四年級英語下冊Unit3WeatherPartA第二課時教案2人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級英語下冊Unit3WeatherPartA第二課時教案2人教PEP課程基本信息1.課程名稱：人教PEP小學四年級英語下冊Unit3WeatherPartA第二課時

2.教學年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2022年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提高英語聽說能力：能夠聽懂并準確模仿天氣相關(guān)的單詞和句子，如“sunny,cloudy,rainy,windy”等，以及“What'stheweatherlike?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.”等句型。

2.增強英語讀寫能力：能夠正確書寫天氣相關(guān)的單詞，如“sunny,cloudy,rainy,windy”等，并能夠運用所學句型進行簡單的天氣描述。

3.培養(yǎng)跨文化交際意識：通過學習不同國家的天氣表達方式，增強學生對不同文化的認知和理解，提高跨文化交際能力。

4.培養(yǎng)團隊合作精神：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高學生與他人協(xié)作的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.天氣相關(guān)詞匯的掌握，如“sunny,cloudy,rainy,windy”等。

2.句型“What'stheweatherlike?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.”的運用。

難點：

1.準確理解和運用天氣相關(guān)的詞匯。

2.正確把握句型“What'stheweatherlike?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.”的結(jié)構(gòu)和意義。

解決辦法：

1.通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解和記憶天氣相關(guān)詞匯。

2.多進行聽、說、讀、寫的練習，讓學生在實際運用中掌握句型。

3.分組活動，讓學生在互動中練習，提高語言實踐能力。

4.創(chuàng)設(shè)情境，如天氣預(yù)報、天氣日記等，讓學生在實際情境中運用所學知識。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設(shè)定天氣預(yù)報、天氣日記等實際情境，讓學生在情境中學習和運用天氣相關(guān)的詞匯和句型。

2.互動式教學法：通過小組活動、角色扮演等方式，讓學生相互交流、討論，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.任務(wù)型教學法：通過完成各種任務(wù)，如編寫天氣報告、預(yù)測未來天氣等，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高學生的綜合語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示天氣現(xiàn)象，增強學生的直觀感受，提高學習興趣和效果。

2.網(wǎng)絡(luò)教學：利用教學軟件、在線資源等網(wǎng)絡(luò)工具，拓寬學生的學習渠道，提供更多的學習資源和信息。

3.實物教具：使用圖片、卡片、玩具等實物教具，幫助學生直觀地理解和記憶天氣相關(guān)詞匯，提高學生的學習興趣和參與度。

4.電子白板：利用電子白板技術(shù)，實現(xiàn)實時書寫、擦除等功能，方便教師進行講解和演示，提高教學效率和互動性。

5.學習平臺：利用學習平臺，進行在線測試、作業(yè)提交等操作，方便教師及時了解學生的學習情況，進行針對性的指導和反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“Weather”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解天氣相關(guān)的詞匯和句型。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Weather”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Weather”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解天氣相關(guān)的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、模擬天氣預(yù)報等活動，讓學生在實踐中掌握天氣相關(guān)的詞匯和句型。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬天氣預(yù)報等活動，體驗天氣相關(guān)的詞匯和句型的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解天氣相關(guān)的詞匯和句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握天氣相關(guān)的詞匯和句型。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解天氣相關(guān)的詞匯和句型，掌握天氣描述的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Weather”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Weather”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的天氣相關(guān)的詞匯和句型，掌握天氣描述的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解天氣相關(guān)的知識，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《天氣的故事》：介紹天氣的形成和變化，以及各種天氣現(xiàn)象背后的科學原理。

-《世界各地的天氣》：介紹不同國家和地區(qū)的特色天氣，以及人們?nèi)绾芜m應(yīng)和利用天氣資源。

-《天氣與我們的生活》：探討天氣如何影響人們的日常生活，以及我們?nèi)绾螒?yīng)對各種天氣條件。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，進一步學習天氣相關(guān)的知識，例如：

-觀看天氣預(yù)報的制作過程，了解氣象學家是如何預(yù)測天氣的。

-研究不同氣象現(xiàn)象（如龍卷風、臺風等）的形成原因和特點。

-探索氣候變化對地球環(huán)境和人類社會的影響。

學生還可以進行一些實踐活動，如：

-觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化，嘗試預(yù)測未來的天氣趨勢。

-設(shè)計一個簡單的天氣預(yù)測模型，驗證其準確性。

-調(diào)查周圍人對于天氣的態(tài)度和應(yīng)對策略，了解不同人群對于天氣的不同需求和偏好。教學反思與改進首先，我覺得在課前的自主探索環(huán)節(jié)，學生對于天氣現(xiàn)象的理解還比較表面，他們對于一些復(fù)雜的天氣現(xiàn)象的成因和影響并沒有深入的了解。因此，我計劃在未來的教學中，加入更多關(guān)于天氣現(xiàn)象的科學解釋，讓學生能夠更全面地理解天氣。

其次，雖然在課堂活動中，大部分學生都能積極參與，但是我也發(fā)現(xiàn)有一部分學生在討論時顯得有些被動。我覺得這是因為他們對于一些weather相關(guān)的詞匯還不夠熟悉，所以在討論時顯得有些底氣不足。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加更多的詞匯練習，讓學生能夠更加熟練地運用weather相關(guān)的詞匯。

最后，我覺得在課后的拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供的閱讀材料可能有些難度，導致一部分學生在閱讀時感到有些困難。因此，我計劃在未來的教學中，根據(jù)學生的實際情況，選擇更加適合他們的閱讀材料，讓他們能夠在課后自主學習的過程中，獲得更多的收獲。課堂1.提問：在課堂中，我會通過提問的方式，了解學生對天氣相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。例如，我會問學生：“What'stheweatherliketoday?”然后讓學生用所學詞匯和句型進行回答。通過這種方式，我可以了解學生對知識的掌握程度，并及時糾正他們的錯誤。

2.觀察：在課堂活動中，我會觀察學生的表現(xiàn)，了解他們在小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)中的參與情況和表現(xiàn)。通過觀察，我可以了解學生的口語表達能力和團隊合作能力，并及時給予指導和反饋。

3.測試：在課堂結(jié)束前，我會進行一個小測試，以了解學生對天氣相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。測試可以包括聽寫、填空、選擇題等，讓學生在實際操作中運用所學知識。

作業(yè)評價：

1.認真批改：我會認真批改學生的課后作業(yè)，對他們的學習成果進行評價。在批改過程中，我會關(guān)注學生的詞匯書寫是否正確，句子結(jié)構(gòu)是否合理，以及是否能夠準確運用所學知識。

2.點評：在點評學生的作業(yè)時，我會指出他們的優(yōu)點和不足之處，給予他們具體的指導和反饋。對于做得好的學生，我會給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和自信心；對于做得不夠好的學生，我會幫助他們找到問題所在，并提供解決問題的方法。

3.及時反饋：我會及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。通過反饋，學生可以了解自己的優(yōu)點和不足，及時調(diào)整學習策略，提高學習效果。

4.鼓勵學生：在評價過程中，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，讓他們相信自己有能力掌握天氣相關(guān)的詞匯和句型。通過鼓勵，學生可以保持積極的學習態(tài)度，不斷進步。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學生掌握天氣相關(guān)的詞匯和句型，以及如何描述天氣。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書分為三個部分：天氣詞匯、天氣句型和天氣描述。每個部分都有明確的標題和內(nèi)容，便于學生理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點：板書設(shè)計簡潔大方，突出重點詞匯和句型，如“sunny,cloudy,rainy,windy”和“What'stheweatherlike?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.”等。

4.準確精煉，概括性強：板書內(nèi)容準確無