學校教師備課筆記年級二年級學科數學主備教師復備教師課題克和千克的認識課型新授課課時教材及課標分析教材通過呈現學生熟悉的生活場景——在超市購物，引出質量單位，說明“表示物體有多重，可以用克或千克作單位”，以此激發學生的學習興趣，使學生感受到數學與日常生活的密切聯系。學情分析這是學生第一次接觸質量單位，在此之前，學生已經學習了長度單位。學生在生活中都接觸過質量問題，已經明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察，必須要用秤稱一稱，建立了初步的質量觀念，但是對質量單位還缺乏認識。通過活動幫助學生建立1克和1千克的表象，讓他們認識一些不能實際測量的經驗并鞏固質量觀念教學目標1．初步認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克2．認識秤等工具，了解稱的方法。3．培養學生觀察、比較、分析等初步的邏輯思維能力和動手能力。4．通過小組探究活動，培養學生交流、合作和創新意識教學重點難點重點：認識質量單位克和千克。難點：初步建立1克和1千克的觀念，知道1教學方法講授法課前準備教師盤秤、天平、黃豆、200克的果凍、500克的鹽、二分硬幣、水果、學生教學活動過程設計（第1課時）教學環節教學活動設計意圖(或復備建議)教師活動預設學生活動一、情境導入(課件出示兩名學生對話情景：比一比誰更重，我的體重是45米，我更重，是52分鐘師：他們說的對嗎？你有什么想說的？師：那到底在生活中是用什么單位表示質量的呢，現在我們就一起到小猴子新開的超市看看吧。師：你看到了什么？生答。師：它們的質量是用什么單位表示的？師：其實英文字母g，就表示克，英文字母kg，表示千克。(板書：克(g)，千克(kg))生：米是長度單位，分鐘是時間單位。生：克，千克，g，kg。教學環節教學活動設計意圖(或復備建議)讓學生親自用手掂一掂，感受重量的不同教師活動預設學生活動二、探究新知今天我們就來學習國際上通用的質量單位克和千克。(板書：克和千克)1．認識秤師：生活中大部分物品是沒有標出質量的，我們用什么方法才能知道它的質量？師：那你在生活中見過哪種秤？在哪見到的？(學生說出哪種秤并簡單介紹它的使用方法和它適合稱哪些物品，較詳細介紹臺秤)教師拿出臺秤，你們會使用臺秤嗎？(出示臺秤照片)上面是用來放物品的，這里是用來讀出稱量結果的，到底該怎樣讀呢？上面寫著kg，也就是千克，說明這個臺秤是以千克作單位的，指針指到幾，就說明物品是幾千克。2．認識克。(1)感受1克師：你們猜一猜這個兩分錢的硬幣有多重？那到底有多重呢？剛才同學們在認識秤的時候還記不記得像這樣比較輕的物品用什么稱？師：很好！當我們用天平稱完之后發現，兩分的硬幣大約是1克重。(課件出示天平師：1克重的物品放在手里是什么感覺呢？請各小組拿出兩分的硬幣每個人都掂一掂，老師有一個問題，1克生猜一猜，師稱一稱。學生拿1克重的黃豆掂一師：請看屏幕，老師這里有很多物品，你們猜一猜哪些是大約1克(每一組請一名學生到前面選一種，站在前面，并問下面的學生他們選得對不對，問兩名在前面的學生掂1克的物品是什么感受，把選的物品拿回自己組和組員分享感受。(2)感受10克師：1個兩分的硬幣是1克，那兩個呢老師手里有10個硬幣是多重呢？你們猜一猜，桌子上的物品中哪個是10克重的，再放在手里掂一掂。和你的小組成員說說自己的感受。(學生活動))感受生：用秤來稱。(生可能猜出是1克生：天平(生：2克(生：10克教學環節教學活動設計意圖(或復備建議)教師活動預設學生活動二、探究新知們的桌面上還有一個果凍，你們掂一掂，估一估，這個果凍有多重呢？大家一起估一估。(學生進入估一估的活動)學生匯報。師：到底誰猜得最接近呢？現在揭曉答案，(投影果凍的質量)只要你的答案接近準確答案就是對的。(4)對比200克和500師：現在如果讓你一手拿著果凍，一手拿著一袋食鹽，你能估出食鹽的質量嗎？試一下，并說說你是怎么估的。(學生進入估一估的活動)師：哪個組估完，可以把食鹽上貼的白紙撕下來，看看到底是多重，檢驗一下你估的對不對。3．認識1千克(1)感受千克。師：一袋是500克，那兩袋是多少克呢？算的真快，怎么算出來的？(板書：500＋500＝1000師：同樣是這兩袋鹽放在秤上稱一稱，你能讀出食鹽的質量嗎？(師操作：把兩袋鹽放在盤秤上稱，課件展示用秤稱的兩袋食鹽的照片)請幾位學生讀出稱出的結果，再請一位學生到前面寫一下。(1千克師：指針指到1，而單位是千克，說明兩袋鹽是1千克，師：我們剛才算出兩袋鹽是500＋500等于1000克，用秤稱出來是1千克師：也就是1000個1克就等于1千克。(板書：1000克＝1師：前面1000克是以克為單位的，(板書：在1000和克中間畫一條豎的虛線)后面1千克是以千克為單位的。(板書：在1(2)教師教學如何讀。教師先說一遍，再單獨找幾個學生讀，再全班齊讀。師：我們比較熟悉幾斤，其實1千克就等于兩斤，兩斤就等于1(3)找一找，掂一掂。(生：1000克(生：500＋500＝1000克生：因為1000克＝1(生匯報：沙子)生：因為一袋沙和兩袋鹽掂起來感覺差不多。教學環節教學活動設計意圖(或復備建議)教師活動預設學生活動三、鞏固與應用四、課堂小結師：用手掂一掂兩袋鹽的質量，再找一找桌面上哪些東西是1千克用臺秤稱一稱的確是1千克(師：考考你們，1千克的棉花和1引導說出：輕的東西多一些，重的東西少一些。師：剛才體驗了那么多質量，我們了解到一般情況下，我們較重的物品用千克作單位，較輕的物品用克作單位。1．完成第105頁第2題。師：下面我們就分辨一下這些物品到底是用千克作單位還是克呢？(生匯報)2．比一比。每一組發一張統計表，一盤物品，組長登記，小組合作讓學生估重，把大家的意見整理出來填到統計表，看哪一組的學生最會估，最后老師公布答案。提問：你們今天有什么收獲？小結：克和千克在我們的生活中有著廣泛的應用研究，我們要多留心觀察板書設計克和