《10加幾和相應(yīng)的減法》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《10加幾和相應(yīng)的減法》是2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)冀教版的一節(jié)課。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過實物操作和數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生掌握10加幾和相應(yīng)的減法運算。教材通過生動有趣的故事和情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和操作，使學(xué)生能夠理解和掌握加法和減法的基本概念和運算方法。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，可以通過實際操作和舉例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。在教學(xué)過程中，教師可以利用教具和學(xué)具，如小棒、計數(shù)器等，讓學(xué)生通過實際操作來體驗和探索加法和減法的關(guān)系。同時，教師還可以設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)活動，如游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《10加幾和相應(yīng)的減法》這節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)問題解決能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)和提高以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.數(shù)學(xué)思維能力：學(xué)生能夠通過觀察、操作和思考，理解10加幾和相應(yīng)的減法的運算規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。

2.數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力：學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的語言表達(dá)10加幾和相應(yīng)的減法的運算過程和結(jié)果，提高數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力。

3.數(shù)學(xué)問題解決能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的10加幾和相應(yīng)的減法知識應(yīng)用到實際問題中，通過運算和思考解決問題，提高數(shù)學(xué)問題解決的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《10加幾和相應(yīng)的減法》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)、識數(shù)的基本能力，能夠正確數(shù)數(shù)到10，并對數(shù)量的增減有一定的認(rèn)識。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的加法和減法運算，對加法和減法的基本概念有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生通常對生動有趣的活動和游戲比較感興趣，因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用游戲、故事等趣味性的元素來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們通常具有較強(qiáng)的觀察能力、動手操作能力和形象思維能力。因此，教師可以設(shè)計一些實際操作和觀察的活動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握加法和減法的關(guān)系。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏好通過直觀的、動手操作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《10加幾和相應(yīng)的減法》的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對加法和減法概念的理解不夠清晰，對運算規(guī)律的掌握不夠熟練；在實際操作中可能出現(xiàn)手眼不協(xié)調(diào)、運算速度慢等問題；在解決實際問題時，可能不知道如何應(yīng)用所學(xué)的加減法知識，或者對問題分析不夠清晰，無法找到正確的解決方法。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）游戲教學(xué)法：通過設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中自然而然地接觸和理解10加幾和相應(yīng)的減法運算。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際情境中觀察、操作和解決問題，從而理解和掌握加法和減法的基本概念和運算方法。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，讓學(xué)生在討論和交流中相互啟發(fā)，共同探索和解決問題。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放教學(xué)課件和視頻，通過生動的動畫和圖像，幫助學(xué)生直觀地理解加法和減法運算的過程和規(guī)律。

（2）教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式教學(xué)，讓學(xué)生在軟件的引導(dǎo)和幫助下進(jìn)行操作和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。

（3）實物教具和學(xué)具：使用小棒、計數(shù)器等實物教具和學(xué)具，讓學(xué)生通過實際操作和動手實踐，加深對加法和減法運算的理解和掌握。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過多媒體展示一幅畫面，畫面中有3只小貓和5只小鳥，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)總共有幾只小動物。

問題提出：教師提問：“如果再給你幾只小鳥，你能快速算出總共有幾只小動物嗎？”引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

目的：通過情境創(chuàng)設(shè)和問題提出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，為導(dǎo)入新課做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

教師通過PPT展示10加幾和相應(yīng)的減法運算示例，如10加3、10加5等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

操作演示：教師利用實物教具或教學(xué)軟件，展示10加幾和相應(yīng)的減法運算過程，如10加3，先拿出10根小棒，再加入3根小棒，總數(shù)變?yōu)?3根。

講解要點：教師講解10加幾和相應(yīng)的減法運算的規(guī)律，讓學(xué)生理解加法和減法的基本概念。

目的：通過講授和演示，讓學(xué)生理解和掌握10加幾和相應(yīng)的減法運算方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行合作，共同解決一些關(guān)于10加幾和相應(yīng)的減法的數(shù)學(xué)問題。

練習(xí)題目：教師設(shè)計一些練習(xí)題目，如10加4、10加6等，讓學(xué)生進(jìn)行實際操作和計算。

討論交流：學(xué)生之間相互討論和交流，分享解題方法和心得體會。

目的：通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對10加幾和相應(yīng)的減法運算的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

提問回答：教師隨機(jī)提問幾位學(xué)生，詢問他們對10加幾和相應(yīng)的減法運算的理解和掌握情況。

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題，教師給予及時的反饋和指導(dǎo)。

目的：通過師生互動，了解學(xué)生對知識點的掌握情況，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)10加幾和相應(yīng)的減法運算的方法和規(guī)律。

目的：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的總結(jié)和表達(dá)能力。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一些關(guān)于10加幾和相應(yīng)的減法的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

目的：通過作業(yè)布置，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總用時：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求緊湊，突出重點，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握知識。同時，教學(xué)過程要符合實際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的個體差異，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-故事書：《小貓和小鳥的數(shù)學(xué)冒險》，通過故事的形式，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)一步理解和鞏固10加幾和相應(yīng)的減法運算。

-科普文章：《數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)游戲：《加減法大挑戰(zhàn)》，通過游戲的方式，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

-學(xué)生可以在家中嘗試找到一些實際物品，如玩具、水果等，進(jìn)行10加幾和相應(yīng)的減法運算實踐，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-鼓勵學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并嘗試用所學(xué)的加減法知識解決。

-學(xué)生可以嘗試制作一些數(shù)學(xué)小卡片，上面寫上10加幾和相應(yīng)的減法的算式，通過翻卡片的方式進(jìn)行自我測試和鞏固。典型例題講解本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握10加幾和相應(yīng)的減法運算。下面將針對這個重點題型進(jìn)行詳細(xì)的講解和說明。

例題1：小華有10個蘋果，他媽媽又給了他3個蘋果，請問小華現(xiàn)在一共有多少個蘋果？

解答：小華原來的蘋果數(shù)是10個，媽媽給了他3個，所以小華現(xiàn)在一共有10+3=13個蘋果。

例題2：小明有12個橘子，他吃掉了4個，請問小明還剩下多少個橘子？

解答：小明原來的橘子數(shù)是12個，他吃掉了4個，所以小明現(xiàn)在還剩下12-4=8個橘子。

例題3：動物園里有15只熊貓，又來了3只熊貓，請問動物園里現(xiàn)在一共有多少只熊貓？

解答：動物園原來的熊貓數(shù)是15只，又來了3只，所以現(xiàn)在一共有15+3=18只熊貓。

例題4：小麗有10個玩具，她送給了妹妹3個玩具，請問小麗還剩下多少個玩具？

解答：小麗原來的玩具數(shù)是10個，她送給了妹妹3個，所以小麗現(xiàn)在還剩下10-3=7個玩具。

例題5：商店里有12個籃球，顧客買了4個籃球，請問商店里還剩下多少個籃球？

解答：商店原來的籃球數(shù)是12個，顧客買了4個，所以商店現(xiàn)在還剩下12-4=8個籃球。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了10加幾和相應(yīng)的減法運算。通過實際操作和觀察，我們了解了加法和減法的基本概念和運算方法。學(xué)生們能夠熟練地計算10加幾和相應(yīng)的減法，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際問題中。

當(dāng)堂檢測：

1.小明有10個球，他媽媽又給了他5個球，請問小明現(xiàn)在一共有多少個球？

-答案：15個球

2.小華有12個糖果，他吃掉了3個糖果，請問小華還剩下多少個糖果？

-答案：9個糖果

3.動物園里有15只獅子，又來了4只獅子，請問動物園里現(xiàn)在一共有多少只獅子？

-答案：19只獅子

4.小麗有8個玩具，她送給了妹妹2個玩具，請問小麗還剩下多少個玩具？

-答案：6個玩具

5.商店里有18個筆記本，顧客買了5個筆記本，請問商店里還剩下多少個筆記本？

-答案：13個筆記本

請學(xué)生們認(rèn)真思考并計算出每個題目的答案。完成檢測后，教師將對答案進(jìn)行講解和解析，幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識，并糾正一些常見的錯誤和困惑。通過當(dāng)堂檢測，學(xué)生們能夠進(jìn)一步鞏固和提升對10加幾和相應(yīng)的減法運算的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)反思今天的課程結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地反思著今天的教學(xué)過程。我意識到，作為一名教師，我需要不斷地審視自己的教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

首先，我感到滿意的是，我能夠通過情境創(chuàng)設(shè)和問題提出的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一幅有趣的畫面，引發(fā)了學(xué)生們的好奇心，使他們愿意主動參與到課堂中來。這種方法有效地幫助學(xué)生們集中注意力，并且為后續(xù)的新課學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，我也意識到在講授新課時，我的語言表達(dá)可能有些過于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生對我的講解不夠理解。這是我需要改進(jìn)的地方。在未來的教學(xué)中，我會盡量使用更簡單、更清晰的語言，以確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地理解和掌握所學(xué)的知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些實際的操作活動，讓學(xué)生們通過動手實踐來加深對10加幾和相應(yīng)的減法運算的理解。這種方法在一定程度上提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但是，我也注意到有些學(xué)生在操作時動作不夠熟練，計算速度較慢。為了