學生登錄日常交際用語學習網站，進行自主學習和交流，拓寬自己的視野，提高自己的日常交際能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了日常交際用語的基本概念、組成部分和用法。通過具體的案例分析，我們了解了日常交際用語在現實生活或學習中的價值和作用。學生們分組討論了日常交際用語的未來發展或改進方向，并提出了一些創新性的想法或建議。

當堂檢測：

下面是對本節課內容的當堂檢測，請同學們認真完成。

1.選擇題：

(1)以下哪個是日常交際用語的一部分？

A.問候語

B.學科名稱

C.國家名稱

D.顏色名稱

(2)當我們想要詢問對方的姓名時，我們通常會說什么？

A.What'syourname?

B.Howoldareyou?

C.Whereareyoufrom?

D.Whatschooldoyougoto?

(3)以下哪個問題是用來詢問對方的喜好和興趣的？

A.Doyoulike...?

B.Doyouenjoy...?

C.What'syourfavoritesubject?

D.Howaboutyourfavoritefood?

2.簡答題：

(1)請簡述日常交際用語的基本概念和重要性。

(2)請舉例說明日常交際用語在現實生活中的應用。

3.連線題：

請將下列日常交際用語與其對應的場景進行連線。

1.Howareyou?-----A.遇到朋友時

2.What'syourname?-----B.介紹自己的朋友時

3.Ilikewatchingmovies.-----C.談論興趣愛好時

4.Nicetomeetyou.-----D.參加聚會時

4.角色扮演題：

請同學之間進行角色扮演，模擬以下日常交際場景：

場景：在學校的圖書館里，兩個同學相遇。

A:Hi,nicetomeetyou.MynameisTom.What'syourname?

B:Nicetomeetyoutoo.MynameisLily.

A:Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Whatareyoudoinghere?

A:I'mlookingforabookaboutscience.Doyoulikescience?

B:Yes,Ido.Myfavoritesubjectisbiology.Whataboutyou?

A:Ilikemaththemost.Haveyoufoundanyinterestingbookssofar?

B:Yes,Ifoundabookaboutancienthistorythatlooksinteresting.

A:Oh,I'llcheckitouttoo.Thanksforrecommendingit.

請同學們根據以上場景，進行角色扮演練習，注意使用正確的日常交際用語。

希望通過以上的課堂小結和當堂檢測，同學們能夠鞏固本節課所學內容，并提高自己的日常交際能力。課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：《日常交際用語手冊》：提供各種日常交際場景下的常用表達方式和交際策略，方便學生隨時查閱和模仿。

2.視頻資源：《日常交際用語聽力