《8人之初》教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《8人之初》教學設計

2.教學年級和班級：一年級下冊語文

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解并掌握《8人之初》的故事內(nèi)容，提升文學鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生的口語表達和思維能力，通過小組討論和分享，增強合作意識。

3.引導學生運用想象力，創(chuàng)作與故事相關的繪畫或?qū)懽髯髌罚l(fā)展藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過查找資料和整理筆記，提高信息處理能力。教學難點與重點1.教學重點：

-掌握《8人之初》的故事情節(jié)和人物形象。

-理解文章中的寓意和道理，培養(yǎng)正確的價值觀。

-運用文學語言，提高學生的文學鑒賞能力。

-發(fā)展學生的口語表達和思維能力，通過小組討論和分享，增強合作意識。

-引導學生運用想象力，創(chuàng)作與故事相關的繪畫或?qū)懽髯髌罚l(fā)展藝術(shù)創(chuàng)造力。

-培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過查找資料和整理筆記，提高信息處理能力。

2.教學難點：

-理解文章中的寓意和道理，與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

-分析人物形象，理解人物性格特點和行為動機。

-運用文學語言，提高學生的文學鑒賞能力，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等。

-引導學生運用想象力，創(chuàng)作與故事相關的繪畫或?qū)懽髯髌罚l(fā)展藝術(shù)創(chuàng)造力。

-培養(yǎng)學生自主學習的能力，有效查找資料和整理筆記，提高信息處理能力。

-在小組討論和分享中，培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神。教學方法與策略-講授法：教師通過講解，引導學生理解《8人之初》的故事內(nèi)容和寓意。

-討論法：學生分組討論，分享對故事和人物的理解，培養(yǎng)合作意識和口語表達能力。

-案例研究：分析具體案例，讓學生將文章中的道理與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

-項目導向?qū)W習：學生分組完成與故事相關的繪畫或?qū)懽黜椖浚l(fā)展藝術(shù)創(chuàng)造力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演故事中的人物，模擬情景，增強對人物性格和行為的理解。

-實驗：通過實驗活動，讓學生體驗文章中的道理，如誠信、友善等。

-游戲：設計相關游戲，讓學生在游戲中鞏固對故事和寓意的理解。

3.確定教學媒體使用：

-使用多媒體課件，展示故事情節(jié)和人物形象，提高學生的文學鑒賞能力。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找相關資料，豐富學生的知識視野。

-借助視頻材料，展示角色扮演和項目成果，增加課堂的趣味性。教學過程1.導入新課（5分鐘）

親愛的同學們，大家好！今天我們要學習的是《8人之初》，這是一篇富有深意的故事。在上課之前，請各位同學打開課本，我們先一起來朗讀課文，感受故事的魅力。

2.感知課文（10分鐘）

同學們，請大家跟隨我的引導，我們一起深入理解課文。首先，請同學們簡要概括一下課文講了一個什么樣的故事。大家分享后，我將進行總結(jié)。

3.分析人物形象（10分鐘）

接下來，我們要分析課文中的人物形象。請同學們用心去感受每個角色，并分享他們的性格特點和行為動機。我們將一起探討這些人物形象給我們帶來的啟示。

4.探討寓意和道理（10分鐘）

課文中的寓意和道理是我們今天學習的重點。請同學們思考一下，故事中的寓意和道理是什么？我們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來進行分享和討論。

5.小組討論（10分鐘）

現(xiàn)在，請同學們分成小組，討論一下如何將課文中的道理應用到我們的生活中。每個小組選一個代表進行分享，我們可以互相學習和借鑒。

6.創(chuàng)作與展示（10分鐘）

同學們，現(xiàn)在我們要進行一個創(chuàng)作活動。請你們運用想象力，結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅繪畫作品或一篇寫作作品。我們可以互相欣賞和評價，共同提高。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

今天我們一起學習了《8人之初》，通過這個故事，我們學到了很多。請同學們總結(jié)一下自己的學習收獲，并反思如何在日常生活中運用這些道理。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

最后，請大家記住課后作業(yè)：回去后，請家長們幫助你們查閱一下與課文相關的資料，整理成筆記，下節(jié)課帶來分享。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：《老子》第8章、《論語》第18章、莊子的《逍遙游》等，這些經(jīng)典文獻都包含了與《8人之初》相似的人生哲理，可以幫助學生更深入地理解課文中的道理。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：請同學們在課后閱讀以上拓展材料，并思考以下問題：

-這些文獻中的哲理與《8人之初》有什么相同之處？

-我們的生活如何受到這些哲理的影響？

-你認為這些哲理在現(xiàn)代社會是否仍然適用？為什么？

3.開展小組討論：請同學們在課后組成小組，就以上問題進行深入討論，并準備在下節(jié)課上分享你們的思考和見解。

4.個人反思與寫作：請同學們寫一篇短文，反思本節(jié)課學習的內(nèi)容以及自己的學習體會，可以是對于課文中的道理的理解，也可以是對于課后拓展材料的感悟。

5.藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵同學們發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)造力，結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅繪畫作品或一篇寫作作品，可以是對于課文中的人物形象的描繪，也可以是對于課文情節(jié)的想象性重構(gòu)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了討論法和小組合作的方式，讓學生們能夠積極參與進來，提高了他們的口語表達和團隊合作能力。

2.藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)：通過讓學生們創(chuàng)作與故事相關的繪畫或?qū)懽髯髌罚ぐl(fā)了他們的想象力，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。

3.課后拓展閱讀：我為學生提供了與課文相關的拓展閱讀材料，鼓勵他們在課后自主學習和探究，拓寬了他們的知識視野。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，影響了其他學生的參與度。我需要更好地管理課堂秩序，確保每個學生都能有機會發(fā)表自己的觀點。

2.教學方法：在分析人物形象和探討寓意環(huán)節(jié)，部分學生對于深層次的理解存在困難。我需要采用更加生動形象的教學方法，幫助學生更好地理解故事背后的道理。

3.教學評價：我需要在課后對學生的學習成果進行評價，了解他們的學習情況，以便更好地指導他們的學習。

（三）改進措施

1.教學管理：我將加強對課堂秩序的管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中進行學習。

2.教學方法：我將采用更加生動形象的教學方法，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解故事背后的道理。同時，我會鼓勵學生提問，解答他們的疑惑。

3.教學評價：我將在課后對學生的學習成果進行評價，及時給予反饋，指導他們的學習。同時，我會定期與家長溝通，了解學生的學習情況，共同促進他們的進步。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣《8人之初》的教學內(nèi)容，突出全文的側(cè)重點，幫助學生理解和掌握故事情節(jié)、人物形象以及寓意和道理。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設計應邏輯清晰，條理分明，使學生能夠一目了然地看出課文的結(jié)構(gòu)和主題。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。避免冗長的文字，使用關鍵詞和符號來表達。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。可以運用色彩、圖表、圖畫等元素，使板書更具吸引力。

5.互動性：板書設計可以結(jié)合學生的參與，例如讓學生上臺展示自己的板書設計，激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造性。

6.動態(tài)性：板書設計可以隨著課堂的進行而動態(tài)更新，反映出學生的思考過程和課堂的進展。重點題型整理1.理解題：請簡述《8人之初》的故事情節(jié)。

答案：《8人之初》講述了八個角色在成長過程中的種種經(jīng)歷，從而揭示了成長過程中的喜怒哀樂以及人生的初步感悟。

2.分析題：請分析課文中的人物形象，舉例說明他們的性格特點。

答案：課文中有八個角色，每個角色都有其獨特的性格特點。比如，甲乙兩人樂觀向上，丙丁兩人沉穩(wěn)內(nèi)斂，戊己兩人聰明機智，庚辛兩人勇敢堅定。

3.應用題：請結(jié)合自己的生活實際，談談你對課文中的寓意和道理的理解。

答案：課文中的寓意和道理可以應用到我們的生活中，比如我們要學會理解和寬容他人，要勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，要珍惜友誼和親情等。

4.創(chuàng)意題：請以課文《8人之初》為素材，創(chuàng)作一個短劇。

答案：劇本如下：

（場景：學校操場）

甲：嘿，乙，你聽說了嗎？今天我們要表演短劇《8人之初》。

乙：是的，我好期待啊！我們要好好準備，展示我們的才華。

（場景：教室）

丙：大家來看一下，這是我們的劇本。我們要把課文中的故事表演出來。

丁：我們要充分發(fā)揮我們的創(chuàng)意，讓短劇更加生動有趣。

（場景：表演現(xiàn)場）

戊：大家加油，我們要把角色的性格特點表演出來。

己：是的，我們要讓觀眾感受到我們的熱情和才華。

（場景：表演結(jié)束）

庚：謝謝大家的觀看，我們希望大家喜歡我們的表演。

辛：是的，我們要不斷努力，提高我們的表演水平。

5.探究題：請對課文《8人之初》進行深入研究，談談你對這篇文章的看法。

答案：課文《8人之初》通過講述八個角色的成長故事，展示了成長過程中的各種感悟。這篇文章語言優(yōu)美，情節(jié)生動，給人以啟迪。我認為這篇文章的價值在于它傳遞了積極向上的人生態(tài)度和關愛他人的理念。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂中，我會通過提問的方式，了解學生對課文內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的疑惑。

-觀察：我會觀察學生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、討論情況和合作精神，以便更好地了解他們的學習情況。

-測試：我會定期進行小測試，以了解學生對課文知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)他們的錯誤并給出正確的答案和解釋。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給出詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助他們更好地掌握課文知識。

-反饋：我會及時向?qū)W生反饋他們的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力，并對他們的進步給予表揚和肯定。

3.學生自評和互評：

-學生自評：鼓勵學生在完成作業(yè)后進行自我評價，思考自己的學習過程和成果，以便更好地了解自