6有多少浪費本可避免第2課時（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）6有多少浪費本可避免第2課時（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治四年級下冊教學內容《道德與法治》四年級下冊第6課“有多少浪費本可避免”第2課時，內容包括：1.認識生活中常見的浪費現象；2.探討浪費的原因及其對環境和社會的影響；3.學習如何從自己做起，避免浪費，培養節約意識；4.結合實際案例，討論如何倡導身邊的人一起節約資源，保護環境。通過本課學習，使學生認識到浪費的嚴重性，激發他們的環保責任感，培養良好的節約習慣。核心素養目標培養學生道德與法治意識，提升以下核心素養：

1.增強學生社會責任感，認識到個人行為對環境保護的重要性。

2.培養學生批判性思維，能分析生活中浪費現象的原因及后果。

3.提高學生自我管理能力，養成節約資源、拒絕浪費的良好習慣。

4.增進學生溝通與合作能力，學會與他人共同探討解決浪費問題的方法。學習者分析1.學生已經掌握了關于節約資源的基本概念，了解簡單的生活節約方法，如關燈節水等。他們在道德與法治課程中學習了環保的重要性，為本課的學習奠定了基礎。

2.學生普遍對生活中的實際案例感興趣，喜歡通過故事、游戲等互動方式學習。他們具備一定的觀察能力和思考能力，但在深入分析問題時可能需要教師引導。學生的學習風格多樣，有視覺型、聽覺型和動手操作型等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：難以意識到日常生活中的浪費行為；在改變生活習慣時，可能遇到執行力不足的問題；以及在與他人合作探討問題時，可能存在溝通不暢、觀點不一致的情況。因此，教學中需要關注這些方面，給予學生適當的引導和幫助。教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：通過生動的實例講解，幫助學生理解浪費現象及其危害。

b.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們發表觀點，共同探討避免浪費的方法。

c.實踐法：設計節約行動任務，讓學生在實際操作中培養節約習慣。

2.教學手段：

a.多媒體演示：利用圖片、視頻等資源，直觀展示浪費現象，引發學生思考。

b.教學軟件：運用互動軟件，設計游戲和互動問答，提高課堂趣味性。

c.網絡資源：引導學生查閱網絡資料，拓展視野，了解更多節約環保措施。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布關于生活中浪費現象的觀察任務，要求學生記錄身邊的浪費實例。

-設計預習問題：圍繞“浪費的原因和影響”，設計問題引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信平臺跟蹤學生的觀察記錄提交情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：閱讀相關資料，了解浪費對環境和社會的影響。

-思考預習問題：分析浪費原因，記錄自己的看法和疑問。

-提交預習成果：將觀察記錄和問題通過微信群提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立觀察和思考。

-信息技術手段：利用微信群進行資料發布和成果提交。

作用與目的：

-幫助學生提前感知課題，為課堂學習打下實踐基礎。

-培養學生的觀察力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學生提交的浪費實例，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解浪費的原因、后果及節約的意義。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學生分享自己的觀察和想法。

-解答疑問：針對學生的問題，進行解答和引導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽講解，思考浪費問題的解決策略。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發言，交流觀察體驗。

-提問與討論：對疑惑點進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統講解浪費問題相關知識。

-實踐活動法：通過小組討論，將理論知識與實踐結合。

-合作學習法：促進學生之間的交流和思維碰撞。

作用與目的：

-加深學生對浪費問題的理解，掌握節約的基本方法。

-通過討論，培養學生的表達能力和合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生設計自己的節約行動方案。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生深入學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：結合所學，制定具體的節約計劃。

-拓展學習：利用拓展資源，了解更多節約措施。

-反思總結：評價自己的學習過程，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，將理論知識轉化為實際行動。

-通過反思，提升學生的自我管理能力和節約意識。知識點梳理1.浪費現象的認知

-生活中常見的浪費現象：食物浪費、水資源浪費、電力浪費等。

-浪費現象對環境和社會的影響：資源枯竭、環境污染、社會成本增加等。

2.浪費的原因分析

-個人行為習慣：缺乏節約意識、過度消費、不合理的購物行為等。

-社會環境因素：廣告誘導、攀比心理、不完善的資源定價機制等。

3.節約的意義與方法

-節約的道德意義：體現社會責任感、尊重他人的勞動成果、促進社會公平。

-節約的法治意義：遵守法律法規、保護環境、維護公共利益。

-實踐節約的方法：合理安排消費、減少不必要的開支、重復利用資源、提倡綠色生活等。

4.節約行動的實施

-個人層面的節約行動：制定節約計劃、記錄消費行為、改變生活習慣等。

-社會層面的節約行動：倡導節約型社會、開展公共宣傳活動、推動政策制定等。

5.節約資源的法律與政策

-相關法律法規：環境保護法、資源保護法、循環經濟促進法等。

-國家政策與措施：節能減排政策、綠色消費政策、資源回收利用制度等。

6.資源節約與可持續發展

-可持續發展的概念：滿足當代人的需求，不損害后代人滿足自身需求的能力。

-節約資源與可持續發展的關系：節約資源是實現可持續發展的基礎和關鍵。

-節約資源的教育意義：培養學生可持續發展的觀念、增強環保意識、提高生活質量。

7.案例分析與討論

-生活中的浪費案例分析：學校食堂的食物浪費、家庭生活中的水電浪費等。

-節約成功的案例分享：節約型校園建設、低碳家庭實踐、綠色消費倡導等。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節課我們學習了生活中的浪費現象及其對環境和社會的影響。

-分析了浪費的原因，并探討了節約的意義和方法。

-學習了如何從個人和社會層面實施節約行動，了解相關法律法規。

-強調了節約資源與可持續發展之間的關系，培養學生的節約意識和責任感。

2.當堂檢測：

-選擇題：圍繞浪費現象、節約方法、法律法規等內容設計選擇題，檢測學生對知識點的掌握。

-簡答題：要求學生簡述浪費的原因、節約的方法和個人的節約行動計劃。

-實踐題：設計實際生活中的節約任務，如制定一周的節約用水計劃，并讓學生分享實施過程和成果。

-案例分析：提供浪費現象的案例，讓學生分析原因，并提出解決策略。典型例題講解1.例題一：簡述在生活中如何避免食物浪費，并說明這樣做的好處。

答案：可以通過以下方式避免食物浪費：購買適量的食物，合理規劃飲食，儲存食物得當，利用剩余食材制作新菜品。這樣做的好處是減少資源浪費，降低環境污染，節約家庭開支，增強環保意識。

2.例題二：列舉三種節約用水的方法，并解釋它們為什么能節約水資源。

答案：節約用水的方法有：修復漏水設施，使用節水型衛浴產品，收集并利用雨水。這些方法能節約水資源，因為它們減少了水的無效流失，提高了用水效率，實現了水資源的循環利用。

3.例題三：請描述一次你和家人共同參與的節約行動，并說明你們是如何實施的。

答案：例如，我們家庭開展了一次節能行動，包括關閉不必要的電源，使用節能燈泡，調整空調溫度等。我們制定了節能計劃，分工合作，互相監督，定期檢查用電情況，以確保節約措施得到有效執行。

4.例題四：根據你了解的法律法規，談談在保護環境和節約資源方面，個人有哪些責任和義務。

答案：個人在保護環境和節約資源方面的責任和義務包括：遵守環境保護法律法規，參與垃圾分類，減少一次性產品使用，支持和參與環保公益活動，倡導綠色生活方式等。

5.例題五：請設計一個針對學校的節約資源宣傳方案，并說明其預期效果。

答案：節約資源宣傳方案可以包括：制作宣傳海報，組織主題班會，開展節約競賽，設立節約監督小組等。預期效果是提高師生的節約意識，減少學校資源的浪費，培養師生良好的環保習慣，營造節約型校園文化氛圍。

補充說明：

-例題一是考察學生對生活中節約行為的理解和應用。

-例題二側重于學生對節約水資源具體方法的掌握。

-例題三旨在讓學生通過實際案例分享，展示節約行動的實施過程。

-例題四強調法律與道德教育，讓學生認識到自己在環境保護中的責任。

-例題五則鼓勵學生創造性地思考和設計宣傳方案，提高他們的實踐能力。板書設計①重點知識點：

-浪費現象及其影響

-浪費的原因分析

-節約的意義與方法

-節約行動的實施

-節約資源的法律與政策

-資源節約與可持續發展

②重點詞句