3古詩詞三首第二課時（教學設計）2023-2024學年部編版語文六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課的教學內容為部編版語文六年級上冊“古詩詞三首”第二課時。本課時主要內容涵蓋了本單元的三首古詩詞：《示兒》、《聞官軍收河南河北》和《漁家傲·秋思》。通過對這三首詩詞的學習，學生將進一步理解古詩詞的基本格式、用詞以及表達方式，提升自己的文學素養。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。通過學習本節課的內容，學生將能夠理解和運用詩詞的基本格式和用詞，培養自己的文學素養和審美情趣，同時深入理解古人的思想和情感，提升自己的文化素養和人文情懷。重點難點及解決辦法本節課的重點是讓學生能夠理解并欣賞《示兒》、《聞官軍收河南河北》和《漁家傲·秋思》這三首古詩詞的意境和情感。難點在于學生對于古詩詞的背景知識的理解，以及對于一些生僻詞匯和古漢語表達方式的理解。

對于重點，我們可以通過朗讀、解讀、討論等方式讓學生深入理解詩詞的意境和情感。例如，可以讓學生先朗讀詩詞，感受其音韻之美，然后再解讀詩詞的意象和情感，最后通過討論讓學生表達自己的理解和感悟。

對于難點，我們可以通過引入相關的歷史背景和文化知識，幫助學生更好地理解古詩詞。例如，可以給學生提供一些關于詩人的背景資料，讓學生了解詩人的生平和創作背景，從而更好地理解詩詞的意義和情感。同時，對于一些生僻詞匯和古漢語表達方式，可以通過查閱詞典和參考資料，讓學生了解其含義和用法，從而突破難點。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過教師的講解，讓學生了解古詩詞的背景、作者生平等基本知識。

（2）討論法：引導學生就詩詞中的意象、情感等進行討論，培養學生的文學鑒賞能力和思維能力。

（3）朗讀法：要求學生朗讀詩詞，感受其音韻美，進一步理解詩詞的意境和情感。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用PPT展示詩詞的譯文、作者背景等，幫助學生更好地理解詩詞。

（2）教學軟件：運用相應的教學軟件，如古詩詞鑒賞軟件，讓學生了解詩詞的韻律、結構等。

（3）網絡資源：引導學生查閱相關網絡資源，了解古詩詞的衍生文化，拓寬視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞古詩詞的基本格式、用詞和表達方式，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解古詩詞的基本格式、用詞和表達方式。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講解詩人的生平背景和創作背景，引出本節課的古詩詞內容，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解每首古詩詞的基本格式、用詞和表達方式，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的理解和疑問，進行互動交流。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和疑問，與同學進行互動交流。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古詩詞的基本格式、用詞和表達方式。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解古詩詞的基本格式、用詞和表達方式。

-通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與古詩詞相關的拓展資源，如其他古詩詞作品、文學評論等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的古詩詞知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）古詩詞鑒賞書籍：推薦學生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經典古詩詞鑒賞書籍，讓學生深入了解古人的思想情感和藝術表達。

（2）古詩詞音頻資源：推薦學生收聽一些經典的朗誦作品，如《中華詩詞經典朗誦》等，幫助學生更好地感受古詩詞的韻律美和情感表達。

（3）古詩詞鑒賞網站：推薦學生訪問一些專業的古詩詞鑒賞網站，如“中華詩詞網”、“古詩詞鑒賞”等，讓學生在線上自主學習和欣賞古詩詞。

（4）相關歷史文化資料：為學生提供一些關于古代歷史文化的資料，如詩人的生活背景、歷史事件等，幫助學生更好地理解古詩詞的內涵。

2.拓展建議

（1）組織詩詞創作活動：鼓勵學生嘗試自己創作古詩詞，培養學生的文學創作能力和想象力。

（2）開展詩詞朗誦比賽：組織學生參加詩詞朗誦比賽，提高學生的表達能力和自信心。

（3）參觀詩詞景點：如果條件允許，可以組織學生參觀一些著名的詩詞景點，如杜甫草堂、蘇軾紀念館等，讓學生身臨其境地感受古詩詞的魅力。

（4）進行家庭詩詞活動：鼓勵學生與家人一起進行詩詞學習，如一起背誦、討論古詩詞等，增進家庭成員之間的情感交流。

（5）引導學生進行詩詞研究：鼓勵學生選擇自己感興趣的古詩詞進行深入研究，如詩人的生平和創作風格等，培養學生的學術研究能力。教學評價與反饋1.課堂表現

觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及對古詩詞的理解和表達能力的展示。評價學生在課堂上的學習態度和合作精神。

2.小組討論成果展示

評估學生在小組討論中的參與度、對詩詞內容的理解深度，以及他們能夠提出的獨到見解和合作完成任務的質量。

3.隨堂測試

4.作業完成情況

評估學生完成作業的質量和速度，關注學生對古詩詞的理解和欣賞能力的提升，以及對作業中所提問題的思考和回答。

5.教師評價與反饋

針對學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試成績和作業完成情況進行綜合評價，提供具體的反饋和建議。強調學生的優點和進步，同時指出需要改進的地方，鼓勵學生在下一個單元的學習中取得更好的成績。重點題型整理1.題型一：詩詞理解題

題干：請簡要概括《示兒》這首詩的主題和情感。

答案：《示兒》這首詩的主題是詩人對兒子的教誨和期望，表達了詩人對兒子的深厚愛意和對其成長的關心。詩中流露出詩人對兒子的慈愛和期望，希望他能夠成為一個有道德、有才華的人。

2.題型二：詩詞分析題

題干：請分析《聞官軍收河南河北》這首詩中的意象和意境。

答案：《聞官軍收河南河北》這首詩通過描繪戰爭場景和人民的苦難，傳達了詩人對戰爭的厭惡和對人民疾苦的同情。詩中的意象包括戰場上的尸橫遍野、人民的流離失所等，通過這些意象的描繪，詩人構建出一幅悲壯而凄涼的畫面，使讀者能夠感受到戰爭的殘酷和人民的苦難。

3.題型三：詩詞鑒賞題

題干：請從韻律、節奏、字詞選用等方面賞析《漁家傲·秋思》。

答案：《漁家傲·秋思》這首詩的韻律優美，節奏感強。詩中運用了一些富有表現力的字詞，如“碧云天”、“黃葉地”等，形象地描繪了秋天的景色。詩人通過細膩的描寫和豐富的情感表達，使讀者能夠感受到詩人對秋天的獨特情感和對生活的獨特理解。

4.題型四：詩詞比較題

題干：請比較《示兒》和《漁家傲·秋思》在表達情感方面的異同。

答案：《示兒》和《漁家傲·秋思》在表達情感方面有異同之處。兩首詩都表達了詩人的深情和對于生活的熱愛，但在情感的表達方式和主