2024秋二年級道德與法治上冊3.12我們小點兒聲教案新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋二年級道德與法治上冊3.12我們小點兒聲教案新人教版教學內容2024秋二年級道德與法治上冊3.12我們小點兒聲。本節課將圍繞以下內容進行：

1.認識聲音的傳播和影響；

2.培養學生在公共場合保持安靜的意識；

3.學習如何做到文明禮貌地溝通交流；

4.探討在課堂上如何做到小點兒聲，提高學習效率；

5.結合實際案例，讓學生認識到保持安靜的重要性。核心素養目標分析1.社會責任感：培養學生意識到在公共場合保持安靜是每個社會成員應盡的責任，提高他們在集體生活中的自我約束能力。

2.人際溝通能力：通過學習文明禮貌的溝通交流方式，增強學生在日常生活和交往中運用禮貌語言的能力。

3.自我管理能力：使學生學會在課堂上控制自己的音量，養成良好的學習習慣，提高學習效率。

4.情緒調節能力：培養學生面對不同情境時，能夠合理調節自己的情緒和行為，保持平和的心態。

5.遵守規則意識：通過本節課的學習，讓學生明白遵守公共秩序的重要性，增強他們的規則意識。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：二年級學生在之前的道德與法治學習中，已經了解了一些基本的社會規范和個人行為準則，如遵守時間、禮貌待人等。在此基礎上，學生對公共場合的行為規范有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生好奇心強，對身邊的事物充滿興趣。他們具備一定的模仿能力和表達能力，喜歡通過故事、游戲等互動方式學習。此外，學生在團隊協作中表現出較強的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本節課的學習過程中，學生可能難以把握在不同場合控制音量的度，容易忽視他人感受。此外，對于如何在實際生活中運用所學知識，學生可能會遇到一定的困難，需要教師引導和提醒。在學習過程中，部分學生可能過于活潑，難以長時間保持安靜，這對他們的自我管理能力提出了挑戰。教學資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-計算機及投影儀

-音響設備

-教學掛圖

2.軟件資源：

-道德與法治教材

-教學PPT

-聲音控制教學游戲軟件

3.課程平臺：

-學校教學管理系統

-課堂互動平臺

4.信息化資源：

-聲音控制相關動畫視頻

-教學音頻資料

-電子教案

5.教學手段：

-小組合作學習

-課堂討論

-角色扮演

-情景模擬

-實踐活動

6.輔助教具：

-聲音大小比較道具

-禮貌用語卡片

-學生行為評價表教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過學校教學管理系統發布關于公共場合行為規范和聲音控制的預習資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“我們小點兒聲”課題，設計問題如“你在哪些地方需要小聲說話？”和“大聲說話會帶來什么問題？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：通過系統跟蹤和學生的反饋，了解學生的預習情況。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照要求閱讀資料，了解聲音控制的相關知識。

思考預習問題：對提出的問題進行思考，并記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習筆記或疑問通過教學管理系統提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索，提升自主學習能力。

信息技術手段：利用教學管理系統進行資源分享和進度監控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

培養學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放一個公共場所大聲喧嘩造成困擾的視頻，引出“我們小點兒聲”的重要性。

講解知識點：詳細講解在不同場合控制音量的方法及其對他人和環境的影響。

組織課堂活動：開展角色扮演活動，讓學生模擬在圖書館、教室等場所保持安靜的場景。

解答疑問：針對學生在活動中的疑問進行解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考如何在實際生活中應用所學知識。

參與課堂活動：在角色扮演中實踐聲音控制，體驗在不同場合保持適當音量的重要性。

提問與討論：對不明確的地方提出問題，并參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解聲音控制的知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，增強學生對知識點的實際應用。

合作學習法：通過小組討論，提升學生的合作溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對聲音控制知識點的理解，并在實踐中掌握技能。

通過活動培養學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據課程內容，布置相關的課后作業，如記錄一周內自己在不同場合控制音量的情況。

提供拓展資源：向學生推薦與公共秩序和個人行為規范相關的書籍和視頻。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和鼓勵。

-學生活動：

完成作業：認真完成作業，鞏固課堂學習內容。

拓展學習：利用教師推薦的資源，進一步學習相關知識。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：指導學生進行學習反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生對聲音控制的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

通過反思，幫助學生形成良好的自我管理習慣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《社會生活中的聲音禮儀》：介紹在不同社會場合中如何運用聲音禮儀，以及聲音禮儀在日常交往中的重要性。

-《公共場所的秩序與規則》：探討公共場所的秩序對于社會運行的重要作用，以及個人在公共場所應遵守的規則。

-《如何培養孩子的自控能力》：從心理學角度分析如何幫助孩子培養在公共場合控制自己行為和聲音的能力。

-《聲音與情緒》：分析聲音與情緒之間的關系，以及如何通過調整聲音來管理自己的情緒。

2.課后自主學習和探究

-研究聲音的傳播原理：鼓勵學生通過查閱資料，了解聲音是如何傳播的，以及不同環境中聲音傳播的特點。

-觀察公共場所的聲音環境：讓學生在課后觀察并記錄不同公共場所的聲音環境，分析哪些聲音是適宜的，哪些是不適宜的，并思考如何改進。

-采訪家人或朋友：學生可以采訪家人或朋友，了解他們對公共場合聲音控制的看法和經驗，以及他們認為如何做到在公共場合保持適當音量。

-創作宣傳海報：組織學生創作以“我們小點兒聲”為主題的宣傳海報，通過圖文結合的形式，向他人傳達在公共場合保持安靜的重要性。

-參與社區實踐活動：鼓勵學生參與社區組織的公共秩序維護活動，如“安靜日”活動，親身體驗并實踐在公共場合控制音量的行為。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-通過本節課的學習，我們了解了聲音在公共場合的影響，認識到在不同場合控制音量的重要性。

-學會了在不同環境下如何做到文明禮貌地溝通交流，保持適當的音量。

-認識到遵守公共秩序是每個社會成員的責任，我們應當做到在公共場合小點兒聲，為他人營造良好的環境。

2.當堂檢測：

-知識點問答：

1.請簡述在不同場合控制音量的重要性。

2.你認為在課堂上如何做到小點兒聲，提高學習效率？

3.請舉例說明在公共場合保持適當音量的好處。

-實踐活動：

1.角色扮演：分組進行角色扮演活動，模擬在圖書館、餐廳等公共場所保持安靜的場景，觀察并評價各組的表現。

2.小組討論：討論在日常生活中如何做到在公共場合保持適當音量，以及遇到大聲喧嘩時應如何應對。

-課后作業：

1.結合課堂所學，記錄一周內自己在不同場合控制音量的情況，并進行自我評價。

2.撰寫一篇關于“我們小點兒聲”的倡議書，呼吁身邊的人在公共場合注意聲音控制。

-評價與反饋：

1.教師對學生的知識點問答和實踐活動中表現進行評價，給予及時的反饋。

2.學生之間相互評價，分享學習心得，互相鼓勵和改進。

3.鼓勵學生將課后作業成果分享給家人和朋友，擴大影響力。重點題型整理-題型一：論述題

題目：請談談你在日常生活中是如何做到在不同場合控制音量的？

答案：在日常生活中，我會在以下方面做到在不同場合控制音量：在圖書館、教室等需要保持安靜的場所，我會盡量降低聲音，避免影響他人；在嘈雜的街頭或商場，我會盡量提高聲音，以便與他人交流；在電影院、劇院等觀賞性場所，我會保持適當的聲音，以免影響他人觀看。

-題型二：案例分析題

題目：分析以下案例，說明在公共場合保持適當音量的重要性。

案例：小明在圖書館大聲講話，導致其他讀者無法專心閱讀。請分析小明的行為對他人和環境的影響。

答案：小明的行為對他人和環境產生了負面影響。首先，他的大聲講話影響了其他讀者的閱讀，使他們無法專心學習。其次，圖書館是一個需要安靜的學習場所，小明的行為破壞了圖書館的安靜氛圍，影響了其他人的學習效果。

-題型三：實踐操作題

題目：請設計一個活動，幫助同學們在公共場合控制音量。

答案：我設計的活動是“安靜日”。在這一天，我們會在學校內設置安靜區域，同學們可以在這些區域內進行學習和交流，但需要保持適當的音量。此外，我們還會組織同學們參與“聲音接力”游戲，通過傳遞小聲說話的方式，培養大家在公共場合控制音量的習慣。

-題型四：論述題

題目：請談談你在公共場合保持適當音量的經驗和方法。

答案：在公共場合保持適當音量的經驗和方法有：一是提前了解不同場合的聲音要求，二是注意觀察他人的行為，三是盡量使用耳語或輕聲說話，四是避免大聲喧嘩或使用手機外放音樂。

-題型五：論述題

題目：請談談你在公共場合遇到大聲喧嘩的情況，你是如何應對的？

答案：在公共場合遇到大聲喧嘩的情況時，我會采取以下措施：一是盡量遠離大聲喧嘩的人，避免受到干擾；二是如果可能，我會禮貌地提醒對方降低聲音；三是如果大聲喧嘩的行為嚴重影響了他人，我會向工作人員或管理人員反映，請求他們采取措施。教學反思與改進在本次“我們小點兒聲”的教學中，我注意到了幾個方面的問題，需要在今后的教學中進行反思和改進。

首先，我發現學生在理解聲音控制的重要性上還存在一定的難度。雖然通過案例視頻和課堂討論，他們能夠認識到大聲喧嘩會給他人帶來困擾，但在實際操作中，部分學生還是難以把握合適的音量。為了讓學生更深刻地理解這一點，我計劃在下一節課中加入更多實際情境的角色扮演，讓學生在實踐中感受不同場合的音量要求。

其次，課堂活動中的小組討論環節，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對討論話題不夠感興趣或者缺乏自信。針對這個問題，我打算在未來的教學中，設計更具趣味性和互動性的討論題目，鼓勵學生大膽發表自己的觀點，提高他們的參與度。

此外，課后作業的布置方面，我發現部分學生完成作業的質量不高，這可能是因為作業難度過大或者作業指導不夠明確。為了提高作業質量，我計劃在下一節課中，對作業要求和完成方法進行更詳細的講解，并在作業布置時適當降低難度